1.2 Взаимосвязь логопедии с другими науками

Дисциплина

Значение для логопедии

Педагогика

- внедрение педагогических концепций, общих дидактических принципов в практику обучения;

- конструирование учебного процесса

Специальная педагогика и ее отрасли

- изучение специфики обучения и воспитания детей с нарушением речи;

- дифференциация нарушений речи от сходных состояний;

- подбор адекватных методов, приемов для преодоления речевых расстройств у детей с сенсорными и психофизическими нарушениями;

- подбор соответствующих методов для преодоления неречевых нарушений у детей с речевыми нарушениями.

Методика обучения родному языку

- раскрытие теоретических и методических аспектов изучения и развития речи у детей с нарушенной речевой деятельностью;

- изучение закономерностей, целей, содержания, средств, приемов, методов и системы развития речи у детей с речевой патологией.

Методика обучения математике

изучение закономерностей, целей, содержания, средств, приемов, методов и системы обучения математике детей с речевой патологией.

Общая, специальная психология и психодиагностика

- знание закономерностей психического развития ребенка;

- владение методами психолого-педагогического обследования детей разного возраста и адекватный подбор этих методов для обследования речевых и неречевых функций;

- определение роли речи в психическом развитии ребенка;

- установление контакта с лицом, имеющим нарушение речи;

- повышение эффективности логопедического воздействия.

Дисциплина

Значение для логопедии

Нейрофизиология и психофизиология

раскрытие механизмов речи с позиций учения о закономерностях формирования условно-рефлекторных связей, учения П.К. Анохина о функциональных системах, учения о динамической локализации психических функций (И.М. Сеченов, И.П. Павлов, А.Р. Лурия), современного нейропсихолингвистического учения о речевой деятельности.

Анатомия и физиология, нейрофизиология

раскрытие механизмов речи, мозговой организации речевого процесса, сведения о строении и функционировании анализаторов, принимающих участие в речевой деятельности.

Оторино-ларингология

- возможность не только определить этиологию нарушений, но и выявить закономерности сочетания логопедической работы с медицинским воздействием (медикаментозным и физио-терапевтическим лечением, оперативным вмешательством и др.);

- дифференциальная диагностика нарушений речи от сходных состояний

Неврология, невропатология

- знание строения нервной системы, ее функций и особенностей развития;

- знание неврологических основ речевых нарушений (определение локализации очага поражения головного мозга);

- выявление неречевых расстройств;

- установление клинического речевого диагноза;

- возможность осуществление комплексного коррекционного воздействия (подбор медикаментозного лечения, физиопроцедур);

- возможность правильного выбора профиля лечебного заведения и др.

Психопатология, клиника олигофрений

- дифференциальная диагностика нарушений речи от сходных состояний;

- представление о наиболее частых формах психических нарушений у детей, так называемых пограничных состояниях, проявляющихся в поведенческих и эмоциональных нарушениях, олигофрении и задержках психического развития

Педиатрия

- учет данных об особенностях развития детского организма;

- подбор индивидуальной программы развития.

Лингвистические науки

Психолингвистика

учение Л.С. Выготского, А.Р. Лурия, А.А. Леонтьева, Т.А. Рябовой о сложной структуре речевой деятельности, об операциях восприятия и порождения речевого высказывания.

Лингвистика

данные о строении и функционировании языка и его составляющих, целостность и систематичность языка, центральная единица лингвистического анализа – структура предложения, трехглавая формула для описания языка: языковая способность – языковой процесс – языковой стандарт и др.