Цель: научиться видеть звуковые и цветовые соответствия в поэтическом тексте.

Задачи:

-развивать ассоциативное мышление

-развивать творческие способности, внимание

-развивать правильную речь

-развивать коммуникативные умения, умения аргументировано отстаивать свою точку зрения.

-научить творчески и критически оценивать проекты своих товарищей.

-научиться работать в микрогруппе.

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:

1. Познакомьтесь с символикой цвета из «Энциклопедии символов» Ганса Бидерманна.

Работа в группах.

Каждой группе предлагается одно стихотворение какого-либо автора

1. Записать автора и название стихотворения в тетради для практических работ.

2. По заданному плану:

а) Выполнить анализ стихотворения, записывая основные тезисы в тетради.

1 группа – «Слёзы» Ф.Тютчева.

2 группа – «Душа» М. Цветаевой.

3 группа – «Зимняя ночь» Б. Пастернака.

4 группа – «Запели тесаные дроги» С. Есенина.

5 группа – «Лотова жена» А. Ахматовой.

б) Выполнить творческое задание:

– выразительное чтение поэтического текста;

– цветовая гамма (преобладание цвета в зависимости от ассонанса) или цветовая гамма и основные образы. Изображение цветовой интерпретации текста, аргументированное пояснение к творческой работе (на работу 25-30 минут).

в) Сделать вывод: ответить на вопрос, поставленный в методических указаниях:

ПЛАН АНАЛИЗА СИТХОТВОРЕНИЯ.

1. Внимательно прочитайте стихотворение

2. Определите тему и основную мысль стихотворения.

3. Какие тропы использует автор в данном стихотворении.

4. Назовите способы звуковой организации речи.

5. Назовите средства речевой выразительности (ассонанс, аллитерация и др.).

6. Какие цветовые пятна будут преобладать, какова их насыщенность, исходя из ассонанса?

7. Какие поэтические образы в вашем воображении появляются при прочтении стихотворения?

8. Как вы их расположите при изображении поэтического произведения в цвете

Критерии оценивания:

При выполнении каждого задания студент максимально может получить 10 баллов. Затем баллы суммируются, максимальное количество баллов - 50, что соответствует оценке «отлично»;

40-49 баллов - «хорошо»;

39-30 баллов – «удовлетворительно»;

Менее 30 баллов – «неудовлетворительно».

Задание 1	Задание 2	Задание 3	Итог (балл; оценка)
Анализ выполнен по плану	Грамотно сделан вывод и подведен итог работы	Творческий подход в работе микрогруппы

П.З.№3 «Звукопись. Фонетический анализ текста».

Цель урока: научиться анализу фонетической организации речи.

Задачи урока: актуализировать следующие литературоведческие понятия: благозвучие, неблагозвучие, аллитерация, ассонанс, звукопись;

научиться редактировать текст с точки зрения его фонетической организации;

усовершенствовать навык анализа фонетических средств выразительности речи.

I Задание № 1. Укажите особенности звуковой организации речи в отрывке из поэмы А.Твардовского «Дом у дороги». Выделите звуковые повторы; определите их эстетические функции в контексте.

Задание № 2 Определите цель использования звукоподражательных и звукообразных слов, их фонетического окружения.

Из мёртвой главы гробовая змея, шипя, между тем выползала. (П.)

Знакомым шумом шорох их вершин меня приветствовал. (П.)

Много травили, много скакали, гончих из острова в остров бросали. (Н.)

Стучат каблучки, как будто копытца, - девчонка к колонке сбегает напиться. (Возн.)

Изба-старуха челюстью порога жуёт шершавый мякиш тишины. Е.)

Нева вздувалась и ревела, котлом клокоча и клубясь. (П.)

Задание № 3. Анализируя фонику стихотворения, покажите единство звуковой и смысловой организации речи. Назовите приём усиления изобразительности.

I группа. Вечер. Взморье. Вздохи ветра. А.С.Пушкин

II группа. Мазурка раздалась. Бывало….

Контрольный вопрос:

- Как называется использованный поэтами приём выразительности? Дайте его определение.

- Назовите приёмы усиления изобразительности.

Критерии оценивания:

При выполнении каждого задания студент максимально может получить 10 баллов. Затем баллы суммируются, максимальное количество баллов - 30, что соответствует оценке «отлично»;

20-30 баллов - «хорошо»;

19-10 баллов – «удовлетворительно»;

Менее 9 баллов – «неудовлетворительно».

Задание 1	Задание 2	Задание 3	Итог (балл; оценка)
Анализ выполнен по плану	Грамотно сделан вывод и подведен итог работы	Творческий подход в работе микрогруппы

П.З.№4 «Профессиональная лексика и научные термины».

Цель: научить употреблять в речи профессионализмы и научные термины.

Задачи:

1) дать представление об источниках расширения словарного запаса современного русского языка;

2) развивать способности к самостоятельному размышлению над поставленными вопросами, поиску ответов на них и аргументации своего мнения;

3) воспитывать любовь к родному языку, интерес к предмету.