3. Назвіть якості лектора-оратора, що мають забезпечити, з Вашої точки зору, успіх лекції.

Можливо, це має бути добре поставлений голос, точність, логічність, акуратність до зовнішнього вигляду (одяг оратора не повинен відволікати слухачів від матеріалу), упевненість у собі (коли людина не впевнена у собі, вона губить думку, а це завадить повному оповіданню свого матеріалу), щирість та цілеспрямованість (у лектора-оратора повинна бути мета довести до слухачів певну теорію або думку). З цими якостями лекція обов’язково досягне успіху.

4. Складіть алгоритм підготовки до семінарського заняття.

Алгоритм підготовки до семінарських занять:

1. Ознайомлення з темою та питаннями семінару

2. Ознайомлення з базою необхідних джерел та матеріалів літератури

3. Повторення теми і питань по тексту лекцій і навчально-методичним посібникам

4. Вивчення змісту, виписки, конспектування наукових робіт (книги, статті, довідники та ін.)

5. Складання плану і плану-конспекту майбутнього виступу

6. Написання тексту виступу, тексту реферату, підготовка проблемних питань

7. Можлива консультація з викладачем і репетиція своєї готовності до заняття

5. Продовжуємо процес самопізнання. За допомогою тесту запропонованого у додатку до практичного завдання (див. Додаток г) допоможіть собі відповісти на запитання: наскільки Ви уважні?

Тест "Наскільки ви уважні"

Результат тесту показав мені, що я напрочуд уважна людина і мені можна лише позаздрити.

Тема 4: технологія самостійної роботи студентів

1. Складіть конспект за вказаною темою на підставі опрацювання науково-методичної літератури та рекомендацій щодо підготовки рефератів та курсових робіт (Додаток д, е).

4.1. Самостійна робота студентів: мета, види.

Самостійна робота – один із обов’язкових видів навчально-пізнавальної діяльності студентів, що виконує функції, серед яких важливе значення мають:навчальна; пізнавальна; коригуюча; стимулююча; виховна; розвиваюча.

Мета: Самостійна робота сприяє формуванню у студентів інтелектуальних якостей, необхідних майбутньому спеціалістові. Вона виховує у студентів стійкі навички постійного поповнення своїх знань, самоосвіти, сприяє розвитку працелюбності, організаційності й ініціативи, випробовує його сили, перевіряє волю, дисциплінованість, тощо.

Під час самостійної роботи студенти мають змогу краще використати свої індивідуальні здібності. Обирати час і способи навчання, засоби інформації. Студенти вивчають, конспектують літературні джерела, за потреби повторно перечитують їх окремі розділи, абзаци, звертаються до відповідних довідників і словників. Все це сприяє глибокому осмисленню навчального матеріалу, виробляє в студентів цілеспрямованість у здобутті знань, самостійність мислення. Самостійна робота здійснює і виховний вплив на студентів, сприяючи формуванню і розвитку необхідних моральних якостей.

Формы самостоятельной работы студентов - это письменные работы, изучение литературы и практическая деятельность.

Виды самостоятельной работы студентов:

• курсовые, контрольные работы;

• рефераты, доклады;

• эссе и практические задания;

• дипломные работы.

Изучение литературы также можно подразделить на отдельные виды самостоятельной работы:

• изучение базовой литературы - учебников и монографий;

• изучение дополнительной литературы - периодические издания, специализированные книги, практикумы;

• конспектирование изученных источников.

Следует отметить, что без конспектирования полноценное изучение литературы не возможно.

Практическая деятельность, как форма самостоятельной работы, включает в себя следующие виды самостоятельной работы:

• подготовку научных докладов, рефератов и выступление с ними на заседаниях научного кружка студентов при кафедрах;

• изготовление наглядных схем, диаграмм и т.п.;

• подготовку отчетов по практике;

• участие в конкурсах, олимпиадах на лучшую работу студентов;

• выступление с докладами на научных студенческих конференциях.

Отдельно следует выделить подготовку к экзаменам и зачетам, как особый вид самостоятельной работы. Основное его отличие от других видов изучения литературы в том, что студенты готовятся к экзамену по имеющейся программе и ищут в различных источниках ответы на конкретные вопросы. Т.е. источники не изучаются сплошным методом, а выборочно по оглавлению и ключевым терминам (которые можно найти в конце большинства учебников).

Курсова робота з психолого-педагогічних дисциплін - важлива форма самостійної науково-теоретичної та експериментально-практичної професійної діяльності майбутнього вчителя, яка спрямована на підвищення рівня професійно-педагогічної, загальнокультурної, інтелектуальної, дослідницької підготовки студентської молоді.

Студентська курсова робота має за мету розвиток й вдосконалення на-ступних умінь:

• обґрунтовувати актуальність теми, її значення для теорії і практики виховання і освіти;

• складати план дослідження;

• критично і творчо підходити до обраної теми;

• добирати літературу до теми курсової роботи, працювати з нею;

• теоретично обґрунтовувати проблему дослідження, різні підходи до її рішення;

• систематизувати передовий досвід вітчизняної та зарубіжної практики шкіл різного типу;

• аналізувати власний педагогічний досвід;

• користуватися методикою науково-педагогічного дослідження, про-водити первинні педагогічні експеримент та узагальнювати й аналізувати їх результати;

• впроваджувати у практику результати власного науково-педагогічного дослідження;

• редагувати текст відповідно до літературних норм і стилістики науко¬вої роботи;

• оформлювати текст курсової роботи відповідно до вимог оформлення наукових досліджень (цитування, посилання, бібліографічні відомості, естетика оформлення тексту роботи).