129 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Есть детали,⁽¹⁾ которые запоминаются на всю жизнь. И не только запоминаются. Маленькие,⁽²⁾ как будто незначительные,⁽³⁾ они въедаются,⁽⁴⁾ впитываются как-то в тебя,⁽⁵⁾ начинают прорастать,⁽⁶⁾ вырастают во что-то большое,⁽⁷⁾ значительное,⁽⁸⁾ вбирают в себя всю сущность происходящего, ⁽⁹⁾ становятся как бы символом.

130 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Она как лакмусовая бумажка,⁽¹⁾ как проявитель какой-то особенный. Валега вот читает по складам,⁽²⁾ в делении путается,⁽³⁾ не знает,⁽⁴⁾ сколько семью восемь.

131 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

Как все хорошие мастера,⁽¹⁾ он разговаривал с вещами,⁽²⁾ которые делал,⁽³⁾ и предсказывал их будущее.

132 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

Смерть настигала деда,⁽¹⁾ хватала его за плечи,⁽²⁾ и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. Он бежал медленно и волочил задние лапы. Потом только дед заметил,⁽³⁾ что они у зайца обгорели.

133 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

Мы долго привыкали к ней,⁽¹⁾  а потом приняли в нашу дружную семью.

В длинные пасмурные дни,⁽²⁾  когда мирно шумел по крышам и в саду тёплый дождь,⁽³⁾  мы читали романы Вальтера Скотта.

134 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью.

Уютно белеющая в зелени хата вблизи оказалась старой,⁽¹⁾ вросшей в землю,⁽²⁾ облупленной дождями и ветрами.  Одной стороной хата стояла на краю обрыва,⁽³⁾ и кривая тропинка,⁽⁴⁾ сбегая вниз,⁽⁵⁾ приводила к заброшенному колодцу.

135 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью.

Николай Николаевич,⁽¹⁾ сдерживая себя,⁽²⁾ вошёл в эту комнату,⁽³⁾ влез на антресоли и дрожащими руками стал вытаскивать одну картину за другой, ⁽⁴⁾ боясь, ⁽⁵⁾ что они погибли: промёрзли или отсырели.

Но произошло чудо,⁽⁶⁾ и картины были живы.

136 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения

Кинтель попятился,⁽¹⁾ чувствуя,⁽²⁾ как наливаются теплотой уши и щёки. И пошёл, ⁽³⁾ пошёл, ⁽⁴⁾ не решаясь оглянуться.

137 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

Судить  никто  не любил,⁽¹⁾ все хотели играть,⁽²⁾ а я  –  всегда  пожалуйста: как не помочь друзьям?.. А  бывало,⁽³⁾ что  на широком крыльце соседнего деревянного дома мы играли в шахматы и в лото.

138 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Изредка мы устраивали на чердаке раскопки,⁽¹⁾  и среди разбитых оконных рам и занавесей из мохнатой паутины обнаруживался то ящик от масляных красок,⁽²⁾ то сломанный перламутровый веер,⁽³⁾ то медная кофейная мельница времён севастопольской обороны.

139 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями  сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Гимназисты предпочитали из деревьев дуб или ель, ⁽¹⁾ из блюд – гуся и борщ,⁽²⁾ из писателей – Вальтера Скотта и Жюля Верна.

Когда очередь дошла до меня,⁽³⁾ я написал не задумываясь: «Цветок – орхидея».

140 Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

Я  пришёл  к  Пожалостиным,(1)  сказал,(2)  в  чём  дело,(3)  и попросил эти доски показать. Старушка выносит доски,(4) завёрнутые в чистый рушник.

141 Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложных предложений, связанными сочинительной связью.

Ребята расхохотались,⁽¹⁾ а новенький стоял растерянный,⁽²⁾ не зная,⁽³⁾ что ответить. От обиды у него даже слёзы выступили на глазах, ⁽⁴⁾ и это смутило его ещё больше. Он вспыхнул, ⁽⁵⁾ сделал шаг вперёд.