- •Возникновение и развитие человеческого сознания.
- •Инстинкт и его структура. Импринтинг и продромное поведение. Работы к. Лоренса, в.С. Ивашкина и в.В. Онуфриевой.
- •Навык, его структура и значение в жизни животных и человека.
- •Интеллект и его структура. Отличие интеллектуального поведения животного и человека.
- •Неосознаваемые автоматизмы. Явление неосознаваемой установки. (д.Узнадзе). Неосознаваемые сопровождения сознательных действий. (идеомоторные акты).
- •Неосознаваемые побудители сознательных действий. (з.Фрейд). Надсознательные процессы.
- •Чувственное и рациональное познание. Общее представление о познавательных процессах. Понятие об ощущениях. Физиологический механизм ощущений.
- •Характеристика ощущения. Классификация ощущений. Свойства ощущений.
- •Понятие о восприятии. Сравнение ощущения и восприятия. Классификация восприятия. Свойства восприятия.
- •Виды восприятия (восприятие движения, времени, формы, величины, удаленности). Теории восприятия. Зрительные иллюзии.
- •Понятие о внимании. Виды внимания. Свойства внимания.
- •Физиологические механизмы внимания. Внимание и продуктивность деятельности. Теории внимания. Развитие внимания в онтогенезе.
- •Сущность и определение памяти. Виды памяти.
- •Теории памяти. Физиологические механизмы памяти.
- •Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание.
- •Определение и сущность мышления. Физиологические основы мышления. Теории мышления.
- •Уровни и виды мышления.
- •Формы и операции мышления.
- •Понятие о воображении. Физиологические основы воображения. Воображение и творчество.
- •Виды воображения. Способы создания образов воображения.
- •Понятие о чувствах. Физиологические основы чувств. Виды чувств, их значение в жизни человека.
- •Речь и язык. Функции речи.
- •Знаково-символическая деятельность и сознание.
- •Мышление и речь.
- •Виды речи. Роль речи в развитии психики.
- •Понятие о личности. Соотношение понятий: личность, индивид, индивидуальность.
- •Биологическое и социальное в структуре личности.
- •Теоретические подходы к изучению личности.
- •Активность личности, ее потребности, мотивы и цели.
- •Направленность личности, ее мотивационная структура
- •Самосознание, самооценка и уровень притязаний личности.
- •Понятие темперамента. Теоретические концепции.
- •556 • Часть IV. Психические свойства личности
- •Понятие и физиологические основы темперамента. Свойства темперамента.
- •Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности человека.
- •Понятие о характере и его природе.
- •Структура характера.
- •Понятие о способностях. Генетическая и социальная обусловленность способностей.
- •Структура и виды способностей. Теоретические подходы.
- •Задатки, талант и природные предпосылки способностей и таланта.
- •Понятие об эмоциях. Физиология и теории эмоций.
- •Классификации эмоций. Эмоциональные состояния человека и их влияние на жизнедеятельность. Функции эмоций.
- •Понятие о воле. Механизмы волевой регуляции.
- •Структура волевого акта. Волевые качества личности.
- •Теории воли. Воспитание волевой личности.
- •Понятие о деятельности. Потребности, мотивы, цели деятельности.
- •Психологическая структура деятельности.
- •Основные виды деятельности: игра, учение, труд.
- •Освоение деятельности. Навыки и умения. Индивидуальный стиль деятельности.
- •Роль деятельности в развитии психики. (Онто- и филогенез).
Виды восприятия (восприятие движения, времени, формы, величины, удаленности). Теории восприятия. Зрительные иллюзии.
Восприятие движения – это отражение изменения положения объекта в пространстве и во времени, т.е. его направленности и скорости. Оно является результатом одновременного отражения и объекта, и события. В настоящее время в психологии наибольшим признанием пользуются две гипотезы, объясняющие механизм восприятия движения:
1. Восприятие движения обусловлено перемещением образов предметов на сетчатке глаза. Эта гипотеза лучше объясняет так называемое «реальное (физическое) движение», механизм которого основан на стробоскопическом эффекте. Отображение предмета возникает на сетчатке как перцептивном поле статичного глаза. Затем по сетчатке перемещаются образы движущихся предметов в соответствии с эффектом мультипликации.
2. Восприятие движения является результатом движения глаз. Так, в эксперименте американского психолога Л.Мэтина испытуемым закапывали в глаза химическое вещество, вызывающее временный паралич глазных мышц. В результате подвижные объекты воспринимал статичный глаз, а у испытуемых возникал эффект «прыгающего мира».
Восприятие времени – это субъективное отражение длительности, скорости протекания и последовательности реальных явлений. Как утверждает X. Шиффман, восприятие времени – странная перцепция: оно имеет скорее когнитивную, чем физическую или нейронную основу. Действительно, нет ни очевидных сенсорных рецепторов или органов, предназначенных для восприятия времени, ни каких-либо непосредственно наблюдаемых ощущений, вызываемых специфическими стимулами, связанными со временем.
Восприятие формы позволяет оценить разные геометрические особенности воспринимаемого объекта. Восприятие формы делят на два основных вида: - восприятие плоскостной формы, - восприятие объемной формы. Восприятие первого вида предполагает отчетливое различение очертаний предмета, его границ. Восприятие плоскостной формы зависит от четкости изображения, получающегося на сетчатке, т.е. от остроты зрения.
Восприятие величины. Воспринимаемая величина предметов определяется величиной их изображения на сетчатке глаза и удаленностью от глаз наблюдателя. Приспособление глаз к четкому видению равноудаленных предметов осуществляется с помощью двух механизмов – аккомодации и конвергенции.
Аккомодация – это изменение преломляющей способности хрусталика путем изменения его кривизны.
Конвергенция – сведение зрительных осей на воспринимаемом предмете.
Комбинация двух раздражителей – величины изображения предмета на сетчатке и напряжения глазных мышц в результате аккомодаций и конвергенции – является условно-рефлекторным сигналом о размере воспринимаемого предмета.
Восприятие удаленности предметов осуществляется главным образом благодаря бинокулярному зрению. На сетчатке обоих глаз имеются точки, которые при наложении одной сетчатки на другую и при совмещении вертикальной и горизонтальной осей совпали бы. Эти точки называются корреспондирующими. Возбуждение корреспондирующих точек дает нам ощущение одного объекта в поле зрения. При восприятии удаленности предметов большое значение имеет взаиморасположение светотеней, которое зависит от расположения предметов. Человек замечает эти особенности и обучается, пользуясь светотенями, правильно определять положение предметов в пространстве.
Зрительными иллюзиями называются неправильные или искаженные восприятия величины, формы и удаленности предметов. Иллюзии следует отличать от галлюцинаций. Последние возникают при отсутствии каких-либо предметов внешней действительности, воздействующих на органы чувств. Они имеют исключительно центральное происхождение и связаны с расстройством мозговой деятельности. Иллюзии же возникают при непосредственном восприятии действительно существующих и воздействующих на рецепторы предметов, пространственные свойства которых, однако, неправильно воспринимаются.
