Методические рекомендации к оформлению отчета по «Школьной гигиене» для студентов 4–5 курсов

Отчет по «Школьной гигиене» является частью общего отчета о педагогической практике студентов IV-V курса, проводивших работу в общеобразовательных учебных заведениях среднего звена.

Выполнение заданий в разделе «Школьная гигиена» предусматривает следующую последовательность работы.

1. Ознакомление с заданиями и методическими рекомендациями к нему.

2. Сбор материала по каждому из предложенных заданий.

3. Анализ полученных данных по каждому из заданий (сравнение каждого факта с гигиеническими рекомендациями).

4. Оформление вывода по каждому заданию (указание соответствия или несоответствия данного параметра гигиеническим рекомендациям).

5. Оформление общего вывода о полном или частичном соответствии (или несоответствии) гигиенической обстановки учебного заведения по исследуемым аспектам.

6. Разработка практических рекомендаций по улучшению гигиенической обстановки данного учебного заведения.

1. Таким образом, для правильного и точного выполнения заданий в начале работы необходимо внимательно ознакомиться с предложенными заданиями и методическим рекомендациям к ним.

2. Далее необходимо собрать материал к каждому из заданий и в полном объеме представить его в отчете о педагогической практике. Так в задании №1 для студентов IV курса, при оценке расписания уроков необходимо представить само расписание с указанием учебного заведения и класса, для которого оно предназначается. При анализе проведения урока указывается учебный предмет, тема урока и данные студента или учителя проводившего урок (фамилия, имя, отчество; должность).

Материалы к заданию №2 для студентов 4 курса целесообразно представлять в виде таблицы.

Таблица 1.

Физическое состояние и здоровье учащихся

№ п/п	Ф.И.О. учащегося	Характеристика физического состояния и здоровья
		уровень развития	морфо-функциональные отклонения	заболевания в острой форме	хронические заболевания	Отклонения
						работоспособности	успеваемости	дисциплины
1
2

Задания для студентов V курса выполняются в той же последовательности. В задании №1 проводится оценка рабочего места учащихся. Работу начинают с определения необходимых параметров: температуры, светового коэффициента, объема воздуха, приходящегося на одного учащегося (для чего вычисляют общий объем воздуха в помещении и соотносят с количеством посадочных мест, а так же числом учащихся в данном классе), коэффициента аэрации, санитарно-гигиенического состояния класса. В отчет о педагогической практике вносят как все собранные данные, так и вычисления, производимые в ходе работы.

При анализе оборудования рабочих мест, мебели и ее размещения исследуют и записывают в отчете данные о наличии необходимого количества рабочих столов и стульев, соответствующих росту учащихся; их исправность. Помимо этого в отчете необходимо указать номер столов и соответствие их росту учащихся, а так же соотношение основных элементов школьной мебели, имеющейся в наличии в данном классе. Если занятия проводятся в компьютерном классе, приводятся данные и их анализ, по соблюдению требований, предъявляемых к помещениям, оборудованным компьютерной техникой.

В задании №2 анализируют и вносят в отчет место расположения учебного заведения, площадь пришкольного участка, его благоустройство и оборудование (наличие или отсутствие игровых, спортивных, географических площадок, учебно-опытных участков и их оснащения). Кроме того, исследуют степень озеленения территории и видовой состав деревьев и кустарников формирующих защитную зеленую зону школы и в непосредственной близости от нее. В заключении оценивают удаленность автомобильных дорог, рынков, зданий промышленных предприятий и общественно значимых учреждений.

3. При работе над каждым заданием, после сбора материала и оформления фактических данных в отчете о педагогической практике, проводится их анализ в соответствии с методическими рекомендациями. Например, в задании №1 для IV курса подсчитывается количество уроков в неделю и сравнивается с рекомендуемой нагрузкой для данной возрастной группы. Затем подсчитывается количество, определяется сложность и распределение уроков в каждый из учебных дней, а так же в течение недели в целом. После чего анализируется соответствие или несоответствие данных суточной и недельной работоспособности учащихся. В задании №2 по данным таблицы «Физическое состояние и здоровье учащихся» подсчитывается число и доля (в %) учащихся с уровнем развития в пределах нормы, выше или ниже ее; количество детей имеющих функциональные и морфологические отклонения, страдающих острыми и хроническими заболеваниями; так же число и доля детей с отклонениями работоспособности, успеваемости, дисциплины. После чего необходимо проанализировать абсолютное число и долю (в %) детей с каждым видом нарушений здоровья (нарушения осанки, дефекты зрения, заболевания желудочно-кишечного тракта и т.д.).

Аналогичный анализ необходим по всем исследуемым аспектам каждого из заданий!

4. Далее, после проведенного анализа необходимо сделать вывод о соответствии или несоответствии исследованного параметра гигиеническим требованиям. Так, количество уроков может превышать рекомендуемую нагрузку или полностью соответствовать ей.

5. В конце каждого задания оформляется общий вывод о полном или частичном соответствии исследованных в задании параметров санитарно-гигиеническим требованиям.

6. Если какие либо данные говорят о нарушении требований, необходимо предложить рекомендации по улучшению гигиенической обстановки исследованных параметров в конкретном учебном заведении.