- •Вопрос № 2. Специальная психология в структуре дефектологии
- •Вопрос №3. Понятие об аномальном развитии
- •Вопрос № 4. Аномальное развитие
- •Общие закономерности аномального развития
- •Вопрос №5. Понятие о психологической структуре дефекта
- •Вопрос № 6. Понятие о норме и патологии.
- •Вопрос № 7. Критерии психологической нормы.
- •Вопрос № 8. Уровни здоровья.
- •Вопрос №9. Пограничные психические расстройства
- •Вопрос № 10. Дизонтогенез
- •3.Сочетания ретардации и акселерации разных психических функций.
- •Вопрос № 12. Основные формы дизонтогенеза
- •Вопрос № 13. Первичные, вторичные, третичные дефекты.
- •Вопрос № 14 Вторичные дефекты
- •Вопрос № 15 Третичные дефекты
- •Периодизация психического развития д.Б. Эльконина.
- •Теория поэтапного формирования умственных действий п.Я.Гальперина.
- •Вопрос № 17. Культурно историческая теория психического развития ребенка л.С.Выготского.
- •Вопрос № 18 Теория деятельности Леонтьева
- •Вопрос № 19 Теория поэтапного формирования умственных действий и ее значение для практики специальной психологии.
- •Вопрос № 20 Задержанное психическое развитие
- •Вопрос № 21 Клинико-психологическая классификация зпр
- •Вопрос № 22 Врожденная умственная отсталость
- •Причины умственной отсталости
- •Вопрос № 23 Степени тяжести при олигофрении
- •Вопрос № 24 Структура психологического дефекта при умственной отсталости:
- •Вопрос № 25 Приобретенная умственная отсталость
- •Вопрос № 27 Органические поражения цнс
- •Вопрос № 28 Минимальная мозговая дисфункция
- •Вопрос № 29 Эпилепсия
- •Вопрос № 30 Эпилептические синдромы
- •Международная классификация эпилепсий и эпилептических синдромов
- •Вопрос № 31 Расстройства речи
- •Вопрос № 32 Психологические особенности детей с общим недоразвитием речи.
- •Вопрос № 33 Мутизм. Алалия.
- •Вопрос № 34 Сенсорная афазия
Вопрос № 6. Понятие о норме и патологии.
В наст. вр. в пс. все ещё не существует единого представления о норме. В психиатрии понятие «нормы» традиционно существует в виде дихотомии «норма – патология».
Впервые вопрос о норме возник в тех областях психиатрии и психологии, которые имели дело с так называемыми пограничными явлениями, такими как психопатии. Усилению интереса к проблеме нормы и патологии способствовал психоанализ З. Фрейда, включивший «психопатологии обыденной жизни».
В 1908 году вышла статья Ганнушкина «Постановка вопроса о границах душевного здоровья», в которой он указал, что установить пограничную линию между нормальными и патологическими явлениями практически невозможно, потому что между здоровьем и болезнью существует множественные многообразные ступени.»
ВОЗ предлагает следующее определение «нормы»: норма – этический стандарт, модель поведения, рассматриваемая как желательная, приемлемая и типичная для той или иной культуры.
В современной науке выделяют несколько подходов к пониманию «нормы».
Статистический подход
является понимание нормы как чего-то среднего, установившегося, не выделяющегося из массы, как наиболее приспособленного, адаптированного к окружающей среде.Быть нормальным значит соответствовать усредненному стандарту (среднестатистическому нормативу) оценки возможностей человека.
МКБ10 – оценка умственной отсталости по IQ.
Ниже 20 – глубокая умственная отсталость
85–114 – НОРМА
135 и выше – гений
Адаптационный подход
Быть нормальным значит быть приспособленным, адаптированным. Этот подход наиболее близок к целостному взгляду на человека, живущего в изменяющихся условиях.
Для нормы характерным признаком является наличие жизненной цели; наличие устойчивых структурных черт личности в процессе её развития и тех черт, которые изменяются в процессе её развития.
В целом норма и ненорма – это всегда процесс, в ходе которого личность достигает или не достигает своего функционального оптимума.
Культурно-релятивистский подход
О норме и патологии можно судить лишь на основании соотношения особенностей культуры определенных социальных групп, к которым принадлежат исследуемые. То, что вполне нормально для одной социальной группы, для другой будет выглядеть как патология. Нормальное-то, что соответствует представлениям данной культуры о норме.
Психопатологический подход
Норма понимается, прежде всего, как отсутствие каких-либо выраженных патологических симптомов. Если у человека этих симптомов не обнаруживается, значит, он нормален, значит, он здоров. Здоровье определяется через нездоровье, норма – через аномалию.
Гуманитарный (гуманистический) подход
Норма – это человек самосовершенствующийся, самоактуализирующийся.
Фромм выделяет следующие характерные черты нормы:
продуктивная деятельность, т.е. созидание;
связь человека с внешним миром через эмоции и переживания;
постижение объективной реальности своим интеллектом;
осознание собственной неповторимости при наличии связи с ближними и с другими людьми;
отсутствие признания иррациональных авторитетов, но охотное подчинение рациональным;
постоянное возрождение нормального человека;
нормальный человек смотрит на жизнь как на величайшее из дарованных ему благ.
