Московский государственный заочный педагогический институт

Л. И. Шоцкая

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ИСТОРИИ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Учебное пособие для студентов-заочников IV—V курсов факультетов русского языка и литературы педагогических институтов

Рекомендовано Главным управлением высших и средних педагогических учебных заведений Министерства просвещения РСФСР

\

МОСКВА

«ПРОСВЕЩЕНИЕ»

1986

Скан

Ewgeni23

ББК 81.2Р Ш82

Рецензенты:

кафедра русского языка Ставропольского ГПИ (зав. кафедрой профессор Ю. И. Леденев); кафедра русского языка Смоленского ГПИ (зав. кафедрой профессор Е. Н. Борисова);

Кафедра языкознания мгзпи (зав. Кафедрой доцент г. М. Богомазов) Редактор мгзпи э. С. Куницкая

Шоцкая Л. И.

Ш82 Контрольные работы по истории русского литературного языка: Учеб, пособие для студентов-заочников IV—V курсов фак. рус. яз. и лит. пед. ин-тов / Моек. гос. заоч. пед. ин-т.— М.: Просвещение, 1987.—160 с.

Д

ш

4309000000—857 103(03)—86

заказное

ББК 81.2Р

анное пособие будет служить для студентов-заочников IV—V курсов факультетов рус­ского языка и литературы руководством при выполнении контрольной работы по истории русского литературного языка. Темы контрольных работ связаны с наиболее важными вопросами программы, помогают изучению основных закономерностей процесса формирования русского литературного языка.

© Московский государственный заочный педагогический институт (МГЗПИ), 1986

Скан

Ewgeni23

ПРЕДИСЛОВИЕ

В одном из документов по вопросам реформы общеобразова­тельной школы — постановлении ЦК КПСС и Совета Министров. СССР «О мерах по совершенствованию подготовки, повышению квалификации педагогических кадров системы просвещения и про­фессионально-технического образования и улучшению условий их труда и быта» (1984) указывается: «Признано необходимым обеспечить дальнейшее совершенствование высшего педагогиче­ского образования без отрыва от производства как одной из эффективных форм подготовки и повышения квалификации учи­телей...»¹.

В системе подготовки учителей на заочных отделениях педаго­гических институтов значительная роль принадлежит контрольным работам. Учебным планом факультетов русского языка и литера­туры предусмотрена контрольная работа по курсу «История русского литературного языка». Она способствует осознанному и прочному усвоению теоретического материала курса, формирова­нию навыков творческого труда в процессе изучения специаль­ной литературы и самостоятельного анализа языка литературных текстов.

Основная цель предлагаемого пособия — помочь студентам- заочникам,в выполнении этой контрольной работы.

Пособие составлено в соответствии с требованиями программы курса «История русского литературного языка»^{I II}. Структура книги, тематика контрольных работ, характер заданий и методических рекомендаций определяются основными задачами данной учебной дисциплины. Темы контрольных работ связаны с наиболее важны­ми вопросами курса (отражают материал 32 его тем). Выпол­нение работы будет способствовать усвоению основных закономер­ностей процесса формирования русского литературного языка с учетом различных социальных условий его употребления (сложе­ние лексических, морфологических, синтаксических, стилистиче­ских норм, функциональных стилей), выявлению в литературных текстах особенностей, тенденций, типичных для языка определен­ного периода, и уяснению роли литературных произведений различных жанров и стилей, а также их авторов в развитии русского литературного языка.

В формулировке заданий и вопросов, отборе материала для анализа автор пособия исходит из следующего. положения программы: «История русского литературного языка рассматри­вает свой объект — русский литературный язык — в его истори­ческом развитии на уровнях текста и языка как системы под­систем. Языковые единицы в иерархической системе ярусов не являются предметом истории литературного языка. Если история литературного языка и рассматривает историю тех или иных ярусов языковой системы, то не каждого яруса отдельно (как историческая грамматика), а только в их взаимосвязях и взаимо­действиях, представленных в литературных текстах»^I. Учитывает­ся, что развитой язык имеет две основные функциональные разновидности: литературный язык и живую разговорную речь. В период формирования национального языка образуется разговорный тип литературного языка, в результате чего созда­ются устная и письменная формы речи, разговорный и книжный типы литературного языка. При анализе языка произведений донациональной поры определение «разговорное» употребляется для недифференцированного обозначения элементов живой разго­ворной речи. При анализе языка произведений нового времени не только противопоставляются понятия «живая разговорная речь» — «литературный язык», но и выделяются в составе рус­ского литературного языка нейтральные, книжные и разговорные единицы.

Задания по каждой теме имеют целью обратить внимание студентов на такие вопросы, как реализация тенденции демократи­зации русского литературного языка на разных этапах его разви­тия, выявление по данным памятников типов и видов литератур­ного языка, их взаимодействия, роли старославянского языка, иноязычного влияния в различные периоды истории русского литературного языка и функционирование в литературных про­изведениях трех типов языковых единиц: живой русской речи (восточнославянских, великорусских, русских элементов), старо­славянского языка, иноязычных элементов.

Темы контрольных работ соотносятся с основными разде­лами программы курса: 1) «Литературный язык древнерусской народности (XI — начало XIV в.)»; 2) «Литературный язык вели­корусской (русской) народности (XIV—начало XVII в.)»; 3) «Литературный язык начальной эпохи формирования русской нации (середина XVII — середина XVIII в.)»; 4) «Образование общенационального русского литературного языка на широкой демократической основе (вторая половина XVIII — середина XIX в.)»; 5) «Развитие литературного языка русской нации во второй половине XIX — начале XX в.»; 6) «Русский националь­ный литературный язык советской эпохи».

В пособии представлено 70 вариантов контрольных работ (с учетом различных ..текстов для анализа языка), что позволит

их индивидуализировать. В каждой теме содержатся задания (в форме плана ответа или анализа), в необходимых случаях даны пояснения методического характера, тексты для анализа языка, списки дополнительной литературы. Включение в значи­тельную часть контрольных работ текстов для анализа обуслов­лено тем, что студентам-заочникам будет трудно их найти. Если для анализа предлагаются тексты произведений, широко доступ­ных благодаря их массовым изданиям, на них дается лишь ссылка. Студенты могут обратиться также к хрестоматиям по истории русского литературного языка¹, где они найдут материал по всем разделам курса. Размеры текстов определяются целе­вой направленностью заданий.

Для анализа предлагаются тексты, наиболее полно отражаю­щие закономерности в развитии русского литературного языка конкретной эпохи, а также изменения, которые происходят в русском литературном языке на разных этапах его истории. Как рекомендуется программой, «структурная сторона языка рассмат­ривается не в аспекте ярусов языка, а в аспекте «соединения отдельных членов языковой структуры в одно и качественно новое целое» (Г. О. Винокур)»^{I II}. Литературные произведения, отобранные для языкового анализа, соответствуют указаниям программы курса и хрестоматиям по историко-лингвистическим дисциплинам, многие из этих произведений включены в' школь­ную программу по литературе.

В задачи пособия не входит изложение теоретического мате­риала: он освещен в учебной литературе, которой располагают студенты (список основной литературы, необходимой для работы по всем темам, дан в начале книги, после предисловия), однако с учетом специфики самостоятельной работы студентов в условиях заочного обучения здесь даются некоторые сведения, связанные с характеристикой развития литературного языка эпохи, и методи­ческие разъяснения к заданиям.

Контрольная работа по истории русского литературного язы­ка призвана показать не только знание теоретических вопросов, но и умение находить в литературных текстах свидетельства со­стояния литературного языка в определенную эпоху и основных тенденций его развития.

Выполнению контрольной работы должно предшествовать изу­чение материала темы по рекомендуемой литературе (см. библио­графию в конце данного пособия и списки дополнительной лите­ратуры к каждой теме). Целесообразно при этом выписывать наи­более важные положения, которые будут использованы в даль­нейшей работе. В процессе анализа языка текстов следует фикси­ровать на карточках отдельные языковые элементы, группируя их затем по конкретным признакам, указанным в заданиях.

Контрольная работа должна представлять собой единое целое, содержание которого отражает знание теоретического материала темы и умение обосновать теорию самостоятельным анализом языка литературных текстов определенной эпохи. Завершается контрольная работа списком использованной при ее подготовке литературы.

В целях сохранения облика памятников древнерусской литера­туры тексты до XVI в. печатаются с возможным соблюдением подлинной орфографии, но почти без надстрочных знаков (титла сохранены лишь в отдельных текстах), дается строчное распо­ложение букв, находящихся над строкой.

Произведения XVI в. и последующих столетий, как более близкие нам по времени, приводятся в современной орфогра­фии, но передаются фонетические и морфологические особен­ности подлинников.

Автор выражает благодарность кафедре языкознания Мо­сковского государственного заочного педагогического института, кафедрам русского языка Смоленского и Ставропольского педа­гогических институтов, рецензентам* профессору Ю. И. Леде- неву, доценту М. А. Кустаревой, доценту Л. К. Кузнецовой за высказанные ими пожелания и замечания в процессе под­готовки пособия.