6. Задачи службы:

• психологический анализ социальной ситуации развития в обра­зовательных учреждениях, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;

• содействие личностному и интеллектуальному развитию обучаю­щихся, воспитанников на каждом возрастном этапе развития личности;

• формирование у обучающихся, воспитанников способности К самоопределению и саморазвитию;

• содействие педагогическому коллективу в гармонизации соци­ально-психологического климата в образовательных учреждениях;

• психологическое обеспечение образовательных программ с це­лью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям обучающихся, воспитан­ников;

• профилактика и преодоление отклонений в социальном и психо­логическом здоровье, а также развитии обучающихся, воспитанников;

• участие в комплексной психолого-педагогической экспертизе профессиональной деятельности специалистов образовательных учреж­дений, образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий, проводимой по инициативе органов управления образованием или отдельных образовательных учреждений;

• участие совместно с органами управления образованием и педа­гогическими коллективами образовательных учреждений в подготовке и создании психолого-педагогических условий преемственности в про­цессе непрерывного образования;

• содействие распространению и внедрению в практику образова­тельных учреждений достижений в области отечественной и зарубеж­ной психологии;

содействие в обеспечении деятельности педагогических работников образовательных учреждений научно-методическими материалами и разработками в области психологии.

III. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛУЖБЫ

7. Первичная помощь участникам образовательного процесса в об­разовательных учреждениях всех типов оказывается педагогом-психологом (педагогами-психологами) или группой специалистов с его участием. Состав группы специалистов определяется целями и задачами конкретного образовательного учреждения.

8. Специализированная помощь участникам образовательного про­цесса, а также содействие в профессиональной деятельности педагогов-психологов образовательных учреждений всех типов оказывается учре­ждениями, предназначенными для углубленной специализированной помощи детям, имеющим проблемы в обучении, развитии и воспита­нии: образовательными учреждениями для детей, нуждающихся в пси­холого-педагогической и медико-социальной помощи и психолого-педагогическими и медико-педагогическими комиссиями.

9. Научно-методическое обеспечение деятельности Службы осуще­ствляется научными учреждениями, подразделениями высших учебных заведений, учебно-методическими кабинетами и центрами органов управления образованием, а также научными учреждениями Российской академии образования.

* представляют заключения на ребенка и рекомендации. Коллегиальное заключение ПМПк содержит обобщенную характеристику структуры психофизического развития ребенка (без указания диагноза) и программу специальной (коррекционной) помощи, обобщающую рекомендации специалистов; заключение подписывается председателем и всеми членами ПМПк.

20. Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступ­ной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия.

21. Итогом изучения ребенка специалистами консилиума являются ре­комендации:

- установление четких целей коррекционной работы с ребенком, путей и сроков их достижения;

- выработка адекватного состоянию ребенка подхода со стороны всех взрос­лых;

- выделение сильных сторон ребенка, на которые можно опереться в кор­рекционной работе;

- анализ хода развития и результатов педагогической работы.

22. При направлении ребенка на ПМПК копия коллегиального заклю­чения ПМПк выдается родителям (законным представителям) на руки или направляется по почте, копии заключений специалистов направ­ляются только по почте или сопровождаются представителем ПМПк. В другие учреждения и организации заключения специалистов или коллегиальное заключение ПМПк могут направляться только по офи­циальному запросу.

В Договоре о взаимодействии психолого-медико-педагогической комис­сии (ПМПК) и психолого-медико-педагогического-консилиума (ПМПк) об­разовательного учреждения указывается, что ПМПк обязуется:

1. Направлять детей и подростков с отклонениями в развитии для обследования на ПМПК (комиссию) в следующих случаях:

- при возникновении трудностей диагностики;

- в спорных и конфликтных случаях;

- при отсутствии в данном образовательном учреждении условий для оказания необходимой специализированной психолого-медико-педагогической помощи.

2. Информировать ПМПк соответствующего уровня:

- о количестве детей в образовательном учреждении, нуждающихся в специализированной психолого-медико-педагогической помощи;

- о характере отклонений в развитии детей, получающих специализи­рованную психолого-медико-педагогическую помощь в рамках данного образовательного учреждения;

- об эффективности реализации рекомендаций ПМПк.

В свою очередь ПМПК(комиссия) обязуется:

1. Проводить своевременное бесплатное обследование детей и подростков с отклонениями в развитии по направлению ПМПк образовательного учреж­дения, территориально относящегося к данной ПМПк, с последующим ин­формированием ПМПк о результатах обследования.

2. Оказывать методическую помощь, обеспечивать обмен опытом между специалистами психолого-медико-педагогических конси­лиумов образовательных учреждений, территориально относящихся к

данной ПМПК.

3. Осуществлять динамический контроль за эффективностью реали­зации рекомендаций по отношению к детям, прошедшим обследование на ПМПК, при необходимости вносить коррективы в рекомендации.

4. Информировать родителей о всех имеющихся в стране возможностях оказания ребенку психолого-медико-педагогической помощи (с опорой на имеющиеся в РФ базы данных) в соответствии с выявленными отклонениями в развитии и индивидуальными особенностями ребенка.

Основные блоки документации ПМПк.

1. «Вкладыши»:

— педагогическая характеристика;

— выписка из истории развития.

При необходимости получения дополнительной медицинской информа­ции о ребенке медицинская сестра ПМПк направляет запрос в детскую поликлинику по месту жительства ребенка.

2. Документация специалистов ПМПк (согласно утвержденным формам):

— заключения специалистов ПМПк;

— коллегиальное заключение ПМПк;

— дневник динамического наблюдения с фиксацией: времени и условий возникновения проблемы; о мероприятиях, предпринятых до обращения в ПМПк, и их эффективности; сведений о реализации и эффективности ре­комендаций ПМПк и ПМПк образовательного учреждения.

Приложение 7.

Об организации работы психолого-медико-педагогической комиссии по освидетельствованию де­тей дошкольного и школьного возраста с ограничен­ными возможностями* (Извлечения)

В целях создания оптимальных условий для воспитания, обучения и медико-санитарного обеспечения детей дошкольного и школьного

Приказ Министерства образования Московской области от 16 мая 2003 г. № 737 и Минздрава Московской области от 21 мая 2003 г. №125.

возраста с ограниченными возможностями и в соответствии с Поло­жением о психолого-медико-педагогической службе Московской области, Законом Московской области «Об образовании», Типовым положением о специальном коррекционном образовательном учрежде­нии для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии от 12.03.97 №288 < ...>:

1.2. Проводить заседания комиссии по отбору детей дошкольного и школьного возраста в специальные (коррекционные) образовательные учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными воз­можностями здоровья.

1.3. Осуществлять медико-педагогическое освидетельствование указанного контингента детей с целью направления в соответствую­щие образовательные учреждения с учетом состояния детей.

1.4. В диагностически сложных случаях решать вопросы о на­правлении детей в научно-исследовательские центры и лечебно-профилактические учреждения областного и федерального уровня.

1.5. Оказывать организационную, консультативную, методическую помощь зональным, городским и районным психолого-медико-педагогическим комиссиям.

1.6. Осуществлять контроль за работой зональных, городских и рай­онных психолого-медико-педагогических комиссий.

1.7. При необходимости длительного динамического наблюдения за учащимися направлять их в диагностические классы.

2. Руководителям муниципальных органов управления обра­зованием:

2.1. Укомплектовать психолого-медико-ледагогичсские комиссии квалифицированными специалистами.

2.2. При невозможности укомплектования зональных, городских и районных психолого-медико-педагогических комиссий квалифици­рованными специалистами заключать договоры со специалистами областных лечебно-профилактических и образовательных учреждений.

2.3. Обеспечить контроль по своевременному выявлению, об­следованию детей на психолого-медико-педагогических комиссиях.

2.4. Обеспечить функционирование в городе (районе) единой пси­холого-медико-педагогической комиссии по освидетельствованию детей как дошкольного, так и школьного возраста.

2.5. Открывать при общеобразовательных школах специальные (кор­рекционные) классы для детей с проблемами умственного и психиче­ского развития в соответствии со ст. 5 п. 6 Закона «Об образовании» по согласованию с Министерством образования Московской области.

3. Зональным, городским и районным лсихолого-медико-пе-дагогическим комиссиям:

3.1. Осуществлять выявление, учет, освидетельствование детей до­школьного и школьного возраста с проблемами в умственном и психичееком развитии, дсгсй дошкольного возраста с проблемами в фи­зическом развитии.

3.2. Осуществлять освидетельствование детей на психолого-меди­ко-педагогических комиссиях только с согласия родителей (законных представителей) и в их обязательном присутствии при наличии сле­дующей документации:

- выписки из истории развития ребенка, подписанной главным вра­чом поликлиники;

- направления районного психоневролога;

- характеристики из детского учреждения, в котором находился ребенок;

- заключения психолого-медико-педагогического консилиума;

- ученических тетрадей и рисунков ребенка;

- личного дела из школы;

- для детей с проблемами в физическом развитии - заключения спе­циалистов Московского областного консультативно-диагностичсс-кого центра для детей.

4. Руководителям территориальных органов управления здра­воохранением:

4.1. Обеспечить в работе психолого-медико-педагогических ко­миссий участие врачей: педиатра, психоневролога, отоларинголога, окулиста, ортопеда.

4.2. Направлять детей па психолого-медико-педагогическую ко­миссию со следующими документами:

- подробной выпиской из истории развития ребенка;

- заключениями специалистов на отдельных бланках: психоневроло­га, отоларинголога, окулиста, ортопеда, логопеда.

Приложение 8.

Инструкция но проведению профилактических осмотров детей дошкольного и школьного возрастов на основе медико-экономических нормативов______________

Введение

Объективный мониторинг здоровья детей дошкольного и школь­ного возраста с разработкой адекватных программ, обеспечивающих его охрану и укрепление, является не только актуальной медицинской, но и острой социальной проблемой.

Основным источником сведений о состоянии здоровья детского населения служат результаты обязательных медицинских осмотров в возрасте, перед поступлением в школу, а также в период пк'.чньного г/бучения. Достоверность этой информации впрямую зави­сит от качества организации и содержания таких осмотров на всей территории страны. В этой связи, а также учитывая переход отечествен­ного здравоохранения на принципы страховой медицины, разработаны нормативы профилактических осмотров дошкольников и школьников. Представленные медико-экономические нормативы базируются на но­вом Положении о профилактических осмотрах детей, посещающих об­разовательные учреждения, утвержденном совместным приказом мини-стерства здравоохранения РФ и Министерства образования РФ от 30.06.92 № 186/272 «Усовершенствовании системы медицинского обес­печения детей в образовательных учреждениях» (приложение № 1 к приказу). Данным положением стандартизированы сроки, структура, этапность, медико-социальные и психолого-педагогические задачи обя­зательных медицинских осмотров детей в возрасте от 3 до 17 лет.

Перед по- сту пле- в школу	Средний медработник дошкольного учредения	Осмотр с ана- лизом данных скрининг- теста и лабора- торного обследования. Распределение на медицинские группы для за- нятий физичес- кой культурой	Определе- ние функциональ- ной готовности к обучению в школе	Невропато- лог, окулист, отоларинголог, хирург-ортопед, стоматолог, по показаниям, психиатр, логопед
Конец первого обучении	Средний медработник школы	Рекомендации для оздоровле- ния в летние каникулы	Оценка адаптации к обучению в школе, рекомендации на каникулы
Переход к пред- ному обучению	« _ »	Оценка нервно- психического и физического развития, опре- деление биоло- гического воз- раста ребенка и соответствие паспортному	Оценка адаптации	педиатр и гинеколог

Примечание.

— в остальные возрастные периоды проводится скринирование всех детей средними медицинскими работниками, включая тестовую оценку физической подготовки и развития. Врачебные осмотры, в т.ч. специа­листов, проводятся по показаниям;

— скринирование проводится в соответствии с методическими ука­заниями «Использование скрининг-тестов при массовых медицинских обследованиях детей дошкольного и школьного возраста»;

— детям с выявленными отклонениями в состоянии здоровья на­значаются оздоровительные мероприятия, которые проводятся в террито­риальных лечебно-профилактических учреждениях, а при наличии усло­вий - в образовательном учреждении;

— дети с хроническими заболеваниями, состоящие на диспансерном учете, наблюдаются в соответствии с действующими методическими реко­мендациями.

Нормативы содержат протоколы действий (перечни элементов об­следования и реестры диагностических процедур, необходимых при обследовании детей с разным уровнем здоровья в рамках про­филактического осмотра па доврачебном, педиатрическом и специ­ализированном его этапах). < ... >

Приложение 9

Функциональные обязанности медицинских работников, обслужи­вающих детей в образовательных учреждениях*

№ Вид дснтелыюсти	Заведую­щий цент­ром (отде­лением)	Врач-педиатр	Средний медработник
			дошкольного учреждения	школы, лицея и др.

Мероприятия по обеспе­чению адаптации в обра­зовательном учреждении - рекомендации по адапта­ции и коррекции (совместно с педагогом);		в соот­ветст­вии с прило­жением №1	постоянно	в соответ­ствии с приложе­нием
- контроль за течением адап­тации и проведением медико-педагогической коррекции; проведение медико-педаго­гических мероприятий по формированию функцио­нальной готовности к школь­ному обучению.		в соот­ветст­вии с прило­жением №1	постоянно	в соответ­ствии с приложе­нием
Ведение документации (меди­цинская форма на ребенка, выписки и справки для ле­чебно-профилактических учреждений, военкоматов, летних оздоровительных уч­реждений и пр.)			постоянно

Примечание:

— педагогические коллективы образовательных учреждений совмест­но с медицинскими работниками принимают непосредственное участие в мероприятиях по охране здоровья детей;

— медицинские работники, занятые медицинским обеспечением детей в организованных коллективах, могут привлекаться к участию в проведении летней оздоровительной кампании, в т.ч. с выездом в загородные учрежде­ния.

9