4. Методология психологического исследования. Нормативный процесс научного исследования.

Наука — это сфера человеческой деятельности, результатом ко­торой является новое знание о действительности, которое отвечает кри­терию истинности. Результа научной деятельности может являться описанием реаль­ности, объяснением предсказания процессов и явлений, выражающимися в виде текста, графической зависи­мости, структурной схемы, формулы и т.д. Идеал научного поиска - откры­тие закона — теоретического объяснения действительности.

Науку как систему знаний характеризу­ют достоверностью, полнотой, систематичностью. Как деятельность, науку характеризуют методом, он отличает ее от других подходов к получению знаний. Метод является совокупностью приемов и операций практичес­кого и теоретического освоения действительности. Все методы являются либо теоретическими либо эмпирическими. Теоретический метод исследования прдполагает работу не с реальностью, а с представлением в форме образов, моделей схем, работу совершаемую в уме. Эмпирическое исследование проводят для того, чтобы проверить правильность теоретического построения, работа проводится с объектом, а не с его образом.

Существует такой метод, как моделирование. В нем применяется метод аналогий, предположений, умозаключений. Моделирование используется тогда, когда нет возможности провести экспериментальное исследование. Различают «физическое» и «знаково-символическое» моделирование. Экспериментально исследуется «физическая модель». При исследовании с помощью «знаково-символической» модели объект реализуется в виде сложной компьютерной программы.

Среди научных методов выделяют: наблюдение, эксп6еримент, измерение.

При разных подходах к выделению методов психологических исследований критерием остается тот аспект его организации, который позволяет определиться в способах исследовательского отношения к изучаемой реальности. Тогда методики рассматриваются как процедуры или «техники» сбора данных, которые могут быть включены в разные структуры исследований.

Методология исследования – система принципов и способов организации и построения теоретической деятельности, а также учение об этой системе Уровни методологии знания :1. Философский. Философия изучает законы развития природы, общества, познания, дает общий метод систематизации знаний. Выступает как внешний уровень по отношению к науке в целом и психологии в частности. 2.Общенаучный уровень раскрывает общие закономерности развития и функционирования научной мысли.

Является базисом, методлогическим оcнованием, которая любая наука создает и реализует. В психологии этот уровень есть совокупность требований,в которых находят свою реализацию положения философского уровня и рождаются новые, непротеворечивые требования.

3.Социально-научный. Реконструкция закономерностей, которые действуют в конкретных исследованиях. Полученные закономерности могут применяться в различных науках, но их разработка осуществляется всегда на базе специальных дисциплин. 4.Уровень конкретных методик. Разработка конкретных методик исследования примерительно к решению задач определенного типа.

Методология – система знаний, определяющая принципы, закономерности и механизмы использования методов психологического исследования. Методология эксп. психологии, как и любой другой науки, строится на основе определенных принципов.

основные принципы психологии:

• принцип отражения — раскрывает сущность психического состояния, основные функции и уровни психического развития человека. Он основан на особенности объективной реальности, состоянии головного мозга, содержании и состоянии психики, а также на психическом и физическом здоровье каждого человека;

• принцип детерминизма — раскрывает и поясняет причины возникновения и развития психики, выступающей результатом взаимодействия природного, биологического и социального характеров, а не просто продуктом изучения, что позволяет изменяться и развиваться;

• принцип активности — позволяет учитывать все обстоятельства, которые отражаются сознательно и целенаправленно в сознании человека, но не зеркальным образом;

• принцип развития — поясняет истоки появления психики человека в качестве динамического феномена, поскольку ее правильное понимание зависит от результата взаимодействия человека с природной и социальной средой;

• принцип единства и взаимосвязи — выделение субъективного и объективного проявления психического, что позволяет утверждать о наиболее адекватном понимании;

• принцип системного и целостного подхода — изучение и понимание взаимообусловленных и взаимосвязанных психических феноменов, ориентированных на осознание психики как интегрального целостного явления;

• принцип относительной самостоятельности — указывает на своеобразие психических явлений, закономерностей их формирования, развития и функционирования;

• принцип учета общественных и групповых ценностей, личностного подхода и ценностей — изучение психики как науки возможно при учете групповых и личностных особенностей людей в совокупности: интересов, потребностей, способностей, профессионального опыта, жизненного опыта, а также учета индивидуально-психологических и психотипических особенностей каждого человека;

• принцип единства — направляет на аксиологический, содержательный анализ психики с учетом условий жизни и повседневной деятельности.