Питання для самоконтролю:

• Назвати основні показники творчих здібностей.

• Визначити шляхи розвитку творчих здібностей.

• Пояснити особливості використання дидактичної гри.

• За яких умов забезпечується реалізація методів розвитку творчих здібностей учнів?

Лекція № 5. «Урок як основна форма організації навчання.»

План заняття

1. Урок як основна форма організації навчально – виховної роботи з трудового навчання. Специфіка уроків.

2. Вимоги до сучасного уроку.

3. Типи уроків, їх структура.

4. Основні принципи навчання.

5. Форми організації навчання на уроках праці.

6. Планування уроків трудового навчання.

Зміст заняття

Урок – це форма організації навчання, при якій учитель веде заняття з постійним складом учнів, які мають приміром однаковий рівень фізичного і психічного розвитку.

• мають однакову тривалість (45 хв.)

• чітко визначена тема;

• організаційна структура.

Особливості уроків трудового навчання:

• центральне місце – практична робота

• практична робота учнів будується на базі продуктивної праці

• робота з різними інструментами зобов’язує учителя ретельно слідкувати за дотриманням учнями правил безпечної праці.

Вимоги до сучасного уроку.

Загально педагогічні вимоги до уроку:

1. Санітарно-гігієнічні:

• температурний режим;

• норми освітлення;

• провітрювання;

• відповідність нормативам шкільних меблів.

2. Дидактичні:

• раціональне використання кожної хвилини;

• єдність словесних, наочних і практичних методів навчання;

• зв’язок з раніше вивченим;

• розвиток пізнавальних інтересів;

• формування вмінь учнів самостійно здобувати знання і застосовувати їх на практиці.

3. Психолого-фізіологічні:

• врахування вікових та індивідуальних особливостей;

• розвиток позитивних емоцій;

• врахування психологічних і фізіологічних процесів, які протікають в організмі учня.

4. Виховна:

• досягнення мети всебічного розвитку учнів.

Уроки з трудового навчання можуть бути кількох типів. Визначаються вони за різними критеріями:

• уроки за змістом ( з обробки тканини, паперу, деревини...)

• за способом проведення (урок-екскурсія, кіно урок)

• за цілями навчання (урок набуття учнями нових знань, урок формування умінь і навичок, комбінований урок)

Для початкових класів найбільш доцільним типом уроків є комбінований.

Структура комбінованого уроку

1. Організація учнів до уроку (2-3 хв.)

(Перевірка підготовленості учнів до уроку)

2. Повідомлення теми та мети уроку

(Вчитель готує учнів до чуттєвого сприйняття нового матеріалу, до формування особистих інтересів у поєднанні з суспільними мотивами праці)

3. Аналіз зразка виробу і його графічного зображення.

(Вчитель демонструє зразок виробу, дає аналіз)

4. Конструювання виробу

(Вчитель з учнями розглядає будову виробу, його складові частини, форму деталей)

5. Планування трудового процесу

(Виступає безпосередньо підготовкою до самостійної роботи учнів, проводиться у формі інструктажу)

6. Проведення технологічних операцій (25-30 хв.)

(Самостійна робота учнів)

7. Підсумок уроку

(Перевірка виробів і їх оцінка. Прибирання робочих місць)