Г. Цыферова. Как цыплёнок рисовал

Подарили цыплёнку 10 цветных карандашей. Подумал он и решил: нарисую 10 разноцветных котят. Потом ещё подумал и решил: нет, лучше нарисовать 5 разноцветных котят. А ещё лучше одного разноцветного котёнка. Котёнок получился смешной: глаза у него голубые, усы - красные, уши серые, спинка белая. А ножки такие: голубая, зелёная, жёлтая, синяя...

СПОСОБЫ ВЕРБАЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПОНИМАНИЯ ВОСПРИНЯТОГО НА СЛУХ:

- Назовите, какие карандаши подарили цыплёнку.

- Кого и каким решил нарисовать цыплёнок: а) лесную полянку; б) разноцветного котёнка; в) птичий двор; г) грозного петуха?

Загадочный рисунок

Подошёл к ребятам Витя, показал листок:

- Взгляните! Кто сумеет отгадать, что я начал рисовать?

- Угадал! - сказал Володя. - Это солнышко восходит!

Возразила сразу Зина: - Здесь арбуза половина!

- Чепуха! - смеется Света. - Сразу видно, зонтик это!

Подбежал Олег: - Постой! Это каска со звездой!

- Нет! - сказал, подумав, Боря. - Это гриб, чего тут спорить!

Головой качает Вася: - Я с тобою не согласен.

Я уверен, будет тут нарисован парашют!

Витя свой рисунок взял, улыбнулся и сказал:

- Вы догадливыми были, только жаль, про хлеб забыли.

Как собрали урожай, испекли мы каравай!

СПОСОБЫ ВЕРБАЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ ПОНИМАНИЯ ВОСПРИНЯТОГО НА СЛУХ:

- Что увидели ребята на Витином рисунке?

- Что ещё можно нарисовать, если рисунок начать с овала: а) золотую рыбку; б) черепаху; в) мухомор; г) молодую ёлочку; д) рыжую белку?

2. Организация говорения Лексика к теме «Школа»

Школа: класс, коридор, библиотека, столовая, учительская, спортивный зал, актовый зал; новый, светлый, уютный, приветливый, многоэтажный, просторный, чистый.

Учитель: учительница, библиотекарь, воспитатель, директор; внимательный, спокойный, любимый, терпеливый, знающий, интересный; помогает, объясняет, слушает, оценивает, исправляет, учит.

Учебные предметы: родной язык, иностранный язык, чтение, математика, труд, рисование, физкультура, музыка.

Школьные принадлежности: портфель, ранец, пенал, ручка, учебник, тетрадь, резинка, карандаш, линейка, альбом, краски; новый, красивый, аккуратный, удобный, цветной, грязный; класть, положить.

Р Е Ч Е В Ы Е И Г Р Ы

"Зоркий глаз"

Задание к игре: в течение одной минуты назвать максимальное количество слов-названий учебных принадлежностей, которые есть в классе (слова произносить с учетом орфоэпических норм).

"Кто больше"

Задание к игре: с закрытыми глазами назвать максимальное количество слов, называющих учебные принадлежности, которые есть в классе.

"Снежный ком"

Задание к игре: первый ученик называет какой-либо учебный предмет, второй ученик называет слово предыдущего ученика, а затем произносит своё слово, третий повторяет два первых слова и добавляет своё. Игра продолжается до образования цепочки из 8-10 слов. Например: ручка – ручка, карандаш – ручка, карандаш, пенал – ручка, карандаш, пенал, резинка – ручка, карандаш, пенал, резинка, линейка - …

"Шаг - словечко"

Задание к игре: класс делится на несколько команд, от каждой команды выходит представитель. В проходе между рядами парт участники игры встают перед чертой. Затем каждый из них делает шаг и называет слово-название школьных принадлежностей. Побеждает тот, кто сделает больше шагов.

"Цепочка слов"

Задание к игре: первый ученик называет слово-название школьных принадлежностей, второй ученик называет слово, которое начинается первым звуком предыдущего слова и т.д.

Например: циркуль - линейка - альбом.

"Испорченный телефон"

Задание к игре: учитель на ухо ученику быстро называет слово, называющее учебную принадлежность. Ученик шепчет на ухо соседу по парте то слово, которое услышал. Так слово передается всем сидящим в этом ряду. Выигрывает тот ряд, который правильно передал слово от первого ученика к последнему.

"Кто быстрее"

Задание к игре: учитель предлагает назвать 5 учебных принадлежностей. Побеждает тот ученик, которому потребуется для этого минимальное время. При проговаривании слов учитывается соблюдение орфоэпических норм.

И г р ы с л о г и ч е с к о й н а г р у з к о й