Конспект уроку-проекту (2 клас)
Тема. Що таке культурна спадщина.
Я і Україна
Читання.
Трудове навчання@образотворче мистецтво.
Мета проекту:
з’ясувати сутність поняття культурна спадщина;
продовжувати знайомство з правилами поводження у громадських місцях, з правилами безпечної поведінки на дорогах і вулицях;
учити з повагою і любов’ю ставитися до надбань українського народу та інших народів світу;
розвивати вміння дітей самоорганізовуватися, планувати свої дії, узагальнювати результати роботи, шукати різні джерела інформації;
виховувати допитливість та інтерес до історії і культури рідного краю.
Проблема. Що таке культура, культурна спадщина? Яку людину називають культурною? .
Обладнання: ілюстрації за темою уроку, дитячі малюнки, поробки, презентація «Культурна спадщина України» (електронний носій).
Тривалість: 2 тижні.
Завдання проекту:
з’ясувати сутність поняття культурна спадщина;
з’ясувати, що містить у собі культура;
ознайомити з видами мистецтва: архітектурою, літературою, театром, музикою, кіномистецтвом;
ознайомитися з творами поетів, письменників, музикантів, художників про Україну;
спробувати свої можливості у написанні віршів, у виготовленні поробок з паперу, пластиліну, у малюванні;
провести опитування "Чи знаєте ви, що належить до культурної спадщини нашого народу?".
Рекомендації до уроку.
1. Заздалегідь пропоную учням сформувати творчі групи, які працюватимуть у різних напрямах:
г р у п а - "Пізнайки" - досліджуватимуть питання: «Що належить до культурної спадщини?»
г р у п а — "Промінчики" — виготовлятимуть поробки з паперу, пластиліну, намалюють малюнки, складатимуть віршики, твори про Україну
г р у п а — "Пошуковці" — шукатимуть твори, вірші, фото, ілюстрації, музику
г р у п а — "Журналісти" — проведуть опитування "Чи знаєте ви, що належить до культурної спадщини нашого народу?".
Хід уроку
1. Організаційна частина.
- Усміхніться один одному і привітайтесь до гостей. Роботи в нас дуже багато і тому пропоную - не просто слухати, а чути; не просто дивитись, а бачити; не просто відповідати, а міркувати; дружно і плідно працювати.
2. Повідомлення теми і мети уроку.
- Сьогодні у нас звітний урок за проектом " Що таке культурна спадщина ", про свої здобутки звітуватимуть наші учні, які працювали за напрямками: "Пізнайки", "Пошуковці", "Промінчики" і "Журналісти".
3. Мотивація навчальної діяльності та визначення провідної проблеми.
- Сьогодні урок у нас незвичайний ще й тим, що ми вирушаємо в мандрівку стежками України. Про мету наших мандрів ви здогадаєтесь, як складете з розсипанки слова. (У кожного учня є кольоровий кружечок з літерою; на дошці прикріплюємо ці кружечки, складаючи речення "Культурна спадщина України").
4. Постановка проблеми.
- Кілька днів тому ми провели опитування в нашій школі серед учнів початкових класів «Чи знаєте ви, що належить до культурної спадщини нашого народу?». На жаль, не всі учні змогли відповісти на наше запитання, у багатьох воно викликало певні труднощі. То ж пропонуємо вам сьогодні приєднатися до нашої подорожі і більше дізнатися про те, що ми отримали у спадок від попередніх поколінь.
- Ми з вами вже говорили про те, яку людину називають культурною. Згадайте визначення, хто така культурна людина.
Учні:
культурною може вважатися освічена людина, яка знає і, найголовніше, виконує правила поведінки; знання людина набуває у процесі навчання, засвоєння основ наук, самоосвіти;
культурна людина вміє цінувати прекрасне; вона розуміється на творах мистецтва, розбирається в архітектурі, милується пам’ятками минулого, цінує гарну музику, зі смаком одягається, багато читає;
культурна людина знається на добрі і злі; бо добро – це завжди прекрасне, а зло – потворне.
Вчитель: Отже, культура містить у собі і науку, і освіту, і мистецтво. Чим більше людина має знань з основ наук, чим краще вона орієнтується в мистецтві, тим ця людина культурніша. Така людина цінує надбання людства, зберігає культурну спадщину свого народу.
Створення проблемної ситуації.
- Що ж ми відносимо до культурної спадщини? Сьогодні, працюючи над цією проблемою, ми спробуємо дати відповідь на це запитання