VI. Подведение итога урока. Рефлексия.
Слайд
28. Джаз – лёгкая или серьёзная музыка?
До
сих пор ведутся споры о том, к какой
музыке – лёгкой или серьёзной – можно
отнести джаз? На уроке звучали разные
джазовые произведения – разные и по
настроению, и по содержанию. Каково ваше
мнение? (Учащиеся высказывают свои
мнения)
Учитывая
ваши ответы, сделаем вывод: джаз – это
такой музыкальный стиль, в котором
происходит взаимопроникновение сфер
музыки.
Слайды
29-30. Минутка творчества
А
сейчас я предлагаю вам обобщить
впечатления от урока на тему “Джаз –
искусство ХХ века” и поработать в
группах.
Самостоятельная
работа в группах.
Работа
с раздаточным материалом, см. ПРИЛОЖЕНИЕ
6
Учитель
заслушивает ответы учащихся, оценивает
работу групп и каждого за урок.
Слайд
31. “Джаз – герой нашей эпохи”
Джаз
– ровесник XX века и одна из самых
больших его знаменитостей, он герой
нашей эпохи. Ему уже более 100 лет. По
человеческим понятиям – старик. А по
музыкальным его возраст – сущий пустяк.
Ведь очень многое в музыке живет
столетиями и даже тысячелетиями. Надеюсь,
в лице Мистера Джаза вы нашли сегодня
хорошего друга, который будет радовать
вас в счастливые мгновения вашей жизни
и поддержит в трудную минутку. До новых
встреч!
Слайд
32. Спасибо за внимание
Литература.
1.
Конен В. “Рождение джаза”. Москва,
“Советский композитор”, 1990 г.
2.
Михеева Л. “Музыкальный словарь в
рассказах”. Москва, “Советский
композитор”, 1984 г.
3.
Финкельштейн Э. “Музыка от А до Я”.
Издательство “Композитор”, Санкт-Петербург,
1992 г.
