I. Устная разминка по материалу об очп, однородных и неоднородных определениях. Составьте вопросы, которые помогут проверить теоретические знания по названной теме у ваших одноклассников. (5-6)

II. Объяснительный диктант. Задание: расставить, если необходимо, знаки препинания, объяснить пунктуацию в данных предложениях.

1. После грозовых дождей наступила холодная, ясная погода. (Л. Толстой.)

2. Над прибрежными травами низко вились несметные бледно-зеленые мотыльки. (И. Бунин.)

3. Концы накидки она мяла длинными смуглыми пальцами маленьких красивых рук. (М. Горький.)

4. Вот предо мной широкая прямая дорога вдаль, по сторонам ее неподвижно стоят старые печальные березы. (М. Горький.)

5. Во мне эта песня будила странное, большое и жуткое чувство. (М. Горький.)

III. Проверочная работа. Задание: записать номера предложений с однородными определениями (знаки препинания не расставлены). При выполнении задания можно пользоваться памяткой.

I вариант

1. Он легко справлялся с трудными математическими задачами.

2. Незатейливая деревянная резьба наличников привлекла его внимание.

3. Собака смотрела на зловещий красный диск луны.

4. Темные плотно стоящие ели отражались в воде.

5. По каменной белой ограде разросся плющ.

6. Приятный нежный голосок птички звенел не умолкая.

7. Вечернее бледное море лежало спокойно.

8. Снова потянулись длинные однообразные дни.

9. Веселые белые облака плыли над синими отрогами.

10. День стоял туманный безветренный.

II вариант

1. На поляне росли большие красные маки.

2. Я всегда любил наблюдать трудовую хлопотливую жизнь скворцов.

3. Что-то необыкновенно широкое размашистое богатырское тянулось по степи.

4. Свежий морской ветер принес прохладу.

5. Шел тяжелый затяжной дождь.

6. Приятно возвратиться на старое давно понравившееся место.

7. Окна в бревенчатом доме под железной ржавой крышей были темны.

8. Летние московские вечера бесконечны.

9. Вагон выделялся своей желтоватой деревянной обивкой.

10. По темной пыльной дороге бежала собака.

IV. Повторение изученного. Задание: продолжить предложения так, чтобы союз и соединял однородные сказуемые и части сложного предложения; составить схемы полученных предложений.

1. Солнце встает из-за туч и ....

2. Шумит по-весеннему вода и ....

3. Вся окрестность вдруг изменяется и ....

4. Солнце стоит высоко над головой и ....

Домашнее задание: § 37, стр. 139-140.

Индивидуальное задание: написать небольшой текст-описание внешности человека, используя однородные и неоднородные определения.

Карточка на закрепление материала

– Почему данные определения являются однородными? Для выполнения работы воспользуйся памяткой.

1. Наступила ясная, теплая ночь.

2. В темный, густо заросший угол сада доносилась военная музыка.

3. Широкая, ласковая улыбка озарила ее лицо.

4. От земли поднимался душный, теплый запах.

5. Маленькая, празднично разодетая девочка теребила край синего фартука.

6. Косой, мерзлый дождь хлестал в лицо.

7. Его горячее желание – видеть жизнь свободной, разумной, красивой.