- •1. Система массовой коммуникации. Средства массовой коммуникации. Особенности средств массовой информации: обеднение контекста, монологичность, бесконтактность.
- •3.Социальные функции средств массовой коммуникации. Психологические функции средств массовой коммуникации.
- •4. Психологические «селективные» модели коммуникации: Каца и Лазарсфельда, Робинсона, Роджерса и Шумейкера.
- •5.Психологические «линейные» модели коммуникации: Лассуэлла, Брэддока, Шрамма.
- •Теории «линейного влияния».
- •6.Процессуальные теории массовой коммуникации: социального научения, культивирования, социализации, использования и удовлетворения, навязывания повестки дня, когнитивная теория
- •7.Понятие «личность». Психологическая структура личности.
- •9. Структура личности по Зигмунду Фрейду, Эрику Берну и Карлу Юнгу в контексте восприятия информации.
- •10.Понятие «ощущения» в коммуникационном процессе. Свойства ощущений. Виды ощущений.
- •11.Понятие «восприятие» в коммуникационном процессе. Свойства восприятия. Виды восприятия.
- •12. Понятие «представление». Функции представлений. Виды представлений.
- •13. Этапы обработки и восприятия информации: контакт, внимание, понимание, принятие, запоминание.
- •14.Понятие «внимание» в коммуникационном процессе. Характеристики внимания. Факторы, оказывающие влияние на внимание.
- •15.Понятие «память» в коммуникационном процессе. Процессы памяти. Виды памяти.
- •16. Понятие «социальное влияние». Понятие «когнитивный диссонанс».
- •17. Социальное влияние стереотипов. Понятие «стереотип» в контексте массовой коммуникации. Отрицательные и положительные стереотипы.
- •18. Понятие «установка». Структура социальной установки. Положительные и отрицательные установки.
- •19. Специфика убеждающего воздействия. Эффективность убеждения. Факторы, влияющие на эффективность убеждения. Психологические модели убеждающего воздействия.
- •20. Специфика внушающего воздействия. Суггестивность.
- •21. Понятие «логика» и понятие «эмоции». Сочетание логических и эмоциональных апелляций к аудитории.
- •22. Коммуникативные характеристики слуха. Эмоциональная типология: «слух-желание», «слух-пугало», «агрессивный слух». Свойства слухов. Искажения в процессе циркуляции слухов.
- •2. Коммуникативные характеристики слуха
- •23. Субъективная структура опыта человека. Понятия «интересы, «состояния», «отношение».
- •24. Исо как иерархия смыслов, потребностей и ценностей человека. Зона коренных исо. Зона перспективного развития исо. Зона престижных исо.
- •25. Коммуникация (по содержанию) как духовно-психологический процесс. Этапы коммуникативного процесса. Факторы, влияющие на этапы коммуникации.
- •26. Психофизиологические особенности процесса коммуникации. Субъективная карта-модель мира.
- •27. Понятие «модальность». Кинестетическая, аудиальная, визуальная модальности. Влияние модальностей на процесс коммуникации. Полимодальность.
- •28. Интерес как познавательная потребность. Психология формирования интереса к продукции средств массовой коммуникации.
- •29. Социально-психологическое исследование интереса.
- •30. Понятие «мотивы». Полимотивированность. Управление мотивами.
- •34. Понятие «опыт» в контексте массовой коммуникации. Влияние форм опыта на процесс коммуникации.
- •35. Понятие «воображение» в контексте массовой коммуникации. Воображение как фактор поведения. Средства массовой коммуникации и воображение.
- •36. Роль групповых факторов в механизме убеждения. Феномен группового давления. Феномен группового сплочения. Влияние референтной группы в процессе убеждения.
- •37. Понятие «конформность» в контексте массовой коммуникации. Виды конформности. Факторы, влияющие на конформизм.
- •38. Подражание как социально-психологический механизм массового поведения. Функции подражания.
- •39. Заражение как механизм психологии массы.
- •40. Закономерности массового поведения и реклама.
- •41. Реклама как средство психологического воздействия.
- •42. Мода как вид массового поведения. Психологические эффекты моды.
- •43. Специфика журналистского мышления. Характеристика творческих способностей журналиста.
- •44. «Авторские технологии». Методы стимулирования журналистского мышления.
- •45. Творческое мышление. Конвергентное и дивергентное мышление. Характеристики творческих людей.
- •46. Творческие способности. Беглость мышления. Гибкость мышления. Оригинальность мышления. Разработка идей. Фазы творческого процесса.
- •47. Традиционные методы активизации творческого процесса.
- •49. Вербальное мышление. Лингвистический и паралингвистический каналы.
- •50. Невербальное мышление. Оптико-кинетическая, паралингвистическая, экстралингвистическая, визуальная знаковые системы и система организации пространства и времени.
- •51. Имидж коммуникатора. Основные характеристики имиджа как психического образа.
- •52. Влияние коммуникатора на аудиторию в процессе массовой коммуникации.
- •53. Психографика как принцип сегментирования рынка. Общие психографические системы. Частные психографические системы.
- •54. Методы исследования аудитории: опросы, интервью, анкетирование. Достоинства и недостатки методов исследования.
- •55. Психологические аспекты исследования аудитории. Влияние коммуникатора. Влияние контекста. Психологическая ригидность.
34. Понятие «опыт» в контексте массовой коммуникации. Влияние форм опыта на процесс коммуникации.
О́пытное знание — знание и/или навыки, приобретённые в процессе непосредственных переживаний, впечатлений, наблюдений, практических действий, в отличие от знания, достигнутого посредством абстрактного мышления; единство знаний и умений; также жизненный опыт
1. Влияние опыта.
Опыт самым непосредственным образом оказывает влияние на процесс коммуникации. В опыте и через опыт человек познает законы действительности, сущность предметов. Индивидуальный опыт создает базу для наращивания всякой иной информации, для ее оценки и переработки. Поэтому всякий человек, вступая в процесс коммуникации, имеет определенный опыт, на основе которого и оценивает поступающую информацию.
Опыт может быть представлен следующими формами: 1. Опыт общественно-производственной деятельности. Это опыт практической работы на промышленном и сельскохозяйственном производстве, который тесно связан со специальными знаниями, умениями, навыками. На производстве человек может овладеть также и иным опытом – опытом руководящей работы, профсоюзной деятельности, культурно-массовой работы и др. 2. Опыт социально-политической деятельности. Он связан с формированием партий, преобразованием социальных структур, забастовок, акций, революционных движений и т.д. 3. Опыт научно-экспериментальной работы, суть которой сводится к намеренным изменениям объекта исследования. Это участие в социальных, физических, химических, генетических и других видах эксперимента. 4. Житейский опыт. Представляет собой совокупность знаний, умений и навыков, которые накоплены человеком в течение всей его жизни по важным сферам деятельности. Например, есть опыт людей старшего опыта, который нередко сопряжен с мудростью. 5. Семейно-бытовая, хозяйственная практика. Сюда включается опыт строительства и ремонта жилья, садоводства, приготовления пищи. Кроме того, в семейно-бытовую практику входит опыт налаживания семейных отношений. 6. Опыт здорового образа жизни. Приобщение к физической культуре, к спорту формирует совершенно уникальные знания, умения и навыки. 7. Опыт художественного творчества. Существуют и другие виды опыта, которые, так или иначе, включаются в уже выделенные. Опыт может быть либо созидательными (конструктивным), либо разрушительным (деструктивным) по своим результатам. Это, конечно, влияет на процесс коммуникации, так как в процессе приобретения опыта меняется человек, его сознание, ценности, настроения, мотивы.
35. Понятие «воображение» в контексте массовой коммуникации. Воображение как фактор поведения. Средства массовой коммуникации и воображение.
Воображение – это психический познавательный процесс создания новых представлений на основе имеющегося опыта. Человек может представлять себе окружающий мир в несколько ошибочном плане и даже искаженно. Такое искаженное представление нередко приобретает черты твердых понятий и убеждений, которые с трудом поддаются исправлению. Но в целом при правильной опоре на данные прошлого опыта воображение является для человека сильнейшим средством познания мира и его перестройки. Воображение представляет собой изменение и преобразование человеком своих представлений на основе:
вычленения из целостного образа предмета какого-либо его элемента или свойства;
изменение величины, размеров объектов, времени в сторону преувеличения (гипербола) или преуменьшения их по сравнению с действительными и создание таким образом фантастических образов. Например, старый как мир (гиперболизация по времени);
соединение в своем воображении вычлененных из разных объектов частей, элементов и создание таким путем мысленного образа, представления нового, не существовавшего ранее в природе предмета. Например, кентавр, соединяющий в себе человека и коня;
мысленное усиление какого-либо свойства или качества, придание ему несоразмерно большего или особенного значения в характеристике объекта. Пример, хитрость как у лисы, трусость как у зайца;
создания нового образа в результате обобщения черт, наблюдавшихся у ряда сходных объектов. Такова типизация образа в художественной литературе – Онегин, Печорин, Обломов и др. Они наделены чертами, типичными для той эпохи.
В процессе коммуникации могут быть задействованы несколько видов воображения. 1. Непроизвольное – это создание новых образов без каких-либо внешних побудителей. 2. Произвольное – создание новых образов с помощью волевых усилий. 3. Мечта – это образ желаемого будущего. 4. Творческое воображение – это создание новых образов в процессе творческой деятельности человека. 5. Воссоздающее (репродуктивное) воображение – это воображение на основе прочитанного или услышанного.