- •Глава 3. Экспериментальная работа................................................................51
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования нравственно-этической ориентации младших школьников во внеурочной деятельности
- •1.1. Особенности формирования нравственно-этической ориентации в младшем школьном возрасте
- •1.2. Возможности внеурочной деятельности по формированию нравственно-этической ориентации младших школьников
- •Выводы по главе 1
- •Глава 2. Практические аспекты проблемы формирования нравственно-этической ориентации младших школьников во внеурочной деятельности
- •2.1. Задачи и содержание исследования
- •Методика диагностики уровня воспитанности учащихся начальных классов (по н.П. Капустиной)
- •Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся класса
- •Анкета «Оцени поступок» (по э. Туриэлю в модификации е.А. Кургановой и о.А. Карабановой, 2004г.)
- •2.2. Программа внеурочной деятельности «Школа нравственности» и методические рекомендации по ее реализации
- •Раздел 1. Пояснительная записка
- •Нормативные документы
- •Раздел 2. Общая характеристика курса.
- •Раздел 3. Описание места программы в учебном плане.
- •Раздел 4. Описание ценностных ориентиров содержания программы.
- •Раздел 5. Ууд и результаты освоения ууд
- •Раздел 6. Структура и содержание программы внеурочной деятельности.
- •Блок 1. Познай себя и тебя узнает весь мир (6 часов)
- •Блок 2. Моя семья и я вместе с ней (6 часов)
- •Раздел 7. Календарно-тематическое планирование программы «Школа нравственности»
- •1 Класс
- •Выводы по главе 2
- •Глава 3. Экспериментальная работа
- •Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента
- •Результаты оценки уровня дифференциации конвенциональных и моральных норм на констатирующем этапе эксперимента в эг и кг
- •Анализ результатов контрольного этапа
- •Результаты оценки уровня дифференциации конвенциональных и моральных норм на контрольном этапе эксперимента в эг и кг
- •Результаты диагностики уровня воспитанности учащихся начальных классов на контрольном этапе исследования (контрольная группа)
- •Выводы по главе 3
- •Заключение
- •Список литературы и источников
- •Приложение 1
- •Приложение 2
Раздел 7. Календарно-тематическое планирование программы «Школа нравственности»
1 Класс
Таблица4
№
|
Дата |
Корректировка |
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Форма организации внеурочной деятельности учащихся |
|
|
|
|
33 |
|
|
|
|
Познай себя и тебя узнает весь мир |
6 |
|
1 |
|
|
«Будем знакомы! » |
1 |
Познавательная,художественное творчество |
2 |
|
|
«Узнаем себя» |
1 |
Познавательная |
3 |
|
|
«Всему своё время» |
1 |
Познавательная |
4 |
|
|
«Волшебные слова» |
1 |
Познавательная, игровая |
5 |
|
|
«Ученье – свет, а неученье-тьма» |
1 |
Познавательная |
6 |
|
|
«Мы вместе» |
1 |
Художественное творчество |
|
|
|
Моя семья и я вместе с ней |
6 |
|
7 |
|
|
«Когда я был маленьким» |
1 |
Познавательная |
8 |
|
|
«Любовь мамы» |
1 |
Познавательная |
9 |
|
|
«Любовь мамы» |
1 |
Художественное творчество |
10 |
|
|
«Мамина улыбка» |
1 |
Игровая |
11 |
|
|
«Пожилые и молодые» |
1 |
Познавательная,художественное творчество |
12 |
|
|
«Дети и мама» |
1 |
Познавательная |
|
|
|
Скажи кто твой друг и… |
7 |
|
13 |
|
|
«Школа дружбы» |
1 |
Познавательная |
14 |
|
|
«Лебедь, рак и щука» |
1 |
Познавательная |
15 |
|
|
«Малыш и Карлсон» |
1 |
Познавательная |
16 |
|
|
«Малыш и Карлсон» |
1 |
Игровая |
17 |
|
|
«Малыш и Карлсон» |
1 |
Художественное творчество |
18 |
|
|
«Письмо другу» |
1 |
Проблемно-ценностное общение,познавательная |
19 |
|
|
«Законы дружбы» |
1 |
Познавательная |
|
|
|
Качества характера и мое отношение к миру |
7 |
|
20 |
|
|
«Доброта» |
1 |
Познавательная, художественное творчество |
21 |
|
|
«Дружба» |
1 |
Познавательная, художественное творчество |
22 |
|
|
«Ответственность» |
1 |
Познавательная, художественное творчество |
23 |
|
|
«Уважение» |
1 |
Познавательная, художественное творчество |
24 |
|
|
«Трудолюбие» |
1 |
Познавательная, художественное творчество |
25 |
|
|
«Бережливость» |
1 |
Познавательная, художественное творчество |
26 |
|
|
«Умение сотрудничать» |
1 |
Проблемно-ценностное общение,игровая |
|
|
|
Я и мои чувства |
7 |
|
27 |
|
|
«Страх» |
1 |
Познавательная, игровая |
28 |
|
|
«Любовь» |
1 |
Познавательная, игровая |
29 |
|
|
«Счастье» |
1 |
Познавательная, игровая |
30 |
|
|
«Гнев. Гром и молнии» |
1 |
Познавательная, художественное творчество, игровая |
31 |
|
|
«Радость» |
1 |
Познавательная, художественное творчество, игровая |
32 |
|
|
«Удовольствие» |
1 |
Познавательная, художественное творчество, игровая |
33 |
|
|
«Умение прощать» |
1 |
Проблемно-ценностное общение, игровая |