2. Влияние социальных и аксиологических факторов на примере студентов гуманитарного вуза

В настоящее время требуют дальнейшего исследования социальные и аксиологические факторы, влияющие на состояние здоровья молодежи в процессе обучения профессии. Необходимы новые подходы в формировании ценностного отношения студентов к здоровью, здоровому образу жизни (ЗОЖ), самосохранительному поведению; пока отсутствует комплексный подход в вузах по пропаганде ЗОЖ, в спортивно-массовую работу вовлечены всего лишь 40 - 50% студентов.

С целью определения влияния социальных и аксиологических факторов на организм студентов гуманитарного вуза, нами был проведен

10

опрос студентов III курса СГСЭУ (2005 г.). Выборочная совокупность - 521 человек. На наш взгляд, у третьекурсников уже сформированы определенные взгляды на ценностные ориентации.

I этап: Самопознание собственной личности, выделение ее положительных психических и физических качеств, а также негативных проявлений, которые необходимо преодолеть.

Методы самопознания - самонаблюдение - самоанализ - самооценка

Решение Работать над собой

II этап: Определение цели и программы самовоспитания и на их основе составление индивидуального плана самовоспитания.

Цель - формирование физической культуры личности.

Задачи деятельности: Следовать принципам здорового образа жизни. Активизировать познавательную и практическую физкультурно- спортивную деятельность. Сформировать нравственно-волевые качества личности. Овладеть основами методики физического самовоспитания. Улучшить физическое развитие и физическую подготовленность в соответствии с требованиями будущей профессиональной деятельности.

11

III этап: Практическая деятельность по физическому самовоспитанию. Базируется на использовании способов воздействия на самого себя, с целью самоизменения.

Методы самоуправления: самоприказ, самовнушение, самоубеждение, самоупражнение, самоободрение, самообязательство, самоконтроль, самоотчет.

Данное исследование показало, что у юношей и девушек имеются сходные мотивации в сохранении и укреплении здоровья. В ранге ценностей физической культуры и спорта студенты по значимости во главу ставят здоровье. Но если у юношей на втором месте самоутверждение, на третьем - телесное выражение, то у девушек наоборот - на второй план выдвигается телесное выражение, а затем самоутверждение. Эстетическое удовлетворение от занятий у всех на четвертом месте; замыкает данную группу ценностей - достижение определенных спортивных результатов.

Динамика ценностных ориентации студентов на здоровье и физическое совершенствование показывает довольно высокий процент двигательной активности юношей -90,8%; девушек - 87,6%.

Эта синхронность подтверждает ценность здоровья, как главного в жизни, на довольно высоком уровне: 88,4% - у юношей и 92,7% - у девушек. А еще выше студенты воспринимают ценность здоровья как необходимое условие полноценной жизнедеятельности: 91,3% - юноши, 99,1% - девушки.

12

Можно констатировать тот факт, что молодыми людьми осознается ценность здоровья.

На основе результатов нами построена динамика социальных факторов, которая показывает всю противоречивость отношения студентов к своему здоровью. Как следует из полученных данных, обе исследованные категории воспитываются в основном в благополучных (полных) семьях - 80,4 и 81,6% (юноши, девушки) соответственно. По состоянию здоровья и физического развития большинство (84,3 и 84,8%) принадлежит к основной медицинской группе, то есть практически здоровы.

В следующем разряде факторов риска здоровью, а именно, табакокурение и употребление алкоголя, произошло резкое размежевание: курят 52,3% юношей и 9,8% девушек; "выпивают" по праздничным дням 100% юношей и 86,2% девушек. Радует совпадение в отказе от употребления наркотиков у обеих категорий - 100% респондентов. Отмечены устойчивые различия ценностных установок студентов в отношении к утренней зарядке. Не ежедневно ее выполняют девушки (2,3%); 2 - 3 раза в неделю ЮНОШИ (60,3%), девушки (40,1%); по выходным дням 39,7 и 57,6% соответственно. Данные показатели приобретают характер нормы, определяют формы поведения студентов.

Исследование последующих факторов - закаливание, питание - показали отрицательное отношение к закаливающим процедурам и

13

выразилось в небрежности к рациональному, упорядоченному питанию.

Отказ от закаливания у юношей - 67,3%, у девушек - 78,6%. На неупорядоченное питание указали 58,9% юношей, 66,3% девушек. Таким образом, характеристика социальных факторов говорит о низкой социальной ответственности студентов за свое здоровье.

Если провести параллель между аксиологическими и социальными факторами, то с одной стороны, просматривается ценностная значимость здоровья для последующей профессиональной деятельности студента, а с другой, - деятельность, выраженная в нарушении форм поведения.

Отношение индивида к своему здоровью, физическим возможностям и способностям является интегрированным результатом воспитания и самовоспитания. Мы рассматриваем физическую культуру как качество личности, условие и предпосылку эффективной учебно-профессиональной деятельности, обобщенный показатель профессиональной культуры будущего специалиста и как цель саморазвития и самосовершенствования. Она характеризует свободное, сознательное самоопределение личности, которая на разных этапах жизненного развития из множества ценностей избирает и осваивает те, которые для неё наиболее значимы.

В связи с формированием самосохранительного поведения личности нами разработано и формирование физического самовоспитания молодого человека, которое включает следующие этапы (схема).

14

Эффективность предложенного варианта самовоспитания реализована в формировании отношения к спортивно-массовой работе студентов, отличающихся "малоподвижной" профессиональной деятельностью. Жизненный путь во многом зависит от того, какими ресурсами - материальными, духовными, социальными - располагает человек и какой он выбирает для себя стиль жизни - пассивный или активный. Студенты-информатики активно включились в спортивную деятельность вуза и динамикой своих спортивных результатов показали стиль жизни, направленный на ценностные ориентации к здоровью и «ЗОЖ». Сейчас остро стоит вопрос о разработке концепции воспитания молодого поколения россиян. Образование, обучение и воспитание - это главные направления в преодолении духовного и, в конечном счете, экономического кризиса в России. Наши исследования показали, что необходимо изменить поведение людей в отношении к своему здоровью, социально одобряемым поведением. На мой взгляд, ситуация может измениться, если в обществе будут сформированы новые стереотипы поведения, новые ценности человека, ответственного за свое здоровье.

15