39. Природа, сущность социального конфликта.

Если в конкурентных процессах соперники просто пытаются опередить друг друга, быть лучше, то при конфликте делаются попытки навязать противнику свою волю, изменить его поведение или даже вообще устранить его. В связи с этим под конфликтом понимают попытку достижения вознаграждения путем подчинения, навязывания своей воли, удаления или даже уничтожения противника, стремящегося достичь того же вознаграждения.

Возникший конфликтный процесс трудно остановить. Это объясняется тем, что конфликт имеет кумулятивную природу, т.е. каждое агрессивное действие приводит к ответному действию или возмездию, причем более сильному, чем первоначальное. Конфликт обостряется и охватывает все больше людей.

Для возникновения социального конфликта необходимо, во-первых, чтобы причиной фрустрации было поведение других людей и, во-вторых, чтобы на агрессивное социальное действие возникла ответная реакция, взаимодействие.

40. Социальные институты.

Герберт Стрейзер. Социальные институты – устойчивые социальные структуры.

Социальный институт – совокупность норм и учреждений, регулирующих сферы общественных отношений. Это «правила игры» в обществе.

Все соц. институты обладают определёнными чертами:

1. Постоянное и прочное взаимодействие между участниками связи и отношений.

2. Чёткое определение функций, прав и обязанностей.

3. Регламентация и контроль за этим взаимодействием субъектов.

4. Наличие специально подготовленных кадров.

Семья, производство, религия, образование, государство – фундаментальные институты.

Всего существует пять фундаментальных потребностей и пять основных социальных институтов:

1) потребности в воспроизводстве рода (институт семьи);

2) потребности в безопасности и порядке (государство);

3) потребности в добывании средств существования (производство);

4) потребности в передаче знаний, социализации подрастающего поколения (институты народного образования);

5) потребности в решении духовных проблем (институт религии).

Классификация социальных институтов по общественным сферам:

1) экономические (собственность, деньги, регулирование денежного обращения, организация и разделение труда), которые служат производству и распределению ценностей и услуг.

2) политические (парламент, армия, полиция, партия) регулируют использование этих ценностей и услуг и связаны с властью.

3) институты родства (брак и семья) связаны с регулированием деторождения, отношений между супругами и детьми, социализацией молодежи;

4) институты образования и культуры. Их задача состоит в укреплении, создании и развитии культуры общества, в передаче ее следующим поколениям.

5) религиозные институты организуют отношение человека к трансцендентным силам, т. е. к силам сверхчувствительным, действующим вне эмпирического контроля человека, и отношение к священным предметам и силам.

Институциализация – процесс упорядочивания и формализации социальных связей, отношений, правил и статусов.

41. Функции социальных институтов.

Функция социального института – та польза, которую он приносит обществу. Если от института вред, то это называется дисфункцией. Функция укрепляет общество, дисфункция его расшатывает.

Функции и дисфункции бывают явные и латентные. Явные – официально заявленные. Латентные функции выражаются в непредвиденных результатах деятельности институтов или лиц, представляющих их. Латентные функции могут быть безвредными.

Общие функции всех социальных институтов:

1. Функция закрепления и воспроизводства общественных отношений (стабилизирующая). Каждый институт обладает системой правил и норм поведения, закрепляющих, стандартизирующих поведение своих членов и делающих это поведение предсказуемым. Соответствующий социальный контроль обеспечивает порядок и рамки, в которых должна протекать деятельность каждого члена института.

2. Регулятивная функция. Функционирование социальных институтов обеспечивает регулирование взаимоотношений между членами общества путем выработки шаблонов поведения.

3. Интегративная функция. Обеспечение процессов сплочения, взаимозависимости и взаимоответственности членов социальных групп, происходящих под воздействием институциональных норм, правил, санкций и систем ролей.

4. Транслирующая функция. Возможность передавать социальный опыт. Например, семья, воспитывая ребенка, стремится ориентировать его на те ценности семейной жизни, которых придерживаются его родители.

5. Коммуникативная функция. Одни специально предназначены для передачи информации (средства массовой информации), другие имеют весьма ограниченные возможности для этого; одни активно воспринимают информацию (научные институты), другие пассивно (издательства).

6. Функция социализации. Социальные институты обеспечивают усвоение культурных норм и освоение социальных ролей.