Прочитай и улыбнись!

Западноевропейские рыцари воевали из-за дам и других пустяков.

В средневековых школах учителя били детей. И когда те вырастали, тоже становились драчунами.

–П-профессор, профессор, что вы наделали?! В зачетку же НЕУД не ставят!

–Не беспокойтесь, голубчик, она вам больше не понадобится...

Лекция 2 Школа и философско-педагогическая мысль в России и за рубежом в середине XIX – начале XX века.

Тип лекции: информационная лекция

Цель лекции: проанализировать информацию о состоянии педагогической теории и практики воспитания и обучения в России и за рубежом; обратить внимания на процесс интенсивного формирования научной педагогики в России, роли и месте выдающегося педагога-теоретика и практика, организатора российского просвещения, автора научной дидактической системы К.Д. Ушинского; развивать интерес у студентов к наследию прошлого, воспитывать уважение и гордость к отечественной школе и ее учителям.

План лекции

1. Реформы образования и педагогическая мысль в середине XIX – начале XX века в России.

2. Развитие педагогической мысли в Западной Европе и в США.

3. К.Д. Ушинский – великий русский педагог, основоположник научной педагогики в России.

   • Жизненный путь К.Д. Ушинского.

   • Педагогическая система К.Д.Ушинского.

   • Философские и естественнонаучные основы его педагогической системы.

   • К.Д. Ушинский о народном учителе и его подготовке

4. Педагоги-просветители XIX – начале XX века, последователи К.Д.Ушинского.

Базовые понятия

• Земства (земские учреждения) – выборные органы местного самоуправления {земские собрания, земские управы) в России. Введены земской реформой 1864 г. Ведали просвещением, здравоохранением, строительством дорог и т.д. Упразднены земства были в 1918 году декретом Советского правительства.

• Уездные училища, повышенная начальная школа, вторая (после приходского училища) ступень образования в России XIX в. Согласно уставу учебных заведений (1804), открывались в губернских и уездных городах для подготовки учащегося «всякого звания» к поступлению в гимназию. В 2-летний курс входили: закон божий, священная история, изучение книги «О должностях человека и гражданина», русская грамматика и грамматика родного языка, чистописание, всеобщая и русская география, всеобщая и русская история, арифметика, начальные сведения по геометрии, физике и естественной истории, рисование. Хотя уездное училище предполагалось создать в каждом уездном городе, открыто их было только около 500. В 1872 уездные училища преобразованы в городские училища.

• Приходские училища, один из типов – начальной школы в дореволюционной России. Учреждены Уставом 1804 как одноклассные школы при церковных приходах. С 1828 стали 2-годичными. По Положению 1864 переданы в ведение Синода и получили название церковно-приходских школ.

• Дидактика (от греч. поучающий, относящийся к обучению), часть педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения, воспитания в процессе обучения.

• Семья – социальная группа, обладающая исторически определённой организацией, члены которой связаны брачными или родственными отношениями (а также отношениями по взятию детей на воспитание), общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.

• Реальное образование (от дат. realis – действительный, вещественный) – тип общего образования, в основу которого положено усвоение учащимися практически полезных знаний. В отличие от классического образования, реальное образование не предусматривало обязательного образования древних языков, главное место отбилось предметам естественно- математического цикла. Изучались новые языки, специальные дисциплины.

• Епархиальные училища – средние женские учебные заведения в России до 1917; открывались с 1843 в епархиях главным образом для дочерей православного духовенства и находились в ведении Синода. Учебный курс (6 классов, с 1900 дополнительный 7-й педагогический) приближался к курсу женской гимназии.

• Духовные учебные заведения – образовательные учреждения, дающие богословское образование. Высшие духовные учебные заведения – теологические университеты и институты, академии; средние – духовные семинарии, богословские колледжи и лицеи, медресе, иешива и др.; низшие – различных наименований (в России до 1917 православные епархиальные училища, мусульманские мектебы, иудаистские хедеры и др.).

• Коммерческие училища – общеобразовательное учебное заведение, дающее учащимся общее (в объёме курса реального училища) и коммерческое образование. Коммерческие училища содержались за счёт благотворительности и платы за обучение. Первое коммерческое училище создано в 1772 году при Московском воспитательном доме.

• Классическое образование – тип общего среднего образования, ориентированный на изучение древних языков и математики в качестве главных предметов. В XIX в. коммерческое образование понималось как научное образование, необходимое для обучения в университете. Коммерческое образование осуществлялось в классических гимназиях (лицеях, грамматических школах).

• Устав – свод правил, регулирующих организацию и порядок деятельности в какой-либо определенной сфере отношений или какого-либо государственного органа, предприятия, учреждения. Общие уставы утверждаются, как правило, высшими органами государственной власти, уставы отдельных организаций – их учредителями либо соответствующими министерствами и ведомствами. Уставы имеют общественные организации (добровольные спортивные общества творческие союзы и др.) Уставы имеются у большинства международных организаций в качестве основных актов, определяющих задачи, принципы образования и деятельности данной организации.

• Закон Божий

• В иудаизме – синоним Священного Писания – Торы (учение, закон).

В христианстве:

• совокупность догматов веры, толкований Священного Писания – Библии;

• религиозно-ориентированная учебная дисциплина, существовавшая или ныне существующая в системе начального и среднего образования в разных странах в разные времена. В курсе этой дисциплины изучались,/изучаются основы религиозной доктрины (как правило, для религий, которые исповедует большинство или значительное меньшинство населения этих стран). В Российской империи была обязательной для всех учащихся начальной и средней школы. В СССР, в связи с атеистической государственной идеологией, не преподавалась. В современной России, по мнению некоторых критиков, учебные предметы «Основы православной культуры» и «Основы ислама», которые преподаются в некоторых регионах (иногда являясь обязательными для учебных заведений данного региона), носят характер «закона Божия». Сторонники преподавания этих предметов в России, как правило, оспаривают это, заявляя их «светский» и «культурологический» характер.

В широком смысле – любое религиозное учение.

• Своекоштный, т.е. содержащийся и обучаемый на свой кошт;

• Казеннокоштный – содержащийся и обучаемый на казённый кошт;

• Кошт – расходы на содержание.

• Двухклассные начальные училища. В России школы повышенного типа с 5-летним и 6-летним сроком обучения. Возникли в 70-х гг. XIX века.

• Одноклассные начальные училища. В России XIX – начале XX вв. учебные заведения, дававшие элементарное образование. Изучаемые дисциплины: русский язык с чистописанием, арифметика, Закон Божий.

• Литература и электронные ресурсы по теме лекции.

• Компедиум понятий по теме лекции: дидактика, уездное училище (г. Челябинск), приходское училища (г. Челябинск), земское образование.

• Проверь свои знания.