17. Общее понятие о памяти. Виды памяти.

Образы – следы окружающей действительности могут сохраняться у человека от предыдущего опыта. Такие следы имеют различную природу: 1) биологическая или видовая память (в клетках днк), 2)историческая или социальная память (опыт всего человечества), 3) индивидуальная или психологическая память (следы, приобретенные в процессе жизни – знания, умения, ассоциации, личный опыт).

Основное предназначение памяти – актуализировать прошлый опыт для выработки решений возникающих проблем. С потерей памяти человек теряет свою личность. Память позволяет накапливать впечатления об окружающем мире, служит основой приобретения знаний, навыков и умений.

Память – отражение действительности в виде сохранения и воспроизведения следов прошлого опыта, образы памяти в отличие от образов восприятия относятся к представлениям. Представление – образы предметов и явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но которые были восприняты ранее. Могут быть единичными и общими (дом). Всякое новое восприятие изменяет представление о конкретном предмете. Обобщение (абстрагирование от частностей) происходит на основе связывания каждого нового представления со старым. Ассоциация – связь между различными действительности и отражением этой действительности в сознании, когда представление об одном объекте вызывает появление мысли о другом. Ассоциации бывает простые и сложные. Простые ассоциации: по смежности (близость в пространстве или во времени), по сходству, по контрасту (наличие противоположных черт). Сложные ассоциации: причинно-следственные (смысловые). Основные процессы памяти: запоминание (запечатление следов), сохранение (усвоение материала), воспроизведение (актуализация прошлого опыта), узнавание (опознание воспринимаемого объекта или явления). Если воспроизведение вызывает затруднение то оно переходит в припоминание – волевой процесс отыскания необходимых звеньев для решения требуемой задачи. Подсказка восстанавливает ассоциативную связь. Воспроизведение не является точным.

Забывание – процесс памяти, заключающийся в потери возможности воспроизведения, а иногда узнавания. Может быть полным или частичным.

Виды памяти по длительности сохранения информации:

Сенсорная или мгновенная – на уровне рецепторов сохраняет физические характеристики стимулов.

Кратковременная память – информация поступает из сенсорной или долговременной. Объем кратковременной памяти 7 +- 2 одновременно сохраняемых разнородных элементов информации. Операционная память – подвид кратковременной. Время хранения информации зависит от операции деятельности.

Долговременная память – неограниченной время хранения и неограниченный объем. Хранит весь прошлый опыт (усвоенные знания, сформированные навыки и умения, впечатления).

Запоминание может быть произвольным и непроизвольным. Мнемическая память – сознательно поставленная человеком цель, что-то запомнить, иными словами произвольное запоминание. Осмысливание и понимание материала, выделение главной мысли, разделение на смысловые части, включение в структура ассоциаций повышают продуктивность произвольного запоминания. Мнемотехнические приемы – «метод посредников», телефон 412-39-96 легче запомнить как 4123-996. Память бывает непосредственная (без использования специальных средств) и опосредованая (узелок на память, письменность). Логические операции – внутреннее средство запоминания. Механическое запоминание – запоминание путем многократного повторения. При повторении необходима смысловая переработка материала.

Классификация видов памяти на различиях в характере запоминаемого материала. Мы может запоминать образы, слова, движения или эмоции.

Образная память – сохраняет следы ощущений и восприятия (цвет травы, запах розы, духов), в свою очередь делится по виду анализатора: зрительную, слуховую, осязательную, вкусовую и обонятельную.

Вербальная (словесная, устная), основа овладения родным и иностранным языком.

Двигательная – катание на велосипеде.

Эмоциональная – сохранение и воспроизведение пережитых эмоций и чувств. Однако аффекты, травмирующие психику, иногда полностью вытесняются из сознания, а иногда хранятся в памяти всей жизни.

Закономерность запоминания: из 10-12 цифр или слов запоминаются лучше первые и последние, это влияние интерференции следов. Проактивное торможение – стирание следов под влиянием того, что человек запомнил непосредственно перед этим. Ретроактивное торможение – каждый последующий материал стирает предыдущую информацию. Реминисценция – более полное воспроизведение сохраненного в памяти материала по сравнению с первоначально запечатленным или заученным (например, утром после сна). Реминисценция – явление противоположное забыванию. Феноменальная память – память, резко отличающаяся от средних показателей.

18. Основные мнемические процессы. Мнемотехника.

19. Виды, формы и операции мышления.

На уровне чувственного познания (ощущения и восприятия с помощью органов чувств) невозможно определить внутреннюю сущность вещей (белый цвет состоит из семи цветов). По сравнению с чувственным познанием мышление – более высокий и качественно новый уровень познания – рациональное познание. С помощью мышления человек переходит у опосредованному отражению. Знаки и речь – средства мышления. Слово – инструмент абстрагирования и средство обобщенного отражения основных свойств объектов. Через чувственное познание невозможно воспринять дом как общее обобщенное понятие. Понятие – логически оформленное общая мысль о классе предметов или явлений. Понятие – форма существования мышления. Мышление – высший уровень психической познавательной деятельности человека, в процессе которой происходит обобщенное, опосредованное речью и прошлым опытом, отражение действительности в ее существенных связях и отношениях. В процессе мышления восприятие приобретает свойство осмысленности и категориальности. Опыт и знания человека в процессе мышления позволяют ему глубже проникнуть в сущность объекта. Мышление – объект изучения многих наук (философия: что первично бытиё или мышление; материализм считает первичным материю, бытие, а идеализм сознание, мышление; логика изучает правила и формы мышления в его движении к истинному знанию, более сложные формы мышления суждение и умозаключение, суждение отражает связи между понятиями, а умозаключение вывод на основе формальных правил; физиология изучает мышление как функцию мозга). Мышление не может быть оторвано от общества, языка, накопленных знаний. Общественную природу мышления изучает социология мышления. Кибернетика – моделирование логических операций в устройствах. Психология же изучает мышления как реальную психическую деятельность конкретного субъекта. Мышление так же отвечает тем или иным мотивам, которые часто совпадают с мотивами деятельности. Мыслительные действия являются внутренними и в значительной части не осознаются субъектом. Человек постоянно сталкивается с тем, что ему еще не известно и это требует работы мышления (познавательная цель). Наличие задачи – условие возникновения мышления. Процесс решения задач включает осознаваемые и неосознаваемые этапы, и действия. Мышление включено практически во все виды деятельности. По стадиям развития в онтогенезе выделяются: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление.

Наглядно-действенное мышление – ( осуществляется в процессе практической деятельности )первая ступень развития мыслительной деятельности, связное с чувственным отражением действительности. Формирует к трем годам и сохраняется в течение всей жизни (самолет).

Наглядно-образное – ( оперирование образами, картинками) мышление опирающееся не только на реальную ситуацию или объект восприятия, но и на образ данного предмета. Дошкольный возраст.

Словесно-логическое – (оперирует понятиями, выражениями в слове) высший этап развития мыслительной деятельности, еще более глубокий отрыв мышления от реального объекта. Человек начинает оперировать понятиями и логическими конструкциями.

Логические операции мышления:

Анализ – процесс разделения предмета на составные части и изучение его отдельных частей.

Синтез – процесс соединения различных элементов с целью изучения из связей.

Сравнение – выявление сходства и различий между предметами.

Обобщение – объединение предметов по какому либо признаку. Обобщение по существенным признакам лежит в основе формирования понятий.

Абстрагирование – вычленение какого-либо признака в объекте и отвлечение от остальных несущественных.

Конкретизация – применение общего признака к конкретному объекту.

Операции мышления являются взаимозависимыми (анализ неразрывно взаимосвязан с синтезом , сравнение с обобщение, абстрагирование с конкретизацией). Все три вида мышления взаимодействуют в интеллектуальной жизни человека.

Теоретическое мышление – мышление, направленное на познание законов объективной реальности.

Практическое мышление – мышление, направленное на решение задач в ходе практической деятельности. Ограничение по времени при решении задач требует решительности и стрессоустойчивости.

По степени осознанности:

Рациональное (аналитическое)( представлено в сознании) и интуитивное ( решение задачи без логического анализа). По роли эмоции:

Реалистическое – получение правильного познания окружающего мира и нахождение истины. Аутистическое – ход мысли подчиняется желаниям, эмоциям и чувству удовольствия.

По степени новизны: репродуктивное и творческое мышление. В процессе творческого мышления личностью формируются новые цели, гипотезе, планы и другие новообразования. Дивергентное (расходящееся) мышление – мышление, развивающееся в различных направлениях, а конвергентное мышление – ограниченность одним вариантом решения. Фиксированная направленность препятствует творческому мышлению (люди слишком полагаются на имеющиеся знания). Новые идеи не всегда оцениваются адекватно.

Индивидуальный стиль мышления – система способов решения задач, характерная для конкретной личности.

Формы мышления – понятие – мысль в которой отражаются общие и отличительные признаки предметов и явлений. Суждение – мысль отражающая связи между предметами и явлениями действительности. Умозаключение – связь между мыслями (понятиями суждениями) в результате которой из 1 или нескольких суждений мы получаем другое, новой суждение

20. Мышление и речь. Основные виды и функции речи.

21. Мышление и творчество. Виды, функции и процессы воображения.

22. Эмоции и чувства. Функции, виды и формы эмоций.

23. Волевая регуляция деятельности. Волевые свойства личности.

24. Личность, индивид, индивидуальность, человек. Структура личности (по К.А.Платонову).

Понятие человек является самым широким. Это принятая клас­сическая научная абстракция, обобщенное название особого вида живого существа — «Человека разумного», или Homo sapiens. В понятии человека объединено все: природное, социальное, энергети­ческое, биохимическое, медицинское, космическое и др.

Личность— человек, развивающийся в обществе и вступа­ющий во взаимодействие и общение с другими людьми с помощью языка. Это человек как член общества, спрессованная социальность, результат формирования, развития и социализации как вхождения в общество и в самого себя. Сказанное не означает, что личность — это существо исключительно социальное, лишенное биологических характеристик. у каждого человека существует несколько личност­ных проявлений в зависимости от того, на какую часть общества он проецируется: семья, работа, дружба. В то же время личность как таковая целостна и едина, системно и иерархически организована.

Индивид – категория, указывающая на принадлежность к человеческому роду. Это подчеркивание единичности и неделимости. Это подчеркивание единичности (в отличие от человека) и неделимости (в отличие от личности). Индивид акцен­тирует в человеке биологическое, но вовсе не исключает социальных составляющих, присущих человеческому роду. Человек рождается конкретным индивидом, но, став личностью, не перестает быть одно­временно индивидом.

Индивидуальность – категория, подчеркивающая уникальность и самостоятельность каждой единичной психики. Каждый человек неповторим и для психологии это так же исходная данность как и само наличие психики. Другое дело, что не всегда и не все изучаемые психические явления рас­сматриваются на уровне их индивидуальности, действительной уникальности. Наука невозможна без обобщений, без той или иной типизации, типологизации. Тогда как реальная психологическая практика тем эффективнее, чем более она индивидуализирована.

Субъект — это указание на конкретного, живого, одушевленного носителя психологической феноменологии, деятельности и поведе­ния. Субъект традиционно противопоставляется объекту, но сам по себе он объективен. Понятие субъекта является одним из базовых для философии, но за последнее десятилетие приобретает некое об­новленное, расширительное толкование в отечественной психологии, где осуществляется разработка особого, субъектного подхода к ана­лизу человеческой психики и поведения (А.В. Брушлинский).

Структура личности – некая целостная система модель качеств и свойств достаточно полно характеризующая психологические особенности личности (человека индивида субъекта). Все психические процессы осуществляются в конкретной личности но не все выступают в качестве ее отличительных свойств.

Структура личности (подструктуры):

- направленность личности направ­ленность — это ответ на вопрос, чего человек хочет, что для него привлекательно, к чему он стремится. По мнению многих исследо­вателей, направленность составляет некий психологический «стер­жень» личности, поскольку закладывает основу отношений че­ловека с миром и к миру, задает основные линии поведения, пред­определяет систему ценностей и взглядов, позицию в жизни, мировоззрение личности в целом. Три проявления направленности : потребноствно-мотивационная сфера личности; целостная система иерархия потребностей мотивов целей задач смыслов установок интересов ценностей и других психологических устремлений личности. Многоуровневая система иерархизированый набор деятельностей подчиненных соответствующим мотивам и реализующих поведение; человек выбирает деятельности осуществляет их в них реализуется и живет. Сама психологическая структура деятельности структура сознания система отношений личнсти с миром.

-самосознание

-способности и задатки

-темперамент и характер

-особенности психических процессов и состояний

-психический опыт личности.