1.Работа в группах. Заполнение таблицы

1 гр. «Слова ,относящиеся к общеупотребительной лексике.»

2 гр. « Пласт общенаучной лексики. Номенклатурные знаки»

3гр. «Терминология»

Общеупотребительные слова	Общенаучные слова	Термины . Номенклатурные знаки

2.Анализ текста научного стиля.

АТМОСФЕРА ЗЕМЛИ

Атмосфера Земли (от греч. atmos — пар и сфера –это воздушная среда вокруг Земли, вращающаяся вместе с нею; масса ок. 5,15·1015 т. Состав ее у поверхности Земли: 78,1% азота, 21% кислорода, 0,9% аргона, в незначительных долях процента углекислый газ, водород, гелий, неон и другие газы. В нижних 20 км содержится водный пар (у земной поверхности — от 3% в тропиках до 2·10-5% в Антарктиде), количество которого с высотой быстро убывает.

На высоте 20-25 км расположен слой озона, который предохраняет живые организмы на Земле от вредного коротковолнового излучения. Выше 100 км растет доля легких газов, и на очень больших высотах преобладают гелий и водород; часть молекул разлагается на атомы и ионы, образуя ионосферу. Давление и плотность воздуха в атмосфере Земли с высотой убывают.

В зависимости от распределения температуры (рис.) атмосферу Земли подразделяют на тропосферу, стратосферу, мезосферу, термосферу, экзосферу. Атмосфера Земли обладает электрическим полем. Неравномерность ее нагревания способствует общей циркуляции атмосферы, которая влияет на погоду и климат Земли.

План анализа текст

1.Тема текста

2.Стиль речи.

3.Подстиль.

4.Тип речи

5.Жанр

6.Признаки стиля

7.Особенности лексики

3.Контрольный тест:

1. Стиль речи, основной задачей которого является предельно ясно и точно донести до читателя сообщаемую информацию.

Разговорный

Публицистический

Научный

2. Какой язык в средние века был международным языком науки в Западной Европе ?

Немецкий

Французский

Латинский

3. В каком веке началось формирование языка русской науки?

17 век

18 век

16 век

4.Определите стиль текста

ЗВУК- это упругие волны, распространяющиеся в газах, жидкостях и твердых телах и воспринимаемые ухом человека и животных. Человек слышит звук с частотами от 16 Гц до 20 кГц. Звук с частотами до 16 Гц называют инфразвуком 2·104-109 Гц — ультразвуком, а 109-1013 Гц — гиперзвуком. Наука о звуках называется акустикой.

Научный

Художественный

Официально- деловой

5. Выясните подстиль научного стиля данного текста

На формирование корпускулярных представлений о свете явным образом повлияло, что в это время уже, в основном, завершилась работа, которой суждено было стать основным великим итогом трудов Ньютона — создание единой, основанной на сформулированных им законах механики физической картины Мира.

В основе этой картины лежало представление о материальных точках — физически бесконечно малых частицах материи и о законах, управляющих их движением. Именно четкая формулировка этих законов и придала механике Ньютона полноту и законченность.

Собственно научный

Научно-популярный

Научно- учебный

6. Серийные марки машин, механизмов, приборов, географические названия, названия электростанций, предприятий, учреждений, организаций – это .

Термины

Номенклатурная лексика.

Общенаучные слова

7.Назовите способ образования приведенных ниже терминов: двигатель, грузчик, кладка ,сушилка, бурение, газификация.

Суффиксальный

Приставочный

Сложение

8. Целью какого подстиля научного стиля считается необходимым донести до человека ,не являющегося специалистом, знания из различных областей науки?

Собственно научный

Научно-популярный

Научно- учебный

9.Какое из данных требований соответствует научному стилю речи?

Образность

Объективность.

Эмоциональность

10. Сферы применения научного стиля.

Политика

Наука

Бытовая сфера

11.Пласт лексики научного стиля, названный в честь римского бога, блюстителя границ, межевых знаков и камней, считающихся священными .

Общенаучная лексика

Номенклатурные знаки

Термины

Критерии оценивания:

При выполнении каждого задания студент максимально может получить 10 баллов. Затем баллы суммируются, максимальное количество баллов - 31, что соответствует оценке «отлично»;

20-31 баллов - «хорошо»;

19-10 баллов – «удовлетворительно»;

Менее 9 баллов – «неудовлетворительно».

Задание 1	Задание 2	Задание 3	Итог (балл; оценка)
Грамотно сделан вывод и подведен итог работы	Анализ выполнен по плану	За каждый правильный ответ -1 балл, макс. кол-во -10 баллов

П.З.№5 «Омонимы, антонимы, синонимы».

Цель: научиться пользоваться омонимами ,антонимами, синонимами в речи .

Задачи:

Обогатить словарный запас учащихся новой лексикой; способствовать развитию устной и письменной речи.

Воспитывать интерес и любовь к русскому языку.

Задание 1.

Работа с текстом. Задания для речеведческого анализа.

Прочитайте текст и выполните задания.

(1) С чего начать разговор о России? (2) Мне, русскому, это непросто: большое видится на расстоянии.

(3) Россия велика. (4) На её территории можно разместить тридцать Франций или почти два Китая.

(5) Вспоминаю, школьный учитель говорил: солнцу и тому нужно десять часов, чтобы от Берингова пролива дойти до Москвы.(6) Может, разговор начать с того, какая Россия разная? (7) Это и безлесная, насквозь промёрзшая тундра на Крайнем Севере, и дремучая тайга в Сибири; это и горы Урала и Забайкалья, и ширь пшеничных полей Дона и Кубани; это и города-миллионеры и крохотные деревеньки, никогда не слышавшие паровозного гудка. (по Б. Короткову)

1. Сколько микротем в данном тексте?

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

2. К какому стилю речи относится текст?

3. Каков тип речи текста?

4. С каким предложением связано 6-е предложение текста?

5. В каком ряду перечислены только те средства выразительности, которые используются в этом тексте?

1) вопросительные предложения, ряды однородных членов, контекстные антонимы

2) ряды однородных членов, метафора, гипербола

3) контекстные синонимы, антитеза, синекдоха

4) гипербола, вопросительные предложения, ряды однородных членов

6. Подберите синоним к слову разговор.

7. Подберите к слову разместить однокоренные слова разных частей речи .

Задание 2

1вариант.Подчеркните правильный вариант.

Боевые действия начнутся в (ближайший – самый ближайший) момент. .На чемпионат приехало столько журналистов, болельщиков, туристов, что население города увеличится (на пару – на несколько) тысяч. Так вы утверждаете, что тюль (была не капроновая, а простая – был не капроновый, а простой)? А кто работал в тот день в отделе (чулок – чулков) и (носок – носков)?

2 вариант. Подчеркните правильный вариант.

А как вы объясните обнаружение в вашем портфеле (женского тапка – женской тапки) 37-го размера, принадлежащего Яблонской? В каких отношениях вы состояли с (Беккер Юрием Аркадьевичем – Беккером Юрием Аркадьевичем)? Мы заметили, что в (обоих – обеих) песнях припев почти одинаковый.. Вера оказалась в (глупейшем – преглупейшем) положении..

Задание 3

Найдите антонимичные фразеологизмы.

Черная кровь Выдерживать характер

Гонять лодыря Без царя в голове

Грош цена За тридевять земель

Повернуть оглобли назад Голубая кровь

Два шага Цены нет

Голова на плечах Гнуть спину

Задание 4

Найдите синонимичные фразеологизмы и соедините их.

Голову морочить Пойти на попятный

Биться как рыба об лед Одним лыком шиты

Бить отбой Голова на плечах

Дать по шапке Играть на нервах

Одного поля ягода Белая кость

Считать ворон Гроша медного не стоит

Дразнить гусей Рукой подать

Дать осечку Дать по шее

Держать ухо востро Гнуть в бараний рог

Высоко летать Горе мыкать

Два шага Заговаривать зубы

Утереть нос Голубая кровь

Подложить свинью Голубей гонять

Голова садовая Заткнуть за пояс

Гнуть в три погибели Дать маху

Грош цена Держать ушки на макушке

Каши просят Плыть по течению

Испустить дух Кошки на душе скребут

Рубикон перейден Есть просят

Другая песня Другая история

Ждать у моря погоды Жребий брошен

Сердце не на месте Ад кромешный на душе

Душа болит Жизнь оставить

Задание 4

Найдите антонимы к фразеологизмам: «через пень-колоду», «идти на попятный», «играть в кошки-мышки».

Через пень-колоду: в поте лица, тяп-ляп, спустя рукава, шаляй-валяй.

Идти на попятный (двор): повернуть оглобли назад, повернуть на 180 градусов, выдержать характер, бить отбой, дать задний ход, дать отбой.

Играть в кошки-мышки: втереть очки, отвести глаза, играть в прятки, метать петли, морочить голову, открывать глаза, обвести вокруг пальца, пустить пыль в глаза.

Критерии оценивания:

При выполнении каждого задания студент максимально может получить 10 баллов(если не допущены ошибки , при наличии 2-х ошибок студент получает 5 баллов) . Затем баллы суммируются, максимальное количество баллов - 50, что соответствует оценке «отлично»;

40-49 баллов - «хорошо»;

39-30 баллов – «удовлетворительно»;

Менее 30 баллов – «неудовлетворительно».

Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 4	Задание 5	Итог (балл; оценка)

П.З.№6 «Анализ фразеологических оборотов. Синонимические и антонимические пары».

Цель: научить правильно и умело пользоваться фразеологическими оборотами как в устной, так и в письменной речи, так как умение правильно пользоваться фразеологическим богатством характеризует степень владения речью.

Задания