38. Автоматизация этапов психодиагностического обследования.

Диагностическое обследование - конкретная программа действий с определенным объектом, направленная на регистрацию или оценку диагностических признаков и постановку диагноза данному объекту.

Этапы психодиагностического обследования: 1. Подготовительный: постановка цели исследования; формулирование психодиагностической гипотезы (гипотез); постановка конкретных задач; определение объекта и способа организации исследования; формулирование предварительного определения изучаемого феномена; создание психодиагностического комплекса, включающего в себя валидные и надежные методики; выбор психодиагностического пространства; выбор психодиагностического времени; проведение пилотажного исследования (в случае необходимости); корректировка (в случае необходимости) психодиагностического комплекса. 2. Основной или диагностический: непосредственное проведение психодиагностического обследования; первичное обобщение психологической информации. 3. Заключительный или интерпретационный: описание и интерпретация полученного материала; сопоставление результатов с выдвинутой в начале обследования гипотезой; составление заключения по результатам проведенного обследования. Каждый полученный результат должен быть интерпретирован.

Автоматизация этапов психодиагностического обследования: поиск критериев и системы принятия решений; формирование выборки и базы данных; списки рассылки и базы пользователей в Интернете; компьютерная подготовка тестовых данных, системы генерации тестовых заданий, графические и текстовые редакторы; тестирование в диалоге с компьютером, адаптивное тестирование, тестирование и компьютерное обучение; офф-лайн тестирование и он-лайн тестирование в Интернете; автоматизированная интерпретация, обратная связь и постдиагностический диалог; автоматизированная интеграция экспертных оценок и тестовых данных; психометрический анализ и специализированные системы обработки данных. Компьютерные системы "Testmaker" и "PROFI".

38. Банки данных и базы знаний в интерпретации тестов.

Банк данных (БнД) - это система специально организованных данных, программных, языковых, организационных и технических средств, предназначенных для централизованного накопления и коллективного многоцелевого использования данных.

Базы данных (БД) - это именованная совокупность данных, отображающая состояние объектов и их отношения в рассматриваемой предметной области.

Характерной чертой баз данных является постоянство: данные постоянно накапливаются и используются. Состав и структура данных, необходимы для решения тех или иных прикладных задач, обычно постоянны и стабильны во времени. Отдельные или даже все элементы данных могут меняться - но и это есть проявления постоянства - постоянная актуальность.

Головная методическая организация определенного ведомства (области применения) должна вести банк данных, собранных по тесту, и производить периодическую коррекцию всех стандартов методики, (относительно тестов).

Головная организация должна вести банк данных, обеспечивая подготовку пользователей и их переподготовку (в соответствии с пересмотренными стандартами методики), (относительно экспертных методов).

К примеру, компьютерные психодиагностические методики отличаются от компьютерных версий психодиагностических методик прежде всего наличием базы знаний, определяющей принятие решений при формировании индивидуального компьютерного психодиагностического заключения на каждого испытуемого.

40. Правила распространения и опубликования методик.

Принцип ограниченного распространения психодиагностических методик (принцип «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ТАЙНЫ») В кратком изложении этот принцип гласит: СЕРТИФИЦИРОВАННЫЕ психологическим обществом профессиональные психодиагностические методики могут распространяться только среди аттестованных специалистов.

Этот принцип тесно связан с предыдущим и имеет двоякую цель: неразглашение содержания методик и предупреждение их неправильного применения. Сохранение профессиональной тайны имеет значение не столько для поддержания авторитета и социального статуса психологов, сколько для обеспечения корректной и точной психодиагностики. Профессиональные психодиагностические методики не должны поступать в открытую продажу. Свободный доступ к методикам может привести, например, к тому, что родители будут «натаскивать» своих детей на выполнение заданий, входящих в эти методики, в результате чего их диагностическое применение станет абсолютно бессмысленным, они утратят диагностическую ценность.

Обязанностью автора и издателя диагностических методов является их проверка и повторная стандартизация, проводимые так часто, как это требуется, чтобы предотвратить их старение. Быстрота, с которой методика устаревает, очень различна и зависит от ее содержания. Сертифицированные психодиагностические методики и их основные части нельзя печатать в газете, журнале или популярной брошюре ни в целях описании, ни для использования их при самооценке. Исключение составляют устаревшие тесты достижений, задания этих тестов можно публиковать в специальных брошюрах для тренировки учащихся в выполнении подобных тестов.

Исключения, касающиеся тестов достижений и методов экспертной оценки, формулируются следующим образом:

1.      Сертифицированные тесты достижений, разработанные в центрах, аккредитованных органами народного образования, могут использоваться педагогами как для оперативного, так и для аттестационного контроля уровня,знаний. Любой педагог может самостоятельно разработать тест достижений, но использовать его он может только для оперативного контроля за уровнем знаний своих учеников.

2.      Методы экспертной оценки личностных качеств учащихся (в частности, методика КСПШ-60, изложенная в настоящем пособии) могут использоваться любым педагогом, но их результаты могут иметь применение только в оперативной педагогической работе с данными учащимися и не могут иметь аттестационного значения, то есть передаваться другим лицам и организациям.