Министерство образования и науки РФ

Пензенский Педагогический Институт

имени В.Г. Белинского

Факультет педагогики, психологии и социальных наук Кафедра изобразительного искусства и культурологии

Курсовая работа

Исследование выразительных средств живописного пейзажа.

Выполнил:

студентка гр. 10НПХ1

Васильева Е.А.

Проверил: доцент кафедры изобразительного искусства

и культурологии, член СХ России

Чуракова Л.Л.

Пенза – 2013 г.

Содержание

Введение…………………………………………………….…………………3

Основная часть:

«Исследование выразительных средств живописного пейзажа»

1.История возникновения и развития пейзажной живописи..………………………………………………………………………..6 2. Живописный пейзаж русских художников XIX века……………………………………………………………………………….29 3. Художественные особенности техники и технологии масляной живописи…………………………………………………………………………50

Описание художественно-творческого проекта……………………………...63

Заключение…………………………………………………………….………64

Список литературы…………………………………………………………...66

Введение

Стремление к познанию окружающего мира, эстетическое художественное освоение действительности на каждом историческом этапе развития искусства открывало все новые и новые свойства природы. Преломляя в творческом сознании увиденное, художники вкладывали в изображение волновавшие их идеи; общественные устремления и мировоззрение отражались в произведениях, подсказанных образами родной земли. Однако интерес к миру, окружающему человека, совсем не сразу заставил художников обратиться к изображению природы. Она сравнительно поздно стала самостоятельным объектом художественного творчества. Постепенно углубляясь и совершенствуясь, образ мира занял в искусстве подобающее место, пейзаж стал «зеркалом», поставленным перед природой. Пейзаж завоевал место одного из ведущих жанров живописи. Его язык стал, подобно поэзии, способом проявления высоких чувств художника, областью искусства, в которой выражаются глубокие и серьезные истины о жизни и судьбах человечества, в нем современник говорит и узнает себя. Вглядываясь в произведения пейзажной живописи, прислушиваясь к тому, о чем повествует художник, мы учимся знанию жизни, пониманию и любви к миру и человеку. В пейзаже, как и во всяком произведении искусства, отражались идеалы и представления людей. Образ природы был для разных художников вместилищем различного содержания. Оно определялось эпохой, породившей то или иное художественное направление. Своеобразный характер творчества обуславливался личными особенностями, внутренними склонностями каждого отдельного живописца; время и художественные традиции определяли типические для искусства в целом черты. Актуальность данной работы объясняется тем, что важное место среди видов изобразительного искусства принадлежит живописи, и в частности, живописному пейзажу. Живопись, как один из видов деятельности на уроках изобразительного искусства в школе, представляет собой эффективное средство воспитания и развития, формирования духовной культуры. Прежде всего, изобразительное искусство раскрывает учащимся мир прекрасного, воздействует на их чувства, эмоции, формирует духовный мир. Живопись - поэзия в красках, многоцветье природы, многообразие чувств, настроений, эмоций. Давая учащимся возможность почувствовать всю цветовую прелесть окружающего мира через своё личное восприятие, занятия живописью помогают становиться им духовно богаче, щедрее душой, развивают художественный вкус и творческие способности средствами живописного пейзажа. Обучение детей основам изобразительного искусства предполагает не только развитие у них умения излагать свои мысли и чувства графически и цветом, но и развивает фантазию и воображение, речь и мышление, учит их эстетическим и нравственным нормам и идеалам, помогает создать индивидуальную картину мира. Вышесказанное подтверждает тему исследования «Исследование выразительных средств живописного пейзажа». Цель работы: исследовать историю развития и выразительные средства живописного пейзажа. Для этого нам понадобится решить следующие задачи: 1. Изучить и проанализировать искусствоведческую литературу для изучения истории развития живописного пейзажа; 2. Рассмотреть историю формирования русского живописного пейзажа на примере творчества выдающихся русских художников XIX века; 3. Изучить художественные особенности техники и технологии масляной живописи. 4. Разработать художественно-творческий проект: пейзаж-реконструкция Петропавловской церкви Пензы и одной из ее часовен. Объектом исследования курсовой работы является процесс исследования выразительных средств живописного пейзажа в области изобразительного искусства. С развитием склонности к изобразительной деятельности у школьников связано и развитие их интереса к художественному творчеству. Интерес характеризуется познавательной направленностью личности на явления и объекты действительности, обусловленные определенным специфическим отношением к ним данной личности. Предметом исследования курсовой работы являются выразительные средства живописи пейзажа. Методами исследования является изучение искусствоведческой литератур, анализ, сравнение по исследуемой теме, теоретический анализ, обобщение. Данное исследование состоит из введения, трех параграфов, заключения, списка использованной литературы.