15. Восприятие, его виды, свойства, феномены.

По-сути восприятие представляет сбой перцептивную деятельность. Восприятие – отражение в психике человека предметов и явлений мира в целом при их непосредственном воздействия в данный момент на органы чувствительности. Место отражения образа – психика. Образ может быть и неосознанным, т.е. сознание может участвовать или не участвовать в человеческом восприятии. Предмет воспринимается в целом, а не как набор свойств. В отличии от памяти и воображения субъективный образ возникает в данный момент, т.е. отражаемый предмет должен объективно присутствовать. Свойства восприятия:

Предметность и целостность (восприятие целостного, завершенного предмета, который имеет определенное значение). Восприятие дошкольников неосмысленное, т.к. не сформировано взаимодействие восприятий разной модальности (не могут сопоставить вес и объем).

Обобщенность образа восприятия. Мы относим предмет к определенной категории т.е. классифицируем его.

Константность восприятия – восприятие формы, цвета, величины предмета, независимо от меняющихся объективных условий. Мы воспринимаем тарелку круглой. Это значит, что человек способен воспринимать не только сам предмет, но условия перцепции (условия восприятия).

Восприятие динамично, т.е. находится в развитии и изменении.

Феномены восприятия (основные направления динамики):

Система перцептивных действий – система движений в рецепторах, без которых невозможно психическое отражение (например новорожденный не может сосредоточить взгляд на предмете, схватить его или ощупать т.к. у него нет перцептивных действий).

Человек воспринимает мир опосредовано, через алфавит эталонов. Алфавит меняется в ходе развития. Развитие восприятия идет по пути укрупнения (буква, слог, слово, предложение, мысль) и психика выходит на качественно новый уровень, и перцептивные движения (например движения глаз при чтении) тоже усовершенствуются (как пример восприятие фонем в разных языках). Алфавит складывается у человека стихийно (например художник видит, а музыкант слышит мир по другому или механик может обнаружить неисправность по шуму двигателя).

Явления смены перцептивных задач (от простого различения предметов, до наблюдения и от восприятия листа бумаги до восприятия мироздания), т.к. восприятие может проявиться в движении глаз или в длительной умственной работе.

Восприятие развивается в процессе взаимодействия с другими психическими функциями.

Виды восприятия можно определить через перептивные действия зрительное (), или же умственное (когда читаем учебник)

16. Сущность и теории внимания. Виды и свойства внимания.

Внимание – сосредоточенность (избирательная направленность) сознания человека на определенном объекте, имеющем для личности устойчивую или ситуативную значимость, при одновременном отвлечении от других объектах. Осуществление любой деятельности требует от человека внимания. Дети в игре часто до такой степени сосредоточены, что им трудно переключить внимание. Неспособность удержания внимания на объекте трудовой деятельности приводит к снижению качества производимого продукта. Если человек не увлечен процессом труда, то ему приходится прикладывать значительные усилия. В каждый момент времени наше сознание направленно на тот или иной объект. Человек или воспринимает что-то, или думает о чем-то, вспоминает или воображает. Внимание – направленность сознания на объект. Внимание бывает внешнее (направленно на внешние объекты) и внутреннее (направленно на свой внутренний мир). Внимание проявляется в изменении внутренней психической деятельности и активности работы мозга. Психическая деятельность фокусируется на объекте. Закон индукции Павлова: процесс возбуждения, возникающий в одной области коры головного мозга, вызывает торможение в других ее областях. Доминанта – временно господствующий в коре головного мозга очаг возбуждения, тормозящий другие рефлексы. Функции внимания:

Установление связи субъекта с объектом, и обеспечения четкости отражения объекта (двусторонний процесс – объект привлекает внимание, а внимание направляется на объект).

Селекция (отбор) и систематизация перцептивных данных.

Внимание улучшает качество той деятельности, на которую оно направленно. Собственно продукта внимание не имеет. Внимание – дверь, через которую проходят все знания и впечатления из внешнего мира.

Три вида внимания: непроизвольное (непреднамеренное, психическая реакция на новый стимул, громкий звук, ярка вспышка, непроизвольное внимание может быть связано с интересами субъекта, коллекционер не может пройти мимо марок, яркий учебный материал вызывает у школьников вызывает у школьников непроизвольное внимание), произвольное (организованная направленность сознания на объект, возникло в процессе труда) и постпроизвольное.

Развитие произвольного внимания осуществляется постепенно. Сначала взрослые организуют внимание ребенка, а потом он учится сам организовывать сове внимание для решения практических задач. Внимание - умственное действие, умственные действия формируются планомерно и поэтапно и являются результатом интериаризации (переход внешних действий во внутренние психические).

Постпроизвольное внимание возникает, когда в процессе вначале непривлекательной деятельности человек заинтересовывается работой, тогда волевые усилия для ее продолжения не требуются, что сближает постпроизвольное внимание с непроизвольным. В отличии от непроизвольного внимания постпроизвольное регулируется поставленной целью и осуществляется планомерно.

Основные свойства внимания:

Избирательность (селективность). Избирательная селективность внимании осуществляется как при непроизвольном внимании, так и при произвольном.

Объем внимания – количество объектов которые воспринимаются человеком одновременно или количество ясно осознаваемых идей.(7 +- 2 элемента).

Концентрация внимания – степень сосредоточенности сознания на объекте, т.е. интенсивность связи субъекта с объектом. Если фокус (объект) один то концентрация максимальна.

Устойчивость внимания характеризуется длительностью времени, в течение которого субъект сосредотачивает внимание на объекте. Интерес к объекту повышает устойчивость внимания, непривлекательность объекта, неподвижность или однообразие действий уменьшаю устойчивость внимая.

Колебание внимания – свойство, противоположное устойчивости в результате утомления органов чувств мы например перестаем слушать тиканье часов на какое-то время.

Переключение внимания – намеренный, сознательный перенос внимания с одного объекта на другой.

Распределение внимания – удержание в сфере внимания одновременно нескольких объектов (фокусов).

Рассеянность – психическое состояние противоположное вниманию, функциональное или органическое нарушение способности к сосредоточенному вниманию. Бывает поэтическая рассеянность, профессорская рассеянность – сосредоточенность на решении сложной проблемы, ученическая рассеянность. Внимательность – высокий уровень развития внимания, как свойство личности, внимательный человек способен к длительному и сосредоточенному вниманию на нужном объекте (произвольное внимание) такой человек может анализировать свои психические состояния и управлять ими, снимать утомление и оптимальным образом организовывать свою деятельность, а в случае необходимости прикладывать волевые усилия. Развитие внимательности взаимосвязано с общим развитием активностей и направленности личности.