- •Предмет и задачи экспериментальной психологии.
- •Теоретическое и эмпирическое знание психологии.
- •3. Исторические предпосылки развития экспериментального метода в зарубежной психологии.
- •Исторические предпосылки развития экспериментального метода в отечественной психологии. Марина Калашникова
- •Методология психологического исследования. Нормативный процесс научного исследования.
- •Связь методологии, методов и методик психологического экспериментального исследования. Екатерина
- •7. Номотетический и идиографический подходы в психологическом исследовании.
- •Классификация психологических исследований по содержанию и по цели. Реальное и идеальное исследование.
- •9. Гипотеза психологического исследования. Требования к формулировке гипотез. Типы гипотез психологического исследования и их характеристика.
- •Общенаучные эмпирические методы исследования: возможности и недостатки (ограничения). Лена
- •11 Классификация методов психологического исследования. Уровни применения эмпирических методов в психологии. Анна
- •12. Неэкспериментальные методы психологического исследования: наблюдение и его характеристика.
- •13. Неэкспериментальные методы психологического исследования: наблюдение и его характеристика: метод беседы и его вариации. Наталья
- •14. Неэкспериментальные методы психологического исследования: архивный метод и его характеристика.
- •15. Использование проективного метода в психологическом исследовании.
- •16. Основные характеристики естественнонаучного психологического исследования.
- •17. Факт и артефакт в психологическом исследовании.
- •18. Специфика эмпирического психологического метода: субъект-объектная природа испытуемого.
- •19. Психологический эксперимент как совместная деятельность испытуемого и экспериментатора: экспериментальное общение и методические приемы установления эффективного экспериментального взаимодействия.
- •20. Личность испытуемого и ситуация психологического эксперимента.
- •21. Основные характеристики экспериментального психологического исследования: процедуры организации и проведения исследования.
- •22. Методы организации психологического исследования.
- •23. Экспериментальная выборка: виды планов конструирования экспериментальных групп и правила формирования экспериментальных групп.
- •24. Экспериментальные переменные: зависимая, независимая и внешняя. Методы контроля экспериментальных переменных.
- •25. Планы психологического исследования: экспериментальные и неэкспериментальные планы.
- •План для двух рандомизированных групп с предварительным и итоговым тестированием.
- •3. План Соломона
- •26. Планы психологического исследования: доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы. Марина Калашникова
- •27. Планы психологического исследования: факторные экспериментальные планы.
- •28. Основные типы корреляционного исследования. Планирование корреляционного исследования.
- •29. Виды эксперимента в психологии и их характеристика в зависимости от способа проведения: лабораторный, естественный и формирующий (психолого-педагогический).
- •30. Виды эксперимента в психологии и их характеристика в зависимости от условий проведения: лабораторный и полевой, или естественный эксперимент.
- •31. Виды эксперимента в психологии и их характеристика в зависимости от констатирующий эксперимент, формирующий эксперимент и патопсихологический эксперимент.
- •32. Валидность: внутренняя, внешняя и операциональная. Валентина
- •33. Планирование эксперимента и факторы, нарушающие внутреннюю и внешнюю валидность. Анна
- •34. Этические принципы проведения психологического исследования на человеке и животных.
- •35. Особенности применения экспериментального метода в психологии личности. Наталья
- •36. Особенности применения экспериментального метода в исследованиях в области психологии развития и возрастной психологии. Марина
- •37. Психологическое измерение и основные процедуры его проведения. Марина Калашникова
- •38. Виды психологических измерений и типы измерительных шкал.
- •39. Результаты экспериментального исследования, их интерпретация и обобщение.
- •40. Оформление и представление результатов психологического исследования
Предмет и задачи экспериментальной психологии.
Теоретическое и эмпирическое знание психологии.
Исторические предпосылки развития экспериментального метода в зарубежной психологии.
Исторические предпосылки развития экспериментального метода в отечественной психологии.
Методология психологического исследования. Нормативный процесс научного исследования.
Связь методологии, методов и методик психологического экспериментального исследования.
Номотетический и идиографический подходы в психологическом исследовании.
Классификация психологических исследований по содержанию и по цели. Реальное и идеальное исследование.
Гипотеза психологического исследования. Требования к формулировке гипотез. Типы гипотез психологического исследования и их характеристика.
Общенаучные эмпирические методы исследования: возможности и недостатки (ограничения).
Классификация методов психологического исследования. Уровни применения эмпирических методов в психологии.
Неэкспериментальные методы психологического исследования: наблюдение и его характеристика.
Неэкспериментальные методы психологического исследования: наблюдение и его характеристика: метод беседы и его вариации.
Неэкспериментальные методы психологического исследования: архивный метод и его характеристика.
Использование проективного метода в психологическом исследовании.
Основные характеристики естественнонаучного психологического исследования.
Факт и артефакт в психологическом исследовании.
Специфика эмпирического психологического метода: субъект-объектная природа испытуемого.
Испыт. Является эмпирич. Объектом,соответств. Есть требования к нему.
Психологический эксперимент как совместная деятельность испытуемого и экспериментатора: экспериментальное общение и методические приемы установления эффективного экспериментального взаимодействия.
Личность испытуемого и ситуация психологического эксперимента.
Основные характеристики экспериментального психологического исследования: процедуры организации и проведения исследования.
Методы организации психологического исследования.
Экспериментальная выборка: виды планов конструирования экспериментальных групп и правила формирования экспериментальных групп.
Экспериментальные переменные: зависимая, независимая и внешняя. Методы контроля экспериментальных переменных.
Планы психологического исследования: экспериментальные (что есть такой план псих. Исследования,этапы планирования,краткая характеристика двух видов-) и неэкспериментальные планы.сравнить
Планы психологического исследования: доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы.
Планы психологического исследования: факторные экспериментальные планы.
Основные типы корреляционного исследования. Планирование корреляционного исследования.
Виды эксперимента в психологии и их характеристика в зависимости от способа проведения: лабораторный, естественный и формирующий (психолого-педагогический).
Виды эксперимента в психологии и их характеристика в зависимости от условий проведения: лабораторный и полевой, или естественный эксперимент.
Виды эксперимента в психологии и их характеристика в зависимости от констатирующий эксперимент, формирующий эксперимент и патопсихологический эксперимент.
Валидность: внутренняя, внешняя и операциональная.
Планирование эксперимента и факторы, нарушающие внутреннюю и внешнюю валидность.
Этические принципы проведения психологического исследования на человеке и животных.
Особенности применения экспериментального метода в психологии личности.
Особенности применения экспериментального метода в исследованиях в области психологии развития и возрастной психологии.
Психологическое измерение и основные процедуры его проведения.
Виды психологических измерений и типы измерительных шкал.
Результаты экспериментального исследования, их интерпретация и обобщение.
Оформление и представление результатов психологического исследования.
Предмет и задачи экспериментальной психологии.
Экспериментальная психология появилась как следствие необходимости привести психологию к удовлетворению основных требований, которые предъявляют к науке. Основателем экспериментальной психологии считается В. Вундт, который создал первую в мире научную психологическую школу и превратил доэкспериментальную психологию в экспериментальную. Начав с разработки принципов психофизиологического эксперимента, развиваясь экспериментальная психология превратилась в научную дисциплину, стремящуюся обобщить знания о методах исследования всех направлений психологии.
Вундт и Стивенсон под экспериментальной психологией понимали всю научную психологию как систему знаний, еоторые получают на основе экспериментального изучения психических процессов, поведения человека. Она противопоставлена интроспекции и философским вопросам. Экспериментальная психология – система экспериментальных методов и методик, реализуемых в конкретных исследованиях. Как правило, так трактуется экспериментальная психология в американской школе. 3) Европейская школа под экспериментальной психологией понимают только теорию психологического эксперимента, базирующуюся на общенаучной теории эксперимента.
Предмет – экспериментальное изучение особенностей применения методов.
Экспериментальный подход применяется в различных отраслях науки – биологии, физике, химии и т.д., но специфика применения экспериментального метода в психологии обусловливается особенностями предмета экспериментальной психологии. Экспериментальная психология – наука, данными которой пользуются все отрасли психологии. Основной задачей экспериментальной психологии является изучение особенностей применения экспериментального метода в психологии. Эксперимент – метод общенаучный. Специфика применения экспериментального метода в психологии заключается в том, что психические явления не материальные, они идеальные, и это накладывается на специфику эксперимента в психологии. Так же влияет проблема изменения психических явлений. Каждая наука стремится выявить закономерности (причинно-следственные связи) и для этого оперирует количественными данным. В психологии приходится не измерять, а присваивать количественные показатели. Второй задачей является изучение валидности экспериментальных теоретических исследований и выявление факторов, ее нарушающих. Валидность – оценка качества методики с точки зрения его правильной организации, т.е. достоверности получаемых результатов. Существует ряд побочных факторов (внутренних и внешних), влияющих на валидность метода, которые надо учитывать (например, фактор тестирования, который может быть предварительным и итоговым). Третьей задачей является изучение методологии и этапов экспериментального исследования. Этапы должны конкретизироваться, уточняться. Четвертой задачей является изучение видов эксперимента и типов экспериментальных планов и исследований. Эксперименты могут быть: естественными; квазиэкспериментальными; лабораторными; формирующими.
Их суть должна изучать экспериментальная психология, должна изучать теоретическую, а не практическую значимость экспериментального метода. Пятой задачей ЯВЛЯЕТСЯ изучение особенностей экспериментального метода в различных отраслях психологии, исходя из специфики данной области и т.д.