14. Особенности развития физической культуры в России: народные формы физического воспитания.

Историю развития физической культуры и спорта в России можно условно разделить на три этапа:

- с древнейших времен до 1917 г.,

- развитие физической культуры и спорта в СССР

- развитие физической культуры и спорта в Рф после 1991 г.

В первобытном обществе воспитание осуществлялось преимущественно в процессе включения детей в конкретные виды деятельности.

С 14 лет юноши проходили специальную подготовку. Их учили охотиться и изготовлять орудия труда, развивали волю и выносливость, приучали быть дисциплинированными, приобщали к религиозным тайнам. Девочек готовили к женским (сбору растений, приготовлению пищи, ведению домашнего хозяйства, уходу за детьми).

В VI — IX вв. у восточных славян уже вполне сформировалось четыре социальных слоя: общинники-земледельцы, ремесленники, племенная феодальная знать и языческое жречество. Общая направленность воспитания была неразрывно связана с образом идеального героя, специфического для каждой социальной группы.

Идеальный образ богатыря-воина — Ивана крестьянского сына, Никиты Кожемяки, Микулы Селяниновича, Ильи Муромца, Добрыни Никитича, Алеши Поповича. Представлялись умными, сильными воинами, владеющими и трудовыми навыками. Добрыня обыгрывает половецкого царя Батура в шахматы, превосходит его в стрельбе из лука и, наконец, побеждает в рукопашном бою многих половецких силачей.

“Повесть временных лет” говори о том, что славяне устраивали игрища- состязания в различных прыжках, борьбе, рукопашном бое, “медвежьей борьбе”, играх с бегом, стрельбе из лука, конных скачках и др.

Массовой народной формой физического воспитания на Руси были кулачные бои. (один на один (“сам на сам”), “стенка на стенку” и “сцеплялка-свалка” - каждый бился за себя против всех).

Народные формы физического воспитания особенно интересны такого сословия на Руси, как казачество.

Система имела цель — подготовку к военной и трудовой деятельности. Идея - воспитание преданности своему войску, любовь к родному краю. Система была всеобщей: охватывала все мужское население от детского до пожилого возраста. Военно-физические упражнения систематически включались у казаков в игры, смотры, охоту, праздники, военные походы, т.е. было представлено разнообразие форм и средств физической подготовки. В основе используемых методов обучения военно-физическим упражнениям лежал эмпирический подход — пример, подражание, копирование, опыт.

Степан Разин, Кондратий Булавин, Емельян Пугачев, Ермак — народных герои-казаки.

В 3 года уже сами ездили на лошадях по двору, а в 5 лет бесстрашно скакали по улицам и участвовали в детских военных играх. Мальчики постарше заводили скачки на лошадях, стреляли из «пушечек», у кого же их не было, просверливали в пустых костях затравки (отверстия) или заряжали камышинки. В 19 парней записывали в служилые казаки. Казаки хорошо стреляли из луков и ружей, пищалей.

Физическим воспитанием девочек и девушек-казачек никто специально не занимался. Закалку и сноровку они приобретали, работая по хозяйству, а также в играх (кремешки (круглые гладкие камешки, величиной с голубиное яйцо), в жмурки, в лапту.

Начиная с XIX в. в казачьих войсках начинают развиваться и государственные формы военно-физического воспитания молодежи. В Оренбургском казачьем войске ситуация была лучше, с 1825 по 1889 г. в этом регионе было открыто 458 станичных и поселковых школ. Обучение казачьих детей проходило не только в станичных и поселковых школах, но и в кадетских корпусах, гимназиях, юнкерских училищах. В основном принимались дети офицеров и войсковых чиновников. Культивирование комплексов физических упражнений. Техникой “Подвала” казак пользовался, если оказывался сбитым с коня и оставался безоружным.

Содержание народных физических упражнений было обусловлено региональными особенностями, условиями быта и трудовой деятельности, традициями народов России. Народные игры были средством приобщения детей народов Севера к охоте, рыболовству, оленеводству, собирательству, ведению домашнего хозяйства.

Игры хантыйских мальчиков 6 —7 лет включали стрельбу из лука, метание аркана на различные предметы, игры с имитацией рыбной ловли, ;“Бег по-медвежьи”, “Заячьи прыжки”, “Скачки на одной ноге”, “Игру с палочкой” и др.

У детей 8 — 12 лет игровые действия усложнялись: в стрельбе из лука уже необходимо было попасть в цель, метание аркана (тынзяна) выполнялось с расстояния 15 — 20 м на высокий хорей (шест). “Выбей чурочку”, “Городки”, “Коль-Йца” и др.

В подростковом и юношеском возрасте игры в своем большинстве были состязательными: “Перетягивание палки”, «Борьба”, “Прыжки через нарты”, “Бег на лыжах”, “Гонки на лодках — облас”, “Борьба ногами” и др. У народов Севера в играх участвуют и девочки.