Заключение

Как показывает исследование, социально экономические преобразования в современном Российском обществе привели к резкому падению интереса к отечественной истории, культуре, искусству, что вселяет тревогу по поводу не только духовного здоровья общества, но и самого существования этого общества. В рыночных условиях человек может стать «всем», однако трансформация человека из субъекта потребительской в субъект культурно-созидательной деятельности становится возможной лишь на основе развития духовных интересов, определяющих творческое отношение личности к богатствам материальной культуры. Сегодня важнейшими критериями решения социальных проблем становятся нравственность, духовность, общая культура человека. В жестких условиях рыночной экономики именно культура берет на себя сохранение духовных и нравственных ориентиров нации, является определяющим условием реализации социального потенциала личности и общества, формой утверждения самобытности народа и основой духовного здоровья нации, гуманистическим ориентиром и критерием развития общества и человека.

Именно ориентация на духовно-нравственное развитие личности, приобщение ее к высшим достижениям отечественной и мировой науки и культуры, возрождение в российском обществе гуманистических общечеловеческих идеалов свободы, добра, национальных достоинств гражданственности и патриотизма приобретает в настоящее время первостепенное значение в образовании. Позитивное развитие общества зависит во многом от активизации его духовного обновления, деятельности мыслящих личностей, ориентирующихся на высокие духовно-нравственные ценности.

Основной формой работы в кружках и студиях являются прежде всего образовательный процесс. Планирование работы по организации музыкального досуга подрастающей молодежи осуществляется на основе учебных программ для внеклассной работы.

Организация музыкального досуга молодежи нуждается в квалифицированных руководителей, педагогов способных гибко и оперативно реагировать на изменения музыкальных потребностей и интересов подростков и молодежи. Очень важно учителям музыки правильно спланировать свою работу, овладеть современными методиками и личностно ориентированными технологиями организации и руководства музыкальным досугом подростков и старшеклассников.

Список использованной литературы

1. Абдуллин, Э.Б. Теория музыкального образования / Э. Б. Абдуллин. - М.: Академия, 2004. - 138 c.

2. Абдуллина Г.В. Полифония. Свободный стиль. Учебное пособие для студентов музыкальных факультетов педагогических вузов. М.: "Композитор", 2010. - 100 с. http://e.lanbook.com/view/book/2863/

3. Авторская песня на уроках музыки у старшеклассников: Методическая разработка / Сост. Тагильцева Н.Г., Юхнович В.О. - Екатеринбург, Урал. гос. пед. ун-т, 2000. - 79 с.

4. Азаров, Ю.П. Искусство воспитывать: книга для учителя / Ю. П. Азаров. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1985. - 448 с.

5. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. Москва, "Владос", 2000г.

6. Алиев, Ю. Б. Настольная книга школьного учителя - музыканта / Ю. Б. Алиев. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 299 c.

7. Алиев, Ю.Б. Пение на уроках музыки: конспекты уроков, репертуар, методика / Ю.Б. Алиев. - 2005. - 431 с.

8. Апраксина, О.А. О праве учителя-музыканта на эксперимент / О. А. Апракина. - М., 2001.

9. Баталина-Корнева, Е. История джаза, рок - и поп-музыки. Программа факультативного курса / Е. Баталина-Корнева // Искусство в школе. - 2001. - №№ 2-4

10. Беличева С.А. Сложный мир подростка/ С.А. Беличева. - М.: Наука, 2004. - 217 с. С 18.

11. Белобородова В.К. Методика музыкального образования. М., "Академия", 2002 г.

12. Григорьева Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2010.

13. Гришанович, Н. Н. Музыка в школе: методическое пособие для учителей / Н. Н. Гришанович. - Мн.: Издательство Юнипресс, 2006г.

14. Гурлева Т.С. Развитие автономной ответственности у подростка: аргументы „за”/ Т.С. Гурлева// Практическая психология и социальная работа. - 2003. - №9. - С. 64-68.

15. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения/ А.Б. Добрович. - М.: Просвещение, 2001. - 279 с. С 64.

16. Е. Б. Костюк. - СПб. :Изд-во СПбГУП, 2008. - 196 с.

17. Жидков, В. С., Соколов К.Б. Культурная политика России. Теория и история / В. С. Жидков. - М.: Академический проект, 2001. - 592 с.

18. Конен В. Д. Третий пласт / В. Д. Конен // Новые массовые жанры в музыке ХХ века.—М. : Музыка, 1994. — 156 с.

19. Костюк Е. Б. Популярные музыкальные направления и жанры ХХ века /

20. Красильников И.М. Примерные программы по учебным дисциплинам «клавишный синтезатор», «ансамбль клавишных синтезаторов», «студия компьютерной музыки» для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств. - / И. М. Красильников. - М.: Министерство культуры Российской Федерации. Научно-методический центр по художественному образованию, 2002. - 55 с.

21. Красильников, И.М. Современные тенденции и противоречия развития музыкальной культуры и образования / И. М. Красильников // Музыка в школе. - 2000. - № 1

22. Ламперти Ф. Искусство пения (L`arte del canto). По классическим преданиям. Технические правила и советы ученикам и артистам: Учебное пособие. Изд. 2-е, испр. М.: "Лань", "Планета музыки", 2009. - 192 с. http://e.lanbook.com/view/book/2000/

23. Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы. - М.: МГУКИ, 2000.

24. Сущенко А. В. Гуманизация педагогического процесса в основной школе: теория и практика: [монография] / А. В. Сущенко. - Запорожье. - Х-принт, 2002. - 359 с.С.276.

25. Такташова, Т. В. Музыкальный учебный словарь [Электронный ресурс] / Т. В. Такташова,Н.В. Баско, Е.В. Баринова. - М.: Флинта: Наука, 2003. - 368 с.

26. Фурсенко Т. Ф. Музыкальное воспитание в основной школе: экспериментальная программа для внеклассной работы в общеобразовательных учебных заведениях / Т. Ф. Фурсенко. - Ялта: Эльга, 2002. - 30 с.

27. Фурсенко Т. Ф. Музыкальные ансамбли / Т. Ф. Фурсенко // Программы факультативного курса и курсов по выбору для специализированных общеобразовательных школ музыкального профиля // Сост. О. Корнилова, О. Гайдамака. - Х.: Утро, 2009. - С. 164 - 179.

28. Холопова В.Н. Теория музыки: мелодика, ритмика, фактура, тематизм: Учебное пособие.Изд. 2-е, стереотип. М.: "Лань", "Планета музыки",

29. авторский некоммерческий электронный журнал - http://www.websound.ru

30. корпоративная библиотечная сеть г. Казани - http://www.libnet.ksu.ru

31. научная библиотека им. Лобачевского - http://www.lsk.ksu.ru

32. российский портал открытого образования - http://www.openet.ru

33. электронное книгохранилище - http://www.knigafund.ru

1 Беличева С.А. Сложный мир подростка/ С.А. Беличева. - М.: Наука, 2004. - 217 с. С 18.

2 Беличева С.А. Сложный мир подростка/ С.А. Беличева. - М.: Наука, 2004. - 217 с. С.24.

3 Беличева С.А. Сложный мир подростка/ С.А. Беличева. - М.: Наука, 2004. - 217 с. С45.

4 Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения/ А.Б. Добрович. - М.: Просвещение, 2001. - 279 с. С 64.

5 Гурлева Т.С. Развитие автономной ответственности у подростка: аргументы „за”/ Т.С. Гурлева// Практическая психология и социальная работа. - 2003. - №9. - С. 64-68. С 139

6 Сущенко А. В. Гуманизация педагогического процесса в основной школе: теория и практика: [монография] / А. В. Сущенко. - Запорожье. - Х-принт, 2002. - 359 с.С.276.

38