- •Современное юридическое образование в Российской Федерации.
- •Основные элементы методики правового обучения.
- •Юридические дисциплины в структуре образовательных программ неюридического профиля.
- •6. Понятие, виды и роль федеральных государственных образовательных стандартов.
- •7. Система высшего юридического образования: понятие, структура, нормативная основа.
- •8. Понятие и сущность правового обучения. Цели, задачи и функции правового обучения.
- •9. Лекционная форма обучения праву: сущность, задачи, виды лекций.
- •10. Словесные методы обучения праву.
- •11. Среднее, высшее и послевузовское образование. Система высшего юридического образования.
- •12. Понятие педагогической компетенции педагога: структура и содержание.
- •13. Совокупность профессионально обусловленных требований к педагогу. Дидактические, научно-педагогические, коммуникативные, организаторские и другие способности современного педагога.
- •14. Формы, методы и уровни обучения праву.
- •15. Система контроля качества правового обучения. Балльно-рейтинговая система оценки знаний.
- •16. Множественность оснований классификации методов правового обучения.
- •17. Сущность личности, процесс социализации личности. Воспитание как формирование и развитие личности обучающегося.
- •18. Образовательные технологии: понятие и виды.
- •19. Сущность, цели и задачи правового образования в современной России.
- •20. Практические методы обучения праву.
- •21. Основные формы, средства и методы самостоятельной работы обучающихся.
- •22. Игровой, объяснительно-иллюстративный и репродуктивный методы обучения праву.
- •23. Правовое обучение и правовое воспитание как органические составляющие правового образования: понятие, грани соотношения.
- •24. Интерактивные методы обучения праву.
- •25. Понятие педагогической компетенции педагога: структура и содержание.
- •26. Проблемный, частнопоисковый и исследовательский методы правового обучения.
- •27. Самостоятельная работа студентов с юридической научной и учебной литературой, с нормативными правовыми актами. Выполнение письменных работ по правовой тематике.
- •28. Профилактика и коррекция девиантного поведения.
- •29. Наглядные методы правового обучения.
- •30. Формы организации занятий в правовом обучении: понятие, классификация.
- •31. Методика организации, подготовки и проведения (чтения) лекций.
- •32. Методы организации, подготовки и проведения практических, семинарских занятий при преподавании права.
- •33. Особенности использования компетентностного подхода при обучении в юридическом вузе. Понятие общекультурных и профессиональных компетенций.
- •34. Формы организации воспитательного процесса в вузе.
- •35. Содержание, формы и уровни правового образования.
- •36. Особенности и тенденции развития системы образования в современной России.
- •37. Государственная политика в области образования. Роль юридического образования в становлении профессионального сознания будущих юристов.
- •38. Правовое образование, правосознание, правовая культура аспекты соотношения и взаимосвязи
38. Правовое образование, правосознание, правовая культура аспекты соотношения и взаимосвязи
Правосознание – явление идеальное, непосредственно не наблюдаемое. Оно представляет собой сферу или область сознания, отражающую правовую действительность в форме юридических знаний и оценочных отношений к праву и практике его реализации, социально-правовых установок и ценностных ориентации, регулирующих поведение (деятельность) людей в юридически значимых ситуациях.
Сознание возникает в процессе любой деятельности и проявляется в ней. Поэтому функции или назначение правового сознания могут быть понятны из результатов деятельности его субъектов.
Согласно теоретической концепции, разделяемой многими авторами, основные функции правосознания – познавательная, оценочная и регулятивная. Все другие функции практически охватываются ими, в частности информативная, прогностическая и пр. Познавательной функции соответствует определенная сумма юридических знаний, являющихся результатом интеллектуальной (мыслительной) деятельности и выражающихся в понятии «правовая подготовка».
В содержание правосознания входят четыре основных вида оценочных отношений: к праву и законодательству (его принципам, нормам, институтам); к правовому поведению окружающих и к объектам деятельности (преступности, преступлениям, преступникам); к правоохранительным органам (прокуратуре, адвокатуре, суду, юстиции, органам внутренних дел, их деятельности); к своему правовому поведению (самооценка).
Известны различные виды правосознания. По субъектам правовое сознание подразделяется на индивидуальное, групповое и общественное. Индивидуальное и групповое правовое сознание носит общественный (социальный) характер. Общественное и групповое правосознание не существует вне индивидуального.
С точки зрения глубины отражения правовой деятельности обычно выделяют три уровня правосознания: обыденное (эмпирическое), научное (теоретическое) и профессиональное. Обыденное правосознание складывается стихийно, под влиянием конкретных условий жизни, личного жизненного опыта и правового образования, доступного населению.
Профессиональное правосознание – это правовое сознание юристов. В зависимости от предмета отражения в правосознании юриста образуются сферы, соответствующие разным отраслям правовых отношений (например, хозяйственным, коммерческим, гражданско-правовым, уголовно-правовым, уголовно-процессуальным и т.д.). Сущность и особенности правового сознания юристов конкретизируются в содержании правовой идеологии и правовой психологии, в системе присущих данной профессиональной группе правовых знаний, представлений, установок, ценностных ориентации и т.д. Правовое сознание юристов должно быть теоретическим.
Правовая культура представляет собой разновидность общей культуры, состоящей из духовных и материальных ценностей, относящихся к правовой действительности. При этом правовая культура включает лишь то, что есть в правовых явлениях относительно прогрессивного, социально полезного и ценного. Она не только результат, но и способ деятельности, и в этом смысле духовная правовая культура понимается как образ мышления, нормы и стандарты поведения.
Как и правосознание, правовая культура подразделяется на правовую культуру общества, группы (коллектива) и индивидуальную правовую культуру (личности). Высший уровень правовой культуры индивида – это правовая активность. Она проявляется, во-первых, в готовности личности к активным сознательным, творческим действиям как в сфере правового регулирования, так и в сфере реализации права, во-вторых, в законосообразности (или законности) поведения (деятельности), в основе чего лежит убеждение в необходимости служения закону как высшей ценности. Особую разновидность групповой и индивидуальной правовой культуры составляет профессионально-правовая культура юристов.