Вопросы к зачёту

1. Предмет и основные принципы психологии.

2. Психология как наука. Структура современной психологии.

3. Соотношение понятий метод, методология, методика. Этапы психологического исследования.

Метод – путь научного познания.

Методика – вариант, частная реализация метода в конкретных условиях.

Методология – учение о методах, правилах их выбора или использования. Задает , что именно, как и для чего мы исследуем, как интерпретируем получаемые результаты, как реализуем их на практике.

Этапы:

1. Формулировка проблемы, обозначение целей, задач применительно к той психологической феноменалогии, которая должна быть изучена ввиду своей теоетической или практической значимости. Этот этап может составлять долгие годы раздумий и поиска, а может свестись к получению конкретного задания.

2. Формулирование рабочей гипотезы т е некоторого положительного объяснения причин изучаемых явлений и закономерностей. Гипотеза – как бы ожидаемый результат который вовсе необязательно подтвердится, но она необходима для каждого научного исследования.

3. Исполнение – проведение научного исследования: теоретического или эмпирического. Этап сбора фактического материала, его упорядвачивание, оформления, дополнения.

4. Обработка. Как правило самый трудный этап. Обработка полученных результатов их анализ, обсуждение, сопоставление, интерпретация. Обобщаются данные, делаются выводы и заключения поводятся общие итоги, формируются новые вопросы и проблемы

Правила проведения исследования:

1. Предварительное планирование (подбор, одобрение на основе проверки комплексов методов и методик, выделение переменных, составление логической и хронологической схем исследования , выбор контингента испытуемых, или необходимого количества измерений , алгоритм математической обработки)

2. Личность исследователя оказывает непременное влияние на результаты работы. Психолог такой же участник, как и испытуемый (внешность, профессионализм, отношние к исследованию)

3. Подбор испытуемых – особая исследовательская задача.

4. Место проведения исследования должно обеспечить максимальную изоляцию от внешних и внутренних помех, обеспечивать кофорт, непринужденность,

5. Многое зависит от технического оснащения.

6. Четкая инструкция

7. Протокол – в нео заноситятся

4. Классификация методов психологии, их сравнительная характеристика.

Ананьев.

1. Организационные методы

-сравнительный метод

-лонгитюдный метод – постороен на длительном по времени прослеживании психического развития или изменения одних и тех параметров одной и той же группы испытуемых.

-комплексный метод – и то и другое вместе.

2. Эмпирические методы – добываются факты, проводятся исследования.

-наблюдение – преимущества в том что человек не подыгрывает исследователю и ведет себя естественно.

-самонаблюдение

-эксперимент – не всегда возможен т к психология в большестве описательная наука. Преимущества задействование определенного процесса или состояния, возможность изменения условий, достоверное выявление действия факторов, облегчает обработку результатов. Недостатки – ограничение. Много видов.

-тесты (испытание, проба) –необходима стандартизириванность, надежность, обоснованность, психометрическая состоятельность, четкость психологической интепретации.

-анкеты (опросники) – те же варианты тестов. Важна не только формулировка, но и очередность.

-метод беседы – предполагает специальную подготовку психолога, свои правила проведения и поведение исследователя. Индивиндуальная психологическая работа.

-праксиметрические методы – изучение движений, операций, действий, профессионального поведения.

-анализ продуктов деятельности

- биографический метод – анализ жизненного пути, биографии человека, представлений человека о собственном жизненном пути о прошло и будущем, психология жизненных планов, психологические стратегии поведения и жизни.

-моделирование – модель беднее исходного оригинала, выделяет определенный аспект и абсрагируясь от других сторон изучаемогоявления. (структурные, функциональные, физические, математические)

3. Методы обработки полученных результатов. Органичное единство количественного и качественного содержательного анализа. Творческий, поисковый процесс предполагающий подбор наиболее адекватных и чувствительных математических средств.

4. Интерпретационные методы – направлены на теоретичекое объяснение, психологическую трактовку явления или свойства. Комплексный системный набор реалистичных вариантов генетического, функцианального и структурного методов, замыкающих общий цикл психологического исследования.

5. Развитие психологических знаний в рамках философии и естественных наук.

6. Становление психологии как самостоятельной научной дисциплины.

7. Современное состояние психологической теории. Основные направления психологической практики

8. Возникновение и развитие психики в филогенезе. Критерий возникновения психики.

Психика – свойства высокоорганизованной материи головного мозга отражать объективный мир во всех его связях и отношениях, делая его достоянием субъективного опыта человека.

Филогенез ( от греческих слов племя и происхождение) – – процесс возникновения и изменения психики как продукта эволюции.

Первичные представления психики – представления о душе.

Первичные представления психики – представления о душе.

Панпсихизм – представление о наличии души у живой или неживой природы.

Биопсихизм – психика присуща всей живой материи. Психика появляется с момента зарождения жизни.

Антропопсихизм – психика присуща только человеку и появляется с момента появления человека.

Нейропсихизм – психика присуща организмам имеющим нервную систему.

Леонтьев разработал учение о развитие психики в филогенезе. Он считал неправомерной ни одну из приведенных точек зрения на решения проблемы возникновения психики. Его гипотеза – психика возникает лишь на высших степенях органической живой материи. Живая материя даже в начальных простейших формах существенно отличается от неживой природы характером взаимодействий с ней. В неживой природе взаимодействие одного объекта с другим способствует его разрушению или его превращению в другое. С появлением живой материей характер взаимодействия организма с окружающей средой изменился взаимодействие в виде обмена веществ стало необходимым условием сохранения жизни. У живых организмов сформировалась способность выделять из окружающей среды нужные вещества и реагировать на них это сделало организм активным в процессе обмена веществ. Активность проявляется в особом свойстве живых организмов – раздражимости. Раздражимость – допсихическая форма отражения внешней среды, проявляющаяся в реагировании на вещества необходимого для поддержания существования организма. Биотическое воздействие – спвоздействия от которых зависит существование. На этапе допсихической жизни организмы способны только к конкретному типу движений которые именуются тропизмами – движение в определнном направлении под влиянием биологически важных раздражителей (движение растений к солнцу – фитотропизм, движение корней – геотропизм, движение к теплу - термотропизм). Тропизмы могут быть положительными – движение к условиям необходимым для жизни или отрицательными – движение от вредных для организмов условий.

Усложнение форм организмов, переход от элементарных тропизмов к более сложным поведенческим актам, которые могли бы обеспечить поиск важных условий для жизни. Организмы реагируют на биотические раздражители, раздражители которые являются индифферентными, абиотическими, но могут сигнализировать появление биологически важных агентов. Они выполняют сигнальную и ориентировочную функции. Новая форма отражения – чувствительность – способность некоторых организмов отражать биологически нейтральные раздражители, обладающие сигнальным значением. Возникло новое свойство органической материи – психическое отражение, характерное для животной формы жизни. Возникла психика как особое свойство заключающееся в активном отражении объективной реальности и саморегуляции на этой основе своего поведения.

Появление чувствительности определило более высокий качественно новый уровень отражения объективной действительности согласно гипотезе Леонтьева выступает как объективный критерий возникновения психики. Разнообразие внешних условий жизни ,