2. Кризис 1 года

Свобода передвижения приводит к расширению круга доступных предметов, часто небезопасных для ребенка. Он бегает по квартире, залезает во все углы, бросает и тянет все, что попадется на глаза. Стремление к независимости часто выражается в негативном поведении ребенка. Со стороны родителей вынужденно возникает запрет. Регулярно сталкиваясь с противодействием взрослого в реализации некоторых своих устремлений, ребенок на­чинает протестовать против управления собой. Годовалый ребенок неожиданно для родителей превращается из спокойного и уступчивого существа в капризного, своевольного деспота. Это и есть кризис 1 года – главное событие, которым отмечен переход от младенчества к раннему возрасту.

Стремление ребенка к независимости и его объективная зависимость от взрослого – является основным противоречием кризиса 1 года.

Поведенческим симптомом появления кризиса является появление гипобулических реакций, протекающих по типу эмоциональных взрывов: ребенок требует желаемого, но натыкается на сопротивление взрослых, поэтому возникают слезы, скандалы.

Кризис 1 года захватывает все сферы жизни ребенка:

• Сфера предметной деятельности. В этой сфере возрастает активность и самостоятельность предметных действий, их разнообразие, овладение новыми способами с предметами.

• Отношения со взрослыми: наблюдается избирательность отношений, неприязнь и недоверчивость к посторонним, требовательность к взрослым.

• Отношение к самому себе: стремление отстоять свою независимость проявляется прежде всего в повышенной обидчивости ребенка, настойчивых требованиях [16].

Основная задача воспитания в данный период – максимально расширить и развивать ориентацию ребенка в окружающей действительности. Забота о макси­мальной безопасности малыша не должна привести к бесконечным ограничениям и слову «нельзя». Пространство дома должно быть четко разделено на разрешенное и запрещенное. Когда это возмож­но, запреты нужно заменить более гибким поведением: провести ревизию дома на предмет его «доброжелательности» к ребенку; быть готовым предложить выбор, привлекательную замену опасно­му предмету; научить малыша правильно обращаться с вещами.

Вопросы для самопроверки

1. Почему рождение является кризисным моментом в жизни ребенка?

2. Какие безусловные рефлексы новорожденного Вы знаете?

3. Является ли достоинством или недостатком развития ребенка небольшое количество врожденных форм поведения? Какие действия матери могут способствовать образованию вредных привычек?

4. В чем заключаются особенности сенсорных систем новорожденного?

5. Что такое комплекс оживления и каковы его компоненты. Каковы функции комплекса оживления в психической жизни младенца?

6. Что происходит, если потребность в общении не удовлетворяется или удовлетворяется частично?

7. В чем проявляется познавательная активность детей в первом полугодии?

8. Какова роль взрослого в становлении хватательных движений младенца.

9. Как происходит развитие манипуляций во втором полугодии жизни?

10. В чем проявляется познавательная активность детей во втором полугодии?

11. В чем заключаются предпосылки развития речи в младенческом возрасте?

12. Каковы основные психические новообразования младенческого периода?

13. В чем заключаются основные признаки кризиса 1-го года. Объясните главное противоречие кризиса 1-го года.

Литература

1. Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец: у истоков общения. М., 1991.

2. Бауэр Т. Дж. Р. Психическое развитие младенца. М., 1979.

3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

4. Ветрова В.В. Влияние прослушивания речи взрослых на вербальное развитие детей раннего возраста: Дис... канд. психол. наук. - М.: Наука, 1975.

5. Ветрова В.В. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми. Под ред.М.И. Лисиной, М.,1985.

6. Выготский Л.С. Кризис первого года жизни // Собр. соч. в 6 т. М., 1984. Т.4.

7. Выготский Л.С. Младенческий возраст // Собр.соч. в 6 т. М., 1984. Т.4

8. Кистяковская М.Ю. Развитие движений у детей первого года жизни. М., 1970.

9. Крайг Г. Бокун Д. Психология развития. СПб., 2007.

10. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.

11. Мухина B.C. Детская психология. М., 1985.

12. Мухина В.С. Возрастная психология. Хрестоматия. М., 2001.

13. Обухова Л. Ф. Возрастная психология М., 1996.

14. Першина Л.А. Возрастная психология. М., 2005.

15. Смирнова Е.О. Детская психология. М., 2003.

16. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М., 2004.

17. Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 1960.

1 Субботский Е.В.«Ребенок открывает мир», СПб.: Питер. 2005.

2 Смирнова Е.О. Детская психология. М., 2003. С.100.

3 Выготский Л.С. Младенческий возраст // Собр.соч. В 6 т. М., 1984. Т.4. С. 274

74