САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И АКМЕОЛОГИИ

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

на тему: «ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ РАЗВЕДЕННЫХ РОДИТЕЛЕЙ».

Работу выполнила:

студентка V курса

группы В-56-Л

Ускова Анастасия Михайловна

Научный руководитель

К.псх.н

Андерсон Мария Николаевна

Допущена к защите

Зав. Кафедрой психологии личности

к. пс. н., доцент Ванновская О.В.

Санкт-Петербург

2015

Оглавление

Введение………………………………………………………………………..4

Глава 1. Теоретические аспекты личностных особенностей детей разведенных родителей……………………………………………………….6

1.1 Влияние психологического климата семьи на формирование психики детей…………………………………………………………………………….6

1.2 Развод как социально-психологическое явление………………………16

1.3 Психологические особенности детей разведенных родителей………23

1.4 Отношение матери с детьми в разведенной семье…………………….37

Выводы по главе 1. …………………………………………………………..42

Глава 2. Методические и методологические основы исследования личностных особенностей детей разведенных родителей…………………43

2.1. Организация и проведение исследования………………………………43

2.2. Описание методов и методик исследования……………………………43

2.3 Описание методов математической статистики………………………...52

Выводы по главе 2. …………………………………………………………..53

Глава 3. Анализ и интерпретация результатов исследования личностных особенностей детей разведенных родителей………………………………54

3.1. Анализ и интерпретация результатов, полученных в ходе применения теста «Рисунок семьи»………………………………………………………54

3.2. Анализ и интерпретация результатов, полученных в ходе применения теста «Нарисуй себя»…………………………………………………………61

3.3. Анализ и интерпретация результатов, полученных в ходе применения теста «Лесенка»……………………………………………………………….62

3.4. Анализ и интерпретация результатов, полученных в ходе применения теста «Несуществующие животные»…………………………………………63

3.5. Данные сравнительного анализа личностных особенностей детей разведенных и неразведенных родителей……………...……………………66

Заключение……………………………………………………………………67 Рекомендации для родителей неполных семей…………….……………….68

Литература…………………………………………………………………….70

Приложение 1 Таблица расчетов U-Манна ..……………………………….74

Приложение 2 Сводная таблица исходных данных №1. Дети разведенных родителей……..……………………………………………………………….75

Приложение 3 Сводная таблица исходных данных №2. Дети неразведенных родителей................................................…………………….76

Введение

Актуальность: Не все семьи способны выдержать испытание «на прочность». Многие семейные функции нарушаются, жизненные планы распадаются. Поэтому в некоторых случаях не только невозможно, но и не целесообразно сохранять брак как союз, который не приносил бы удовлетворение обоим партнерам. Развод, как считают психологи, это стрессовая ситуация, угрожающая душевному равновесию одного или обоих партнеров и особенно детей. Ситуация развода наносит большой вред психическому здоровью ребенка, для которого нет и не может быть развода ни с отцом, ни с матерью. Последствия развода могут отрицательно сказаться на всей последующей жизни ребенка. А.Г. Харчев отмечает, в семьях после развода создается специфическая система отношений между матерью и ребенком, формируются образцы поведения, представляющие собой в некоторых отношениях альтернативу нормам и ценностям, на которых основывается институт брака.

Цель: исследование личностных особенностей детей разведенных родителей и детей из полных семей.

Объект: Группа детей в количестве 50 человек, 8-9 лет (2-3 классов, школа № 411 Петродворцового района и № 3 им. С.П.Тимофеева Тосненская школа). Выборка была поделена на 2 группы: 25 человек из полной семьи и 25 имеют разведенных родителей.

Предмет: коммуникабельность, межличностные отношения, агрессивность, тревожность, самооценка.

Гипотеза:

Предполагается, что у детей разведенных родителей показатели тревожности, агрессивности, конфликтности, чувства неполноценности, враждебности выше, чем у детей из полных семей.

Задачи:

1. Анализ психолого-педагогических источников по проблеме исследования.

2. Подбор психодиагностических методик.

3. Изучение личностных особенностей у детей разведенных родителей и детей из полных семей.

4. Сравнительный анализ детей разведенных родителей и детей из полных семей для определения значимых различий в выраженности негативных личностных особенностей и характера детско-родительских отношений.

5. Интерпретация полученных данных.

Методы:

- "Лесенка" автор В.Г. Щур (на диагностику самооценки)

- "Нарисуй себя" А. М. Прихожан, З. Василяускайте (на диагностику самооценки)

- "Рисунок семьи" Л. Корман (на диагностику тревожности, конфликтности, чувство неполноценности, враждебности, агрессии)

-  "Несуществующее животное" автор М. З. Дукаревич (на диагностику личностных особенностей, эмоционального состояния ребенка)

Математические методы:

- U-критерий Манна-Уитни

Научная новизна: Получены новые данные об особенностях детей разведенных родителей и детей из полных семей.

Практическая значимость: Результаты могут быть использованы в работе школьных практических психологов, педагогом, социальным работникам-всем тем, чья профессиональная деятельность связана с детьми. Результаты исследования могут быть включены в содержание дисциплины «Психология развития и возрастная психология»