- •История педагогики и философия образования Курс лекций
- •Содержание
- •Вопрос 5: Кто из педагогов разработал теорию коллективного воспитания? 446
- •Вопрос 3: Когда был создан Народный Комиссариат Просвещения? 448
- •Вопрос 6: Что такое педология? 448
- •Вопрос 7: Какую цель педагогики сформулировал с.Т. Шацкий? 451
- •Вопрос 9: в чем суть эгалиторизма советской школы? 452
- •Вопрос 10: Кто автор работы «Народное образование и демократия»? 452
- •Предисловие
- •Лекция 1 Просвещение в России в первой половине XVIII века. Реформы Петра I Великого
- •План лекции
- •Базовые понятия лекции
- •1. Просвещение в России в первой половине XVIII века. Реформы Петра I Великого
- •Предпосылки реформ Петра I
- •Юности честное зеркало
- •Начало реформаторской деятельности Петра I. Новые типы школ в России Школа математических и навигацких наук
- •Морская академия
- •Инженерная школа
- •Цифирные школы
- •Горнозаводские школы
- •Гарнизонные и адмиралтейские школы
- •Архиерейские школы
- •Хирургические школы
- •Школы иностранных языков
- •Женские школы
- •«Птенцы гнезда Петрова…»
- •Леонтий Филиппович Магницкий (1669-1739)
- •Федор Степанович Салтыков
- •Иван Тихонович Посошков (1652-1726)
- •Феофан Прокопович (1684-1736)
- •Василий Никитич Татищев (1686-1750)
- •Александр Николаевич Радищев (1749-1802)
- •Школьная реформа Екатерины II (1782-1786)
- •Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765)
- •Николай Никитич Поповский (1730-1760)
- •А нтон Алексеевич Барсов (1730-1791)
- •Дмитрий Сергеевич Аничков (1733-1788)
- •Ипполит Федорович Богданович (1743-1803)
- •Иван Иванович Бецкой (1704-1795)
- •Николай Гаврилович Курганов (1726-1796)
- •Федор Васильевич Кречетов (ок. 1740 - после 1801)
- •Федор Иванович Янкович де Мириево (1741–1814)
- •Екатерина Романовна Дашкова (1743-1810)
- •Александр Федорович Бестужев (1761-1810)
- •Николай Иванович Новиков (1744-1818)
- •2. Педагогическая деятельность л.Ф. Магницкого. Становление математического образования в России
- •3.Жизнь и деятельность в.Н.Татищева. Роль в.Н. Татищева в становлении системы профессионального обучения на Урале
- •«Наук и дел, великих труженик»
- •4. Педагогическая и научная деятельность м.В.Ломоносова. Создание Московского университета и двух гимназий при нем
- •Становление великого русского ученого м.В. Ломоносова.
- •Славяно-греко-латинскую академию в Москве освободят от ресторанов
- •Педагогическая деятельность м.В. Ломоносова
- •Этапы педагогической деятельности м.В. Ломоносова.
- •1. Развитие науки (особенно в области философии, истории, русской грамматики, права, медицины);
- •2. Популяризация научных знаний (через печать, библиотеку, лекции, диспуты);
- •3. Решение педагогических задач (подготовка образованного молодого поколения через университет и гимназии, контроль и руководство учебно-воспита-тельным делом в учебных заведениях).
- •Образование и становление Московского университета и двух гимназий при нем
- •Историческая справка
- •Литература
- •Компедиум понятий по теме лекции
- •Юности честное зерцало
- •Религиозное образование (на основе законодательства Российской Федерации
- •Светское образование (на основе законодательства Российской Федерации)
- •П роверь свои знания
- •П окажем знания?
- •Удивим знаниями?
- •Детство.
- •Мы знаем все!..
- •Открытия в области литературы, поэзии:
- •Открытия в области физики:
- •Открытия в области географии:
- •Открытия в области геологии:
- •Высказывания, цитаты и афоризмы Ломоносова
- •Прочитай и улыбнись!
- •Лекция 2 Школа и философско-педагогическая мысль в России и за рубежом в середине XIX – начале XX века.
- •План лекции
- •Базовые понятия
- •1. Реформы образования и педагогическая мысль в середине XIX – начале XX века в России
- •Лицеи в дореволюционной России
- •2. Развитие педагогической мысли в западных странах и сша
- •Система с. Френе как альтернатива традиционной системе
- •Воспитательная система, предложенная и.Ф. Гербартом
- •Формы занятии по Дальтон-плану
- •3. К.Д. Ушинский – великий русский педагог, основоположник научной педагогики в России
- •Педагогическая система к.Д.Ушинского
- •К.Д. Ушинский о роли русского языка в воспитании человека
- •Внешней стороны, когда новое поколение овладевает производственным и жизненным опытом, накопленным предшествующими поколениями.
- •Внутренней стороны – это развитие естественных сил, способностей детей в соответствии со становлением личности ребёнка.
- •К.Д. Ушинский о нравственном воспитании
- •По возможности удалять всякий повод к действиям, происходящим от вредной привычки;
- •В то же время направлять деятельность детей в другую сторону.
- •К.Д. Ушинский о семейном воспитании
- •Философские и естественнонаучные основы педагогической системы к. Д. Ушинского
- •К.Д. Ушинский о педагогической науке и искусстве воспитания
- •Дидактика к. Д. Ушинского
- •К.Д. Ушинский о народном учителе и его подготовке
- •Афоризмы и высказывания к.Д. Ушинского.
- •Последователи к.Д. Ушинского
- •Николай Александрович Корф (1834-1883)
- •Владимир Яковлевич Стоюнин (1826-1888)
- •Василий Иванович Водовозов (1835-1886)
- •Виктор Петрович Острогорский (1840-1902 г.Г.)
- •Николай Иванович Пирогов (1810-1881 г.)
- •Дмитрий Иванович Менделеев (1834-1907)
- •Л.Н. Модзалевский
- •И.Я. Яковлев
- •Д.Д. Семенов
- •Т.Г. Лубенец
- •X.Д. Алчевская
- •И.Н. Ульянов
- •Я.С. Гогебашвили
- •И. Алтынсарин
- •С.В. Васильченко
- •Е.Н. Водовозова
- •Я.П. Пугачевский
- •Т.Г. Шевченко
- •В.П. Вахтеров
- •Д.И. Тихомиров
- •Литература
- •Компедиум понятий по теме лекции.
- •Дидактика
- •Уездное училище
- •Училища приходские
- •Земское образование
- •Проверь свои знания
- •Покажем знания?
- •У дивим знаниями?
- •Мы знаем все!..
- •Прочитай и улыбнись!
- •Лекция 3 Зарубежная школа и педагогика в Новейшее время. Частные школы в России в конце XIX – начале хх века
- •План лекции
- •Базовые понятия лекции:
- •1. Педагогические теории конца XIX – начала XX века
- •2. Реформаторская педагогика
- •Педагогическая деятельность и теория дошкольного воспитания Марии Монтессори
- •Основные отличия Иена-плана от традиционной школы
- •3. Экспериментальная педагогика
- •4. Педагогика прагматизма или прогрессивизма
- •Прагматическая педагогика Джона Дьюи
- •5. Современные зарубежные педагогические концепции. Школьное образование в сша
- •Типология педагогических концепций
- •Бихевиористическая педагогика
- •Гуманистическая педагогика
- •Неопозитивизм («новый гуманизм»)
- •Экзистенциализм в педагогике
- •Теория социализации как педагогическая концепция
- •Школьное образование в сша
- •1. Индивидуальное развитие ребенка до максимально высокого уровня;
- •2. Преданность социуму.
- •6. Частные школы россии в конце XIX-начале хх века Частная школа совместного обучения е.С. Левицкой
- •Основная задача воспитания
- •Самодеятельность
- •Права и обязанности
- •Уважение личности ребенка
- •Карманные деньги
- •Суд товарищей
- •Школьные клубы
- •Отсутствие показного элемента
- •Развлечения
- •Совместное воспитание как нравственный фундамент школы-семьи. Взаимное влияние мальчиков и девочек.
- •Умственное воспитание в школе е.С. Левицкой
- •Распределение учебных занятий
- •Связь между учебными предметами
- •Предметы, постановка которых отличается от постановки их в гимназиях
- •Физическое воспитание
- •Чистота воздуха
- •Докторский надзор
- •Физические упражнения
- •Военные занятия
- •О городные работы
- •Из воспоминай художника – в.А. Свитальского
- •Школа шалунов (1902)
- •Семейная школа (1903)
- •Внешкольный комплекс (1904)
- •Культурный поселок в Марьиной роще (1906)
- •Русские скауты
- •Образовательный комплекс м.X. Свентицкой
- •Медведниковская гимназия
- •«Дом свободного ребенка»
- •Г имназия Карла Мая
- •Они были «майскими жуками»
- •Обращение с.Н. Рериха к рериховским обществам России и другим независимым государствам
- •Письма к молодым читателям
- •Письмо первое большое в малом
- •Письмо второе молодость – вся жизнь
- •Письмо третье самое большое
- •Литература
- •Компедиум понятий по теме лекции
- •Экзистенциально-феноменологическое направление
- •Педагогический традиционализм
- •Реформаторская педагогика
- •Прагматизм
- •Йена-план (Jena-Plan)
- •Ведомство учреждений императрицы Марии
- •Воскресные школы
- •Гимназии
- •Городские училища
- •Проверь свои знания Проверим знания?
- •Покажем знания?
- •Удивим знаниями?
- •Вопрос 1. Под обучением понимают:
- •Мы знаем все!!!
- •Лекция 4 Советская школа и педагогика в 1917-1940 гг.
- •План лекции
- •Базовые понятия лекции
- •1. Реформирование системы образования в первые годы советской власти. Учебные программы
- •1. Природа и человек.
- •2. Труд.
- •Система образования в Советской России и ссср (1917-1934)
- •2. Введение всеобщего начального обучения
- •3. Поиски новых типовых школ, методов и форм воспитания и обучения Школа-коммуна Лепешинского
- •Колония им. М. Горького (1920)
- •Первая опытная станция (1923)
- •Болшевская коммуна (1926)
- •Коммуна им. Дзержинского (1927)
- •Школа-колония «Бодрая жизнь»
- •«Бодрая жизнь»
- •Школа-коммуна «Красные Зори»
- •Школа-коммуна Наркомпроса (1922)
- •Малаховская школа-коммуна (1924)
- •Школа жизни (1925)
- •«Синяя птица» (1932)
- •Больше-Мурашинская школа (1936)
- •Пролетарский лицей (школа им. Достоевского)
- •Чебаковская школа (1933)
- •Школа Ивана Кузьмича (1937)
- •Школа им. С.Т. Шацкого (1940)
- •Детские дома и.Ф. Свадковского (1942)
- •Школа Брюховецкого (1943)
- •Суворовские училища (1944)
- •Школы игры и социальной активности (1945)
- •Чоботовская сельская школа (1947)
- •Школа села Анненкова (1948)
- •Школьные интернаты (1949)
- •4. Педагогическая деятельность а.С. Макаренко
- •Заявление в Центральный институт организаторов народного просвещения
- •Вместо коллоквиума
- •Из воспоминаний Макаренко
- •Цензура
- •В Президиум Харьковского окрисполкома
- •Важнейшие принципы педагогической теории и практики а.С. Макаренко
- •Список воспитанников (1922)
- •Отчетная ведомость о состоянии Полтавской трудовой колонии имени м. Горького за январь 1923 года
- •Воспитание в коллективе и через коллектив
- •А.С. Макаренко о трудовом воспитании
- •А.С. Макаренко о роли коллективного труда
- •Макаренко превращал воришек в менеджеров
- •Воспоминания об а. С. Макаренко
- •Странная годовщина
- •Чужой среди «своих»
- •Корни веры
- •Московский педагогический музей а.С. Макаренко. Центр внешкольной работы им. А.С.Макаренко
- •5. Прогрессивные деятели педагогики в борьбе за демократизацию отечественной школы
- •Петр Федорович Каптерев (1849 -1922)
- •Василий Порфирьевич Вахтеров (1853-1924)
- •Василий Васильевич Розанов (1856-1919)
- •Константин Николаевич Вентцель (1857-1947)
- •Владимир Михайлович Бехтерев (1857-1927)
- •Василий Васильевич Зеньковский (1881-1962)
- •Сергей Иосифович Гессен (1887-1950 гг.)
- •Петр Францевич Лесгафт (1837-1909 гг.)
- •Иван Фомич Свадковский (1895-1977)
- •Виктор Николаевич Сорока-Россинский (1882-1960)
- •Век образования. 1922 год.
- •Выготский Лев Семенович
- •Житейские и научные понятия
- •Феномен л.С. Выготского
- •6.Советская школа и педагогика в годы Великой Отечественной войны (1941-1945)
- •Выдержки из Выступления по радио Заместителя Председателя Совета Народных Комиссаров Союза сср и Народного Комиссара Иностранных Дел тов. В.М. Молотова
- •22 Июня 1941 года.
- •7. Челябинский государственный педагогический университет в годы Великой Отечественной войны
- •История фашистской педагогики
- •Литература
- •Компедиум понятий по теме лекции
- •Декрет снк о свободе совести, церковных и религиозных обществах
- •Педология
- •Народные комиссары просвещения Луначарский Анатолий Васильевич
- •Крупская Надежда Константиновна
- •Бубнов Андрей Сергеевич
- •Тюркин Петр Андреевич
- •Потемкин Владимир Петрович
- •Каиров Иван Андреевич
- •Афанасенко Евгений Иванович
- •Данилов Александр Иванович
- •В еселов Георгий Петрович
- •Днепров Эдуард Дмитриевич
- •Т каченко Евгений Викторович
- •Филиппов Владимир Михайлович
- •Фурсенко Андрей Александрович
- •Проверь свои знания Проверим знания?
- •Покажем знания?
- •Удивим знаниями?
- •Критерии оценивания работы
- •Мы знаем все!..
- •Словарь
- •Викторина
- •День Победы
- •Прочитай и улыбнись
- •Лекция 5 Развитие школы и педагогики в России с конца Великой Отечественной войны до наших дней
- •План лекции
- •Базовые понятия лекции
- •1. История советская школа и педагогика в 1946-1958 гг. Советская школа и педагогика в послевоенные годы
- •Общественное дошкольное воспитание
- •2. Советская школа и педагогика в период развитого социализма в 60-80-е годы
- •Переход на новое содержание обучения. Дошкольное воспитание
- •Новые формы воспитания учащихся в 70-80-х годах.
- •1). Буду твердо стоять за дело рабочего класса в его борьбе за освобождение рабочих и крестьян всего мира.
- •2). Буду честно и неуклонно выполнять законы и обычаи юных пионеров.
- •3. Педагогические новации и авторские школы 1990-2000-х годов
- •Тенденции развития школы в новый период Российской истории
- •1 Сентября
- •Гуманно-личностная технология ш.А. Амонашвили
- •Проблемы педагогической психологии в трудах и педагогической практике академика в.В.Давыдова
- •Ильин Евгений Николаевич
- •Караковский Владимир Абрамович
- •Занков Леонид Владимирович (1901-1977)
- •Оба полушария воспринимают и обрабатывают всю поступающую информацию, речевую и неречевую, но по разным принципам.
- •Народный учитель ссср Лысенкова с.Н.
- •Педагогические взгляды Василия Сухомлинского
- •Уклад Павлышской школы
- •Система или уклад?
- •Азбука моральной культуры по Сухомлинскому
- •Шаталов Виктор Фёдорович
- •Даниил Борисович Эльконин (1904-1984)
- •Периодизация психического развития д.Б. Эльконина
- •Периодизация психического развития личности
- •Авторские школы 1990-х – 2000-х годов
- •Школа на идеях «Свободного воспитания»
- •Школы специализированного типа
- •Школы обучения детей по индивидуальным программам
- •Школы синтеза всего полезного
- •Страницы из жизни Яснополянского детского дома. Друзья детского дома
- •Картина педагогического новаторства в целом
- •Проектная деятельность
- •Литература
- •Компедиум понятий по теме лекции
- •Стили руководства коллективом
- •Молодёжные политические организации России
- •Авторские школы
- •Инновация
- •Инновационная школа
- •Единый государственный экзамен
- •Школьная медаль
- •Золотая медаль
- •Серебряная медаль
- •Проверь свои знания Проверим знания?
- •Покажем знания?
- •Выберите название произведения, принадлежащего я.А. Коменскому:
- •Удивим знаниями?
- •Мы знаем все!..
- •А лгоритм словесного рисования
- •Критерии оценивания работы
- •Кроссворд «Россия и мир»
- •29.Соотнесите понятия с их трактовкой.
- •30. Соотнесите понятия с их трактовкой.
- •31. Установите соответствие выдвинутых положений с именами ученых.
- •33. Установите соответствие между педагогическими поступками и именами великих педагогов.
- •Прочитай и улыбнись
Я.С. Гогебашвили
Якоб Семенович Гоге6ашвили (15 октября 1840 – 1 июня 1912) – видный грузинский педагог и мыслитель, один из основателей новой грузинской педагогики, публицист.
Якоб Гогебашвили родился в Картли, в селе Вариани (нынешнем Горийском районе Грузии), в семье священника. До девяти лет получал домашнее воспитание под руководством отца. С 1849 г. учился в Тбилисском духовном училище, в 1861 г. окончил Тбилисскую духовную семинарию, в стенах которой познакомился с передовыми русскими и западноевропейскими идеями, с особым увлечением изучал грузинскую литературу и историю Грузии.
В
1861-1863 гг. Якоб Гогебашвили учился в
Киевской духовной академии.
В этот
период завершилось формирование его
патриотического, демократического и
гуманистического мировоззрения. В 1863
г. он оставил духовную академию
по болезни и возвратился в Тбилиси.
Работал
в
духовном
училище
преподавателем,
а
с
1868
г. инспектором.
Замечательный педагог и великий патриот
быстро завоевал искреннюю любовь
передовой грузинской общественности
и, конечно, восстановил против себя
царских сатрапов, проводивших в жизнь
самодержавную политику насильственного
обрусения грузинского народа. В 1874 г.
Якоб Гогебашвили был освобожден от
занимаемой должности инспектора. Его
обвинили в политическом двурушничестве,
сепаратизме и пропаганде среди учащихся
национализма и радикализма.
Я. Гогебашвили был одним из выдающихся деятелей национально-освободитель-ного движения в Грузии. Он один из создателей и руководителей Общества по распрост-ранению грамотности среди грузин – своеобразного штаба патриотических сил Грузии.
Якоб Гогебашвили был выдающимся публицистом и детским писателем. Первая его публицистическая статья была опубликована в 1866 г. в газете «Дроэба», а последняя в 1912 г. в журнале «Ганатлеба» («Просвещение»). Он сотрудничал также в «Тифлисском вестнике», «Кавказе», «Джеджили» («Нива») и особенно в «Иверии». Его замечательные публицистические статьи и детские повести («Кем мы были вчера?», «Внутреннее обозрение 1882 года», «Рассвет в Ирландии», «Сегодняшнее яйцо и завтрашняя курица», «Грузинское направление», «Что сделала колыбельная песня?», «Царь Ираклий и грузинка-ингило» и др.) пронизаны духом патриотизма и гуманизма.
Якоб Гогебашвили – основатель новой грузинской педагогики. Его классические учебники, составленные на принципах передовой теории и методики, воспитывали многие поколения грузинской молодежи. Еще в 1865 г. Я. Гогебашвили издал «Грузинскую азбуку и книгу для первоначального чтения». В 1868 г. вышло в свет его «Окно в природу», в 1876 г. – «Родное слово», в 1887 г. – «Русское слово».
Из актуальных общественных проблем своей эпохи Якоб Гогебашвили считал первостепенной национальную проблему. Как он сам говорил, «это объясняется тем обстоятельством, что наше национальное положение более опасно, чем экономическое. Национальная сторона нашего существования была болезненной и беспокоила нас сильнее, чем социальная».
Обобщив взгляды своих великих соратников – Ильи Чавчавадзе и Акакия Церетели, Якоб Гогебашвили дал определение нации и характеристику особенностей освободительного движения Грузии XJX века. Нацией он называл историческую общность людей, имеющих общий язык, территорию, культуру и религию. Главными задачами патриотического движения грузинской интеллигенции он считал борьбу за свободу нации.
Выдвигая национальный вопрос на передний план, Якоб Гогебашвили связывал его решение с вопросом социального и экономического освобождения народа. «Очень хорошо установить национальный принцип во всех сферах жизни,– писал он. – Однако одного лишь этого недостаточно для продвижения страны по пути прогресса и счастья. Нужно заботиться, если не больше, то хоть столько же, о социальных изменениях, об улучшении экономического положения народа... Экономический расцвет страны становится незыблемой опорой ее национального возрождения». Под социальными изменениями Я. Гогебашвили подразумевал полное искоренение остатков крепостничества, и в частности передачу земли – основы национального благосостояния – в собственность тех, кто ее обрабатывает, т.е. крестьянам. В этих целях он считал необходимым выкуп земли государством или же, в худшем случае, самими крестьянами у помещиков. По его мнению, если бы все стали собственниками, было бы ликвидировано «безмерное имущественное неравенство», коренным образом изменился бы существовавший в его время общественный строй, и восторжествовало справедливое общество, основанное на мелкой или средней собственности и обеспечивающее всеобщее благоденствие. Излагая и защищая по этому вопросу точку зрения Ильи Чавчавадзе, Я. Гогебашвили писал: «Лично мы на протяжении всей нашей жизни были искренними сторонниками равенства, ненавидели и боролись против всякого крепостничества: ненавидели господство дворянства, бюрократии, буржуазии... А полного освобож-дения народа нам хотелось искренне, и помогали ему, как могли. Еще 25 лет тому назад мы напечатали в газете «Дроэба» («Время») две передовые статьи, в которых проводили ту мысль, что до полного перехода земли в руки земледельцев общество не может достичь ни всеобщего благосостояния, ни равенства, ни свободы».
Якоб Гогебашвили умер 1 июня 1912 г. и был похоронен на Пантеоне Мтацминда в Тбилиси.
Н. Тер-Гевондян
Н. Тер-Гевондян – армянский педагог, последователь К.Д, Ушинского. Автор учебника армянского языка «Букварь» и других книг для чтения, по которым обучались учащиеся армянских школ.
