Тексты для анализа

вариант. А. С. Пушкин. Воспоминания в Царском Селе; Вольность; Евгений Онегин (глава первая); Борис Годунов; Гав- риилиада; Деревня.

вариант. А. С. Пушкин. Песнь о вещем Олеге; К Чаадаеву; эпиграммы; Памятник; Пиковая дама.

Дополнительная литература

См. список литературы к контрольной работе по теме № 21.

Тема 23. Основные принципы пушкинских преобразований языка прозы и поэзии

План работы

Определите, как решал А. С. Пушкин актуальную для второй половины XVIII — начала XIX в. проблему экстенсив­ности-интенсивности литературного выражения.

Для выполнения задания охарактеризуйте, основываясь на анализе языка произведений А. С. Пушкина, принципы язы­ковой организации литературного текста, которыми руковод­ствовался поэт (соразмерность и сообразность, простота, крат­кость и точность выражения). Обратите внимание на выска­зывание А. С. Пушкина: «Но что сказать об наших писателях, которые, почитая за низость изъяснить просто вещи самые обыкновенные, думают оживить детскую прозу дополнениями и вялыми метафорами? Эти люди никогда не скажут дружба — не прибавя: сие священное чувство, коего благородный пла­мень и пр. Должно бы сказать рано поутру — а они пишут: Едва первые лучи восходящего солнца озарили восточные края лазурного неба — ах как это все ново и свежо, разве оно луч­ше потому только, что длиннее.

...Точность и краткость — вот первые достоинства прозы. Она требует мыслей и мыслей — без них блестящие выраже­ния ни к чему не служат...»^I.

Проследите за реализацией этих принципов языковой ррга- низации литературного языка в произведениях Пушкина. Ре­комендуется проводить анализ языка произведений Пушкина в сопоставлении с языком произведений Н. М. Карамзина (тексты в контрольной работе по теме 17), учитывая языковые элементы, противостоящие манерности карамзинского слога, его многословности: глагол в роли смыслового и грамматиче­ского центра фразы; второстепенные члены, группирующиеся вокруг глагола-сказуемого; преобладание коротких фраз; мес­то и функции частей речи, обозначающих признаки и свой­ства предметов; перифразы, метафоры и др.

Укажите, какими задачами развития литературного языка и языка художественной литературы определяется стремление Пушкина преодолеть характерную для романтической стили­стики «нового слога» экстенсивность литературного выражения.

Выделите в произведениях А. С. Пушкина стилистиче­ски и генетически разнохарактерные языковые элементы, мо-

тивируя их сочетание в одном контексте. Покажите на мате­риале анализа, как относился Пушкин к оппозиции «высокое» — «низкое», поэтическое — прозаическое, характерной для предшест­вующего периода развития литературного языка. Определите новаторство Пушкина в принципах объединения разнородных языковых единиц в литературном тексте. Оправдано ли с точки зрения общих тенденций развития национального русского ли­тературного языка объединение в литературном тексте разно­характерных языковых единиц? Какое значение в развитии на­ционального русского литературного языка, в установлении его норм имеет эта особенность языка произведений А. С. Пушкина?

Выявите характерные черты синтаксиса произведений А. С. Пушкина (рекомендуем сопоставить с синтаксисом про­изведений Н. М. Карамзина «Бедная Лиза», «Послание к Алек­сандру Алексеевичу Плещееву»— тексты в контрольной работе по теме № 17). Проанализируйте структуру предложений (об­ратите внимание на конструкции живой разговорной речи; место и роль глагола, способы динамического изложения в произве­дениях Пушкина, место и роль прилагательных, причастий, на­речий в структуре предложения, наличие перифраз и других средств эффективной образности языка романтической литера­туры). Обобщите наблюдения, указывая, как отразились в пре­образованиях А. С. Пушкиным синтаксиса основные тенденции развивающегося национального русского литературного языка.

Обобщая материал по теме, определите: а) особенности языка произведений А. С. Пушкина, ставшие основополагающи­ми для современного русского литературного языка; б) роль А. С. Пушкина в преобразовании жанрово-стилистической сис­темы русс ко fo литературного языка.*