11 Клас

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Themen

Kommunikation

Grammatik

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Thema 1. ich, meine Familie unD meine FreunDe

1

lebensformen in der ukraine

Die Familie ist die wichtigste soziale institution; volle Familien, Sin- gles, allein erziehende mütter und Väter, Paare ohne Kinder, mehrkin- derfamilien, berufstätig sein, Beziehungen zwischen männern und Frau- en, Gleichberechtigung der Frauen und männer, das heiratsalter, der / die Verlobte, die ehefrau, der ehemann, sich anfreunden mit Dat., sich verloben, heiraten, die heiratsurkunde, das heiratsbuch

Wiederholun: Starke und weibliche Deklination der Substantive

erzählt über die rolle der Fami- lie in eurem leben. Welcher Typ des zusammenlebens passt euch am meisten?

2

lebensformen in der BrD

die hohe (steigende) lebenserwartung, niedrige Geburtenrate; über eine gute ausbildung, hohen lebensstandard und entsprechende Freiräume zur individuellen lebensgestaltung verfügen; der, die alleinerziehende, eltern­Kind­Gemeinschaften, kinderlose Familien, gleichgeschlechtliche Partnerschaften, der heiratskandidat, das heiratsinstitut, der heiratskon- trakt, der heiratsmarkt, familienfreundliche Gesellschaft

Schwache Deklination und besondere Gruppe der Dekli- nation der Substantive

Welche Besonderheiten hat zu- sammenleben in der BrD? ist das mit dem lebensniveau der Deutschen verbunden?

3

Probleme der Jugendlichen in der ukraine und in der BrD

sich einsetzen für akk., Freizeitaktivitäten, der, die Beschäftigte, soziales engagement, Wertepriorität der Jugendlichen, der, die engagierte. Die deutschen Jugendlichen bleiben länger im Bildungssystem, ihr Qualifikat- ionsniveau ist höher als in anderen ländern. Die ukrainischen Jugendli- chen sind weniger vom Staat geschützt, haben nicht so viele möglich- keiten für erfolgreiche Freizeitgestaltung und schlechtere Berufschancen.

Wiederholung: Substantivierte adjektive

Schlagt eure Vorschläge zur lö- sung der Probleme der jungen menschen in der ukraine vor

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4

Probleme der älteren men- schen in der ukraine und in der BrD

auf (in) die rente gehen, das (die) einkommen, hohe Konsumausgaben, rentenversicherung; das meiste Geld wird für miete, Wohnung, lebens- mittel und arzneien ausgegeben. in Deutschland werden Senioren nicht nur älter, sie sind auch gesünder, fitter und aktiver, sie sind auch gut ökonomisch ausgestattet: sie verfügen über fast ein Drittel der gesamten Kaufkraft.

Stellt euch vor, ihr seid Politiker, was würdet ihr für unsere rent- ner tun. macht diese aufgabe schriftlich

5

Beziehungen zwischen Gene-

rationen

Beziehungen zu D. haben, erziehen zu D., Drei­Generationen­Familien, der Vater als berufstätiger ernährer, die mutter als hausfrau, partner- schaftliche Treue, die ansprüche an die Qualität der Partnerschaft, der Generationsvertrag. Die Beziehungen zwischen eltern und Kindern sind oft ausgesprochen gut und werden meist nicht mehr durch Gehorsam, unterordnung und abhängigkeit, sondern eher durch mitsprache und Gleichberechtigung, zuwendung und erziehung zur Selbstständigkeit geprägt.

Welche Beziehungen herrschen in eurer Familie?

6

Freunde in meinem leben

neue Kontakte mit D. aufnehmen (knüpfen), im Stich nicht lassen, vertrauen D., sich verlassen auf akk., verantwortungsvoll, zuverläs- sig, treu sein. Welche charaktereigenschaften (charakterzüge) muss dein bester Freund haben? ich schätze in menschen zuverlässigkeit, Großzügigkeit, Fleiß und Offenheit.

Schreibt einen aufsatz zum The-

ma “mein idealer Freund”

7

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8

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Thema 2. FreizeiTGeSTalTunG. SPOrT unD GeSunDeS eSSen in meinem leBen

1

Gesunde lebensweise und

Freizeitgestaltung

sich engagieren, sich einsetzen für akk., Freizeitaktivitäten, gesunde ernährung, Bewegung, keinen Stress haben, aktive erholung, entspan- nung; für Gesundheit und Äußeres selbst sorgen. um sich immer fit und gesund zu fühlen, bemühe ich gesunde lebensweise zu führen,

sich gesund zu ernähren, mehr zeit in der frischen luft zu verbringen, meinen arbeitstag richtig zu gestalten.

Wiederholung: infinitivgrup-

pe um… zu + infinitiv

Führt ihr gesunde lebensweise? Was gehört dazu?

2

im gesunden Körper —

gesunder Geist

mitglied in einem Sportverein sein, ein Fitness­Studio besuchen, sportliche Gesundungsmaßnahmen treffen, sich regelmäßig sportlich betätigen, allgemeine Körpererziehung, ausreichende, ausgezeichnete, mangelhafte leistung haben, die massensportbewegung, der sportli- che Wert einer übung, große chancen beim, im Sport, Wettkampf haben, einen Sportler (Boxer, läufer, Turner) trainieren; in guter, bester sportlicher Form sein; in Form kommen; in Form bleiben (durch Training), Gymnastik treiben, seine Kräfte (muskeln) anspan- nen. Welchen Sport treibst du und wie findest du Partner dazu? Wel- che Bedeutung hat Sport in unserer Gesellschaft heutzutage?

Äußert eure meinung zu einer

der folgenden Themen: “Sport ist mord”, “Sport treiben — gesund bleiben”

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3

Sportvereine in der ukraine und BrD

in Deutschland sind folgende Sportvereine am meisten verbreitet: Fuß- ball­, Turnen­, Tennis­, Schützen­, leichtathletik­, handball­, reiten­, Tischtennis­, Ski­, Sportfischen­, Schwimmen­, Volleyball­, Golf­, Be- hindertensport­, Judo­, alpenverein; begeisterter Fußballfreund. Welche Funktion kann ein Sportverein über den sportlichen aspekt hinaus ha- ben? Wie organisieren sich die menschen in der ukraine beim Sport? Welche Sportvereine sind bei uns besonders populär?

erzählt, welche Vereine in der ukraine meist verbreitet sind.

4

Sportarten und Sportgeräte

die olympische Staffel, leichtathletischer cross, eine 100­meter Strecke, der Kurz­, mittel­, langstreckler, der Dreikampf in der Schwerathletik, rennen mit hindernissen, Kugelstoßen (Springen) aus dem Stand, übun- gen am Barren, am Pferd, an Geräten, am Spannreck, am Tau, an der leiter, übungen im Schießen, Schwimmen; Weitsprung mit anlauf, Ge- wichtheben, den hammer, den Diskus, den Speer werfen, ein hindernis nehmen, das Gewicht hochstoßen, ein Gewicht mit einem arm stemmen, der Stabhochsprung

Wiederholung: infinitivgrup-

pe: ohne… zu + infinitiv

Welche Sportart gefällt euch am meisten und warum?

5

internationale Sportwett-

kämpfe. Weltmeisterschaften

die Olympischen Spiele, der olympische Dreikampf (Fünfkampf), das olympische Feuer, ein sportliches ereignis ersten ranges, (Verdien- ter) meister des Sports, das internationale Freundschaftstreffen, das internationale Olympische Komitee, erreichbare höchstpunktzahl, sich (D) eine goldene, silberne, bronzene medaille erringen, der medail- lengewinner, den ersten, zweiten Platz belegen, um den ersten Platz

kämpfen, der Kampf um die Pokal, den ausgleich erreichen, erzielen, Qualifikationsturniere um die Teilnahmeberechtigung an der einzelmeis- terschaften, die meisterschaft (im Boxen) behaupten, erlangen, erringen, erstreben, gewinnen, verlieren, verteidigen; eine niederlage erleiden; einen rekord erzielen, aufstellen, brechen, verbessern, überbieten, hal- ten, verteidigen; in der nationalmannschaft spielen, für die Olympiade trainieren; an einem Spiel teilnehmen; gegen die Spielregeln verstoßen

erzählt über einen der berühmten

Sportler

6

Gesunde ernährung und

Fast­Food

hoch industrialisierte Produkte wie Dosen­, instant­ und Fertiggerichte ablehnen, Funktional Food (essen mit gesundheitsfördernden zusätzen), probiotischer Joghurt, das Gesundheitsbewusstsein, Qualität von lebens- mitteln, einen hohen Fettanteil enthalten, Fertig­ und halbfertiggerichte, Fast­Food­Fans.

erzählt, welchem ernährungstyp ihr gehört?

7

restaurants und cafés

schnelle, aufmerksame Bedienung, seltener, häufiger Gast (Stammgast), reichhaltige Speisekarte, reichbesetzte Tafel, ein Gedeck für 4 Perso- nen, ein Gedeck zu 5 euro, die Gäste bedienen, bewirten, speisen; ein Gericht auf der Speisekarte wählen, Gerichte auftragen, Speisen und Getränke servieren, das Gericht steht nicht auf der Speisekarte, ist von der Speisekarte gestrichen, die Tafel herrichten, decken, schmücken, aufheben, komplettes menü

Wiederholung: infinitivgrup-

pe: statt… zu + infinitiv

Beschreibt euren letzten cafe­, restaurantsbesuch

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8

Selbstbedienung in Kantinen und mensen

einrichtung der Gemeinschaftsverpflegung, ein Speisesaal mit Selbst- bedienung, die Schulspeisung, verpflegen akk. mit D., mensen werden von den öffentlich­rechtlichen Studentenwerken betrieben, freie zusam- menstellung, Verschmelzung zwischen mensen und caféterien, die Ver- kaufszone, konsumieren. in mensen werden mehrere menüs, bestehend aus Vorspeise, hauptspeise und Dessert, zur auswahl angeboten. meist gibt es dort ein besonders preiswertes Stammessen und ein oder mehre- re Wahlessen. eine Kantine ist eine Gaststätte innerhalb eines unter- nehmens oder einer öffentlichen einrichtung, die der Verköstigung der mitarbeiter mit vornehmlich warmen mahlzeiten in den arbeitspausen,

in der regel der mittagspause, dient.

Vergleicht die Bedienung in den restaurants und Kantinen. Welche nachteile und Vorteile haben sie?

9

hauslektüre

10

Kontrollstunde

Thema 3. menSch unD umWelT. umWelTSchuTzPrOBleme

1

Verschmutzung der umwelt

den Treibhauseffekt verstärken, den Planeten erhitzen, (die) luft, (das) Wasser, (die) Gewässer, den Boden verschmutzen, vergiften, das abgas (abgase) von Verkehrsmitteln, Schadstoff­ausstoß von der industrie, den haushalten und Kleinverbrauchern, Kraftwerken

З’ясувальні підрядні речен- ня (objektsätze): er bekam, was er wünschte.

Äußert eure meinung zum Thema “Der mensch ist der schlimmste Feind seiner umwelt”

2

energiequellen

die Knappheit, den mangel an fossilen Brennstoffen haben, die Verbrennung von rohstoffen, Verbrauch der energieträger, atom­, Kernenergie, die ungeklärte entsorgung des atommülls, gefährlich, hohe Folgen hervorrufen; erneuerbare energiequellen: Wind, Sonne, Wasser, Biomasse und erdwärme sind unbegrenzt verfügbar und er- zeugen keine klimaschädigenden emissionen.

Schlagt vor, welche noch ener- giequellen, die umweltfreundlich sind, können in der zukunft benutzt werden. macht diese auf- gabe schriftlich

3

echte lebensmittel

Der missbrauch von hormonen bei der aufzucht von Tieren, der übermäßige Gebrauch von chemischen Düngemitteln und Pflanzen- schutzmitteln und gentechnisch veränderte nahrungsmittel sind The- men, die die deutsche öffentlichkeit immer wieder sehr beschäftigen. Schon in den Sechzigerjahren entstanden die reformhäuser, die nah- rungsmittel verkaufen, die nicht mit chemischen mitteln behandelt wurden. in den achtzigerjahren nahm der Trend der Deutschen wei- ter zu, sich für nahrungsmittel aus ökologischem anbau und eine artgerechte Tierhaltung zu interessieren. mit der zeit wurde das an- gebot an natürlich hergestellten Produkten, das man beim Biobauern oder im Bioladen kaufen konnte, größer.

Äußert eure meinung zu einem der folgenden Themen: “echte lebensmittel werden in der zu- kunft luxuswaren”, “Gefahr der gentechnisch veränderten nah- rungsmitteln”

4

müllprobleme

den müll wegwerfen, mülldeponien reduzieren, abfallvermeidung, ab- fallwiederverwertung, müllverbrennung, die müllverbrennungsanlage, müllentsorgung, die recycling­Wirtschaft, den müll trennen, wiederver- werten, recyceln, die Verpackung, gelber Sack

nehmt an einem Projekt: “Tren- nen Sie richtig” teil. erzählt, welche abfälle wiederverwertet werden können und welche nicht

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5

Globale erwärmung

das Treibgas (Gase), den Treihausgas­ausstoß senken, die emissio- nen, der Temperaturanstieg, der Treibhauseffekt, das abschmelzen der Polkappen, die erweiterung der Wüstengebiete, der abbau der Ozon- schicht, das Ozonloch (löcher), Sonnenstrahlen; ultraviolette Strahlen sind für Gesundheit gefährlich, sie verursachen die entwicklung des hautkrebs

Was verursacht die globale erwä- rmung und welche Folge sie für unsere zukunft hat?

6

internationale umweltschutz-

organisationen

der Vn­Klimarat, das Bundesministerium für umwelt, naturschutz und reaktorsicherheit (Bmu), das umweltbundesamt, das Potsdam­institut für Klimaforschung (PiK), Globale umweltfonds (GeF), Klimarah- menkonvention der Vereinten nationen; einen Beitrag zum abbau der Treibhausgase in europa leisten, sich verpflichten zu D., den Klima- wandel analysieren, Gegenmaßnahmen vorschlagen, die Klimafolgen- forschung

erzählt, welche maßnahmen von internationalen umweltschutzorga- nisationen getroffen werden

7

hauslektüre

8

Kontrollstunde

Thema 4. KunST in unSerem leBen

1

Kunst macht auf mich einen großen einfluss

Was bedeutet Kunst für euch? Das Wort Kunst bezeichnet im wei- testen Sinne jede entwickelte Tätigkeit, die auf Wissen, übung, Wah- rnehmung, Vorstellung und intuition gegründet ist (heilkunst, Kunst der freien rede). im engeren Sinne werden damit ergebnisse gezielter menschlicher Tätigkeit benannt, die nicht eindeutig durch Funktionen

festgelegt sind. Kunst ist ein menschliches Kulturprodukt, das ergebnis eines kreativen Prozesses. ausübende der Kunst im engeren Sinne wer- den Künstler genannt. Kunst trägt zur Bereicherung der menschlichen Seele, zur entfaltung der individualität jedes menschen bei.

Welche rolle spielt Kunst in eu-

rem leben?

2

Kunstarten

Kunstgattungen, die ausdrückformen der Schönen Künste: Bildende Kunst mit den klassischen Gattungen malerei und Grafik, Bildhauerei, architektur; musik mit den hauptsparten Komposition und interpreta- tion in Vokal­ und instrumentalmusik;

literatur mit den hauptgattungen epik, Dramatik, lyrik und essayistik; Darstellende Kunst mit den hauptsparten Theater, Tanz und Film;

Oper als Verbindung von musikalischer und darstellender Kunst, die verbreitetste Kunst

Welche der Kunstarten gefällt euch am besten? Begründet eure Meinung

3

Kunstepochen

altertum, mittelalter, frühe neuzeit, aufklärung, romantik, moderne, Postmoderne. Wie entwickelte sich Kunst zu diesen epochen? Wie ver- stand man Kunst zu dieser zeit? Was stand damals und was steht jetzt im mittelpunkt der Darstellung? Wann verstand man unter Kunst auch verschiedene Gebiete der Wissenschaft?

Bereitet einen Bericht über eine der Kunstepochen

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4

Das Theater

die erste Kostümprobe, tragischer held, künstlerischer leiter, handel- nde Personen, modernes, dramatisches, historisches Schauspiel (The- aterstück) aufführen, die erste aufführung besuchen, der inhalt des Theaterstückes ist lehrreich, der Titel der Oper, der Vordergrund (der hintergrund) der Bühne, des Buches , die Theatersaison

Умовний спосіб

(Konjunktiv ii)

Schreibt einen aufsatz zum The-

ma “mein lieblingstheaterstück”

5

Das Kino

stummer Film, Dokumentarfilm, industrieller, populär­wissenschaftlicher Film, Dreidimensionalfilm, ein abendfüllender Film, der Werbefilm, die Verfilmung eines Buches machen, in hauptrollen spielen, der hauptdarstel- ler, der Produzent, das Drehbuch, der Drehbuchautor, der Filmverleiher, einen Film (unter der regie von X.) drehen, synchronisieren, aufführen, der Film lief an, den Film nach einer erzählung gestalten, den Film inszenieren, den Film in Gemeinschaftsproduktion mit D. herstellen, die deutsche Filmakademie

Stellt euch vor, ihr seid regis- seur, erzählt über die Gestaltung eines Filmes

6

Das Fernsehen

durch Kanäle zappen, Fernsehsender lange wählen, nach nötigem Pro- gramm suchen, eine Direkt­ (live)übertragung machen; Wann und wie oft seht ihr fern? Welche Fernsehsendungen und Fernsehprogramme

seht ihr gewöhnlich? Warum hält man das Fernsehen manchmal für den schlimmsten Feind der Kinder und Jugendlichen? — ich würde mir gern dieses Fernsehprogramm ansehen, weil es informationsreich und interessant für alle ist

Описова форма умовного способу (Konditionalis i)

Wie würdet ihr einen abend ohne

Fernseher verbringen?

7

internationale Festivals

Teilnehmer am Festival, internationale Filmfestspiele “Berlinale” fin- den regelmäßig in Berlin statt; das Schaufenster des deutschen Films, die internationale Jury, die Verleihung der “Bären”, der hauptpreise des Festivals, Kinderfilmfest, ein Forum für den deutschen Film, ein internationales Forum des Jungen Films, sich um die Preise bewer- ben; das Berliner Theatertreffen — eine Veranstaltung der Berliner Festspiele; die bemerkenswerten inszenierungen. Das Theatertreffen bietet eine Plattform für nachwuchsautoren, die ihre neuen arbeiten auf einem “Stückemarkt” präsentieren können. Welche internationa-

len Festivals sind euch noch bekannt? Won wem werden Filme und Theaterstücke ausgewählt? Wie werden die Sieger gewöhnlich ausge- zeichnet?

Wiederholt Wortschatz zum The-

ma “Kunst in unserem leben”

8

hauslektüre

9

zusammenfassung

Was haben wir im 1. Semester gelernt?

Wiederholt Wortschatz

1.

Kontrolllesen

2.

Kontrollschreiben

3.

Kontrollsprechen

4.

Kontrollhörverstehen

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Lernen, Lernen

SemeSTer ii. Thema 5. WiSSenSchaFT unD TechniScher FOrTSchriTT

1

Die Gebiete der Wissen-

schaft

Geisteswissenschaften, ingenieurwissenschaften, naturwissenschaft, Bio-

wissenschaften, die medizinische Wissenschaft, die Wissenschaft von der Sprache, angewandte Wissenschaft, der Gelehrte, der Wissenschaft- ler, die innovation, die rasante entwicklung

Welche Gebiete der Wissenschaft sind in der ukraine entwickelt, welche müssen vom Staat unter- stützt und gefördert werden?

2

aus der entwicklung der

Wissenschaft

Die kühnsten Träume gehen heute in erfüllung, innovationen erleich- tern unser leben und helfen die Schwierigkeiten überwinden; der Weltraumflug, die Transplantation, die anwendung neuer Technologien, neue erzeugnisse

Підрядні речення часу

(Temporalsätze)

Bereitet einen Bericht zum Thema “aus der Geschichte einer Wis- senschaft”

3

Forschungsgebiete

Deutsche Forschungsgemeinschaft ist der wichtigste Forschungsfinanzier in der BrD; intensive zusammenarbeit von Wissenschaftlern und For- schungseinrichtungen im in­ und ausland; die deutschen universitäten sind — aufbauend auf dem Prinzip der “einheit von Forschung und lehre” — nicht nur lehranstalten für Studierende, sondern auch Orte wissenschaftlicher Spitzenforschung

Wo wird Forschung in der uk- raine durchgeführt und wie wird sie gefördert?

4

Technischer Fortschritt

unter technischem Fortschritt versteht man den Fortschritt der technischen ausgangslage einer Volkswirtschaft oder die Gesamt- heit aller technischen innovationen einer Kultur. Durch technischen Fortschritt kann entweder eine gleiche Produktionsmenge mit einem geringeren einsatz an arbeit oder Produktionsmitteln erstellt werden oder eine höhere menge mit dem gleichen einsatz an Produktions- mitteln und arbeit. außer den ökonomischen hat der technische Fortschritt auch kulturelle und soziale auswirkungen und führt mit zum Strukturwandel.

Welche Folgen hat der technische Fortschritt für unsere umwelt und jeden menschen?

5

moderne Technik in unserem leben

der einsatz der Technik, moderne Kommunikations­ und Transportmit- tel, zum hohen lebensstandard bringen, von komplizierten technischen anlagen abhängig sein, moderne Technik wie Verkehrsmittel, Kraft- werke, technische anlagen verschmutzen unsere umwelt und bedrohen unsere Gesundheit

Äußert eure meinung zum Thema

“leben ohne moderne Technik”

6

Technische Terminologie. Gebrauchsanweisungen

Fachwortschatz, Fachlexik, die nomenklatur — die (genau definier- ten) Wörter und ausdrücke, die Wissenschaftler auf einem bestimm- ten Gebiet verwenden – die Terminologie;

Gebrauchsanweisung (Bedienungsanweisung, anweisung) ist ein heft oder kleines Buch mit hinweisen oder instruktionen; das handbuch aufmerksam durchlesen; Sicherheitsinformationen, Sicherheitsmaßnah- men, zusatzinformationen, technische Daten, Störungsbehebung ent- halten

Wiederholt Wortschatz zum The- ma “Wissenschaft und technischer Fortschritt”

7

hauslektüre

8

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Thema 6. Die uKraine in Der WelT

1

internationale Organisationen

Transatlantische Partnerschaft, internationale Friedenseinsätze, Vereinte na- tionen — die Staatenverbindung wurde 1945 mit dem ziel gegründet, den Weltfrieden zu schützen; der Sicherheitsrat, die nordatlantische allianz (naTO) — das Verteidigungsbündnis; die Organisation für Sicherheit und zusammenarbeit in europa (OSze), die Welthandelsorganisation (WTO) — dient zur Durchführung der bestehenden abkommen über den internationa- len handel. Kernaufgabe des internationalen Währungsfonds (iWF) besteht darin, die makroökonomische Stabilität der 185 mitgliedstaaten zu fördern

Bereitet einen Bericht über die Geschichte und Tätigkeit einer der internationalen Organisationen

2

Die ukraine als mitglied der internationalen Organi- sationen

Die ukraine ist ein unabhängiger souveräner Staat; Grundzüge der außen-

politik, handelspartner in Ost und West, diplomatische Beziehungen mit D. haben, sich aktiv an den internationalen Organisationen beteiligen, GuS (Gemeinschaft der unabhängigen Staaten); die Bekämpfung organi- sierter Kriminalität, des Drogen­ und Waffenhandels. Der Staat strebt in

die eu und naTO, doch er muss die notwendigen Voraussetzungen erfül- len: politische Stabilität, Wirtschaftsentwicklung und umfassenden umwelt- schutz im land zu schaffen

Welche wichtigen aufgaben stel- len vor der ukraine ihre europäi- schen Partner?

3

Die europäische union

europäische integration, den Vertag von lissabon unterzeichnen, in Kraft treten, die ratifizierung, der euro — offizielle Währung der mitglie-

der der eu, Verantwortung tragen für akk. im mittelpunkt stand die entwicklung der Wirtschaften Westeuropas durch eine Vertiefung der zusammenarbeit und die Förderung des handels unter den Gründern. eu­Bürger wählen das Parlament, das die aufgabe hat, ihre interessen zu vertreten. Die europapolitik hat die Vertiefung der integration, ihre erweiterung nach norden, Süden und Osten wie ihren institutionellen aufbau vorbehaltlos unterstützt

Wiederholung: Passiv

erzählt über die wichtigsten auf-

gaben der europäischen union

4

Organen der eu

europäischer Gerichtshof, europäischer rat (Staats­ und regierungschefs und der Präsident der Kommission), europäischer rechnungshof, ausschuss der regionen, rat der europäischen union (ministerrat), europäische Kom- mission (Präsident und Kommissare), europäisches Parlament (abgeordnete der eu­mitgliedstaaten), Wirtschafts­ und Sozialausschuss, ausschuss der regionen; die interessen vertreten und wahren, Vorschlagsrecht haben, in- ternationale abkommen abschließen, legislativbefugnisse haben. Das Parla- ment verfügt über Gesetzgebungs­, haushalts­ und Kontrollbefugnisse.

Підрядні речення наслідку: er was so müde, dass er in den Kleidern einschlief.

Stellt euch vor, ihr seid mitglied des europäischen rates. Welche Probleme würdet ihr in erster li- nie lösen?

5

Deutschland als konstruktiver

Partner der eu

Die Deutschen wünschen ein handlungsfähiges, aber auch demokratisch verfasstes und transparentes europa mit einem gestärkten europäischen Parlament. Die BrD profitiert wirtschaftlich wie politisch von europa, von dem Gemeinsamen markt, dem euro, von den erweiterungen. auf den ostmitteleuropäischen und weltlichen märkten ist die deutsche Wirt- schaft der größte handelspartner und der wichtigste investor. zugleich trägt Deutschland einen großen Teil der infrastrukturlasten der neuen Offenheit, denn die großen Transportachsen verlaufen durch die BrD.

erzählt, warum Deutschland eine so große rolle in der eu spielt

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6

Deutsch­ukrainische Bezie- hungen

Die hauptrichtungen der zusammenarbeit sind kulturelle und wirt- schaftliche Beziehungen zwischen ländern entwickeln; Partnerstädte, existiert Partnerschaft, enge Verbindungen haben. in der letzten zeit wurden neue ukrainisch­deutsche Gemeinschaftsgründungen gebildet. Die Bundesregierung unterstützt die demokratischen und marktwirt- schaftlichen reformbestrebungen in der ukraine.

Wiederholt Wortschatz zum The-

ma “Die ukraine in der Welt”

7

hauslektüre

8

Kontrollstunde

Thema 7. SchulleBen

1

ausbildungssystem in der

BrD

zur “ittleren reife” führen, die vertiefte allgemeine Bildung vermitteln, staatliche und private hochschulen, technische universitäten, Fachhoch- schulen, das abitur machen, die abiturprüfungen ablegen, zulassungs- beschränkung für einen Teil der Studienfächer einführen, sich um einen Studienplatz bewerben, der Studiengang, einen Studienbeitrag bezahlen, studieren an D. Wichtige Studienabschlüsse: Bachelor, master, Diplom, magister, Staatsexamen, Promotion

Stellt euch vor, ihr seid in der BrD, fragt euren Freund über die Besonderheiten des ausbildungs- sytems in seinem heimatstaat

2

ausbildungssystem in der ukraine

Wie viele Jahre lernt man in der Schule in der ukraine? Welche Schultypen gibt es in der ukraine? Können in den ukrainischen Schu- len Praxis mit Theorie verbunden werden? Was braucht man für die Bewerbung um einen Studienplatz an einer hochschule? — Für die universität muss man einige aufnahmeprüfungen ablegen. Welche Dur- chschnittsnote hast du? Der Pflichtunterricht, die anwesenheitspflicht, gegen Gebühr studieren, ein Stipendium bekommen, der Prüfungsab- schnitt, der Studentenausweis, das Studienbuch

Welche nachteile hat ausbil- dungssystem in eurem heimat- staat? Was würdet ihr darin ändern?

3

internationale Bildungspro-

gramme

der Prozess der internationalisierung der ausbildung, Studieren im ausland, Gründung der Partnerhochschulen im ausland. Der Deutsche akademische austauschdienst (DaaD) hat die aufgabe, die hoch- schulbeziehungen mit dem ausland vor allem durch den austausch von Studierenden sowie Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern zu

fördern. Der Bologna­Prozess hat das ziel, einen gemeinsamen europäi-

schen hochschulraum zu schaffen; die umstellung der Studiengänge, die einführung von leistungspunkten nach einem europaweit anerkan- nten System

Допустові підрядні речення (Konzessivsätze): Oskar zit- terte vor Frost, obwohl es nicht kalt war.

haben unsere Jugendlichen chan- cen, an internationalen Bildungs- programmen teilzunehmen? an welchen?

4

Praxisorientiertes Studium

Technische universitäten, Fachhochschulen, realschulen, “ittlere reife”, duale Berufsausbildung, einen ausbildungsberuf im dualen System erlernen, der praktische Teil wird an drei bis vier Wochentagen im Betrieb gelernt, an ein bis zwei Tagen folgt die fachtheoretische aus- bildung in der Berufsschule

Welche Vorteile hat solche aus- bildung? Wollt ihr selbst an einer Fachhochschule studieren? Be- gründet eure meinung

Stunde

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Kommunikation

Grammatik

Lernen, Lernen

5

lernen mit neuen medien

Wie kann man neue medien beim lernen benutzen? der computer mit dem zugang zum internet; internet — eine grenzlose Freiheit für information, der cD­Player, der DVD­Player, das e­Buch, digitale Sen- der, im netz mit neuen menschen Kontakte knöpfen, neue information recherchieren, die Bilddatei anhängen, elektronische nachschlagewerke und Wörterbücher benutzen

Wiederholung. Futur i

“neue medien beim lernen: Pro und contra”. Begründet eure mei- nung

6

Fremdsprachenlernen

Wie helfen neue medien beim Fremdsprachenlernen? Fremdsprachen beherrschen, Kenntnisse vervollkommnen, mehr an der aussprache in einem Sprachlabor arbeiten, Filme auf Deutsch sehen, cD­s hören, an computerprogrammen arbeiten, e­mail an seine Freunde im ausland auf Deutsch und englisch schreiben

Schlagt eure methoden der erfol- greichen arbeit an der Sprache vor

7

hauslektüre

8

zusammenfassung

Wir sprechen über Flemdsprachenlernen

Wiederholt lexik zum Thema

1.

Kontrolllesen

2.

Kontrollschreiben

3.

Kontrollsprechen

4.

Kontrollhörverstehen

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Письмо

Домашнє завдання

Thema 1. Du unD ich

1

Як тебе звуть?

hallo! Wie heißt du? Wie ist dein name? ich heiße… / mein name ist… Sehr an- genehm. ich lebe in… Wo lebst du? Tschüs!

Впр. 1

(с. 4), 3,

4 (с. 5), 6 (с. 7). aB. Впр. 3, 5 (с. 3)

Впр. 2 (с. 5),

5 (с. 6), 7 (с. 7).

aB. Впр. 4 (с. 3)

aB. Впр. 1 (с. 2)

aB. Впр. 2 (с. 2)

2

Вітання, прощання

Впр. 1 (с. 8)

Порядок слів та інтонація речень (с. 9).

Впр. 5 (с. 10)

Guten morgen / Tag

/ abend! Gute nacht!

auf Wiedersehen! Frau

/ herr…

Впр. 2 (с. 8)

Впр. 4 (с. 10).

aB. Впр. 2 (с. 4), 4

(с. 5)

Впр. 3 (с. 9),

5 (с. 10)

aB. Впр. 1 (с. 4).

Впр. 3 (с. 5)

3

Хто це?

Впр. 3 (с. 6)

Дієслово sein

у 3­й особі однини та множини.

Впр. 6, 7 (с. 12)

Wer ist das? Das ist…

/ Das sind…

Впр. 1, 2, 3 (с. 11)

Впр. 4 (с. 12)

Впр. 8 (с. 13).

aB. Впр. 4 (с. 6), 5

(с. 7)

Впр. 5

(с. 12), 9, 10 (с. 13)

aB. Впр. 1,

2 (с. 6), 6, 7 (с. 7), вигото- вити картки з артиклями der, die, das

4

Що це?

Довгота / короткість голосних.

Впр. 1 (с. 14). aB. Впр. 5

(с. 9)

Питальне слово was. aB. Впр. 2 (с. 8). Граматичний рід іменників.

Впр. 2 (с. 14). Впр. 3 (с. 15). aB. Впр. 4 (с. 9)

Was ist das? Das ist ein (e)… / Das sind…

Впр. 4 (с. 15)

aB. Впр. 1 (с. 8), 3, 6 (с. 9)

5

Ти Тім?

Впр. 1, 2 (с. 16)

Порядок слів у питальних реченнях різного типу.

Впр. 3, 4 (с. 16, 17)

Bist du…? ist er…? ist sie…? Ja, das ist… / nein, das ist nicht… / kein(e)…

aB. Впр. 3 (с. 10)

Впр. 5 (с. 17)

aB. Впр. 2 (с. 10)

aB. Впр. 1, 4,

5 (с. 10, 11), виготовити картки з цифра­ ми від 0 до 12

6

Скільки тобі років?

Впр. 1 (с. 18)

Wie alt bist du? ich bin schon / bald… (Jahre alt). ist das…? nein, hier ist…

Впр. 2, 3, 4 (с. 18). aB. Впр. 2 (с. 12)

aB. Впр. 3 (с. 13)

Впр. 5, 6, 7,

8 (с. 19)

aB. Впр. 5, 6 (с. 13)

Впр. 2 (с. 18). aB. Впр. 1

(с. 12), 4 (с. 13)

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Письмо

Домашнє завдання

7

Як справи?

Впр. 1 (с. 20).

aB. Впр. 4, 5 (с. 14)

Wie geht es / geht’s (dir)? Danke, prima / gut / es geht.

Впр. 2, 3 (с. 20)

Впр. 4 (с. 21)

aB. Впр. 7 (с. 15)

aB. Впр. 6 (с. 15)

Впр. 3 (с. 20). aB. Впр. 1, 2 (с. 14),

8 (с. 15), виготовити картки з ви­ вченими ні­ мецькими іменниками

8

Це пра­

вильно?

Впр. 1 (с. 22)

Заперечення nicht /

kein (e).

Впр. 3 (с. 22). Впр. 5 (с. 23). aB. Впр. 3

(с. 16)

Stimmt das? ist das richtig? Ja, das stimmt.

/ Ja, das ist richtig. nein, das stimmt nicht

/ nein, das ist falsch.

Впр. 2 (с. 22),

6 (с. 23)

Впр. 4 (с. 22)

Впр. 7 (с. 23)

aB. Впр. 2 (с. 16)

Впр. 2 (с. 22). aB. Впр. 1

(с. 16),

4, 5, 6 (с. 17)

9

Ми знаємо весь алфавіт

Впр. 1, 2 (с. 24)

hallo! Wie heißt du? ich heiße… Woher kommst du? ich komme aus… Wie alt bist du? ich bin… (Wiederho- lung)

Впр. 3, 4

(с. 24), 5, 6,

7 (с. 25)

aB. Впр. 1, 2, 3 (с. 18, 19)

Впр. 3 (с. 24). aB. Впр. 1, 2 (с. 20, 21)

10

Повторення. Тест 1

Принести фото родини, виго­ товити дев’ять карток зі сло­ вами: ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie, Sie

Thema 2. meine Familie unD meine FreunDe

1

Родина

Вимова числівників iз суфіксом

­zehn.

Впр. 4 (с. 29)

Особові займенники. Кількісні числівники від 13 до 19.

Впр. 4, 5, 6 (с. 29). aB. Впр. 4 (с. 22),

6 (с. 23)

ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie / Sie; die Familie, die eltern, die mutter, der Vater, die Schwester, der Opa, die Oma

Впр. 1, 2 (с. 28), 3 (с. 29).

aB. Впр. 2 (с. 22)

aB. Впр. 3 (с. 22)

aB. Впр. 1

(с. 22), 6 (с. 23)

2

Мої родичі

Впр. 1 (с. 30)

Дієслово haben у теперішньому часі (с. 31).

aB. Впр. 3 (с. 24, 25) akkusativ (знахідний відмінок) іменників. aB. Впр. 5 (с. 25)

die Geschwister, die Großeltern, die Tante, der Onkel, der Bruder, der Sohn, die Tochter, die Kusine, der Vetter, haben, groß, klein. Впр. 1 (с. 30)

Впр. 2 (с. 30),

4 (с. 31). aB. Впр. 1 (с. 24)

aB. Впр. 4 (с. 26)

Впр. 6, 7 (с. 31)

Впр. 3 (с. 30). aB. Впр. 2 (c.

24)

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Письмо

Домашнє завдання

3

Скільки років цим людям?

Впр. 5 (с. 33)

Числівники від 20 до 100.

Впр. 1, 2 (с. 32). Присвійні займенники. Впр. 3 (с. 32).

aB. Впр. 4 (с. 26). Дієслово sein.

Впр. 5, 6 (с. 33)

wessen, mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e), unser(e), euer / eure, ihr(e), zwanzig, dreißig, vierzig, fünfzig, sech- zig, siebzig, achtzig, neunzig, hundert

aB. Впр. 3 (с. 26)

Впр. 4

(с. 32), 7 (с. 33)

aB. Впр. 1, 2 (с. 26)

Впр. 5 (с. 33). aB. Впр. 5, 6 (с. 27)

4

Хто вони за професією?

Назви професій жіночого роду. Впр. 2 (с. 34)

der arbeiter, der Bauer, der arzt, der Schneider, der Bäcker, der lehrer, der maler, der Verkäu- fer, der manager, der Programmierer, der Bi- bliothekar, der rentner. Впр. 1 (с. 34)

Впр. 3, 4 (с. 36)

aB. Впр. 4 (с. 29)

Впр. 6 (с. 36)

aB. Впр. 1, 2, 3 (с. 28), 5 (с. 29)

aB. Впр. 6 (с. 29)

5

Хто що робить?

Впр. 1 (с. 36)

Відмінювання дієслів. Впр. 2, 3 (с. 36)

der maler, der Student, der Schüler, lernen, arbeiten, studieren, bak- ken, lernen, malen, leh- ren, verkaufen, nähen, die Felder pflügen, die Kranken behandeln.

Впр. 1 (с. 36).

aB. Впр. 1 (с. 30)

Впр. 4 (с. 37)

Впр. 5 (с. 37)

aB. Впр. 2

(с. 30), 3 (с. 31)

aB. Впр. 4 (с. 31)

6

Де працюють ці люди?

Впр. 1 (с. 38)

in einer Schule, an einer universität, in einer Fabrik, bei einer Firma, auf einer Farm, in einem Kaufhaus,

die Verwandten. Впр. 1 (с. 38)

Впр. 2 (с. 38). Впр. 3 (с. 39)

Впр. 4, 6 (с. 39)

aB. Впр. 2 (с. 32)

aB. Впр. 1 (с. 32),

3, 4 (с. 33)

7

Де ти живеш?

Впр. 1 (с. 40)

Дієслова leben, woh-

nen.

Впр. 1 (с. 40), 5

(с. 41) Прийменники з географічними назвами.

aB. Впр. 2 (с. 34)

leben, wohnen, die Stadt, das Dorf, in einer Stadt, in einem Dorf, auf dem land

Впр. 2 (с. 40)

Впр. 4 (с. 41)

Впр. 3, 4 (с. 41)

aB. Впр. 3, 4 (с. 36)

aB. Впр. 1

(с. 34), 6 (с. 35)

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Письмо

Домашнє завдання

8

Звідки ти?

Інтонація пи­ тальних ре­ чень з питаль­ ним словом. Впр. 1 (с. 42)

Артикль з географіч­

ними назвами. Впр. 1 (с. 42)

das Gedicht, zu hause,

allein

Впр. 4 (с. 43)

Впр. 3 (с. 42). Впр. 6

(с. 43). aB, впр. 4 (с. 37)

Впр. 2 (с. 42). АВ. Впр. 1–3 (с. 36)

АВ. Впр. 1, 2 (с. 38–39)

9

Повторення. Тест 2

Thema 3. Schule

1

На якому поверсі?

Впр. 1 (с. 46)

Dativ (давальний відмінок) іменників. Впр. 2 (с. 46)

die Turnhalle, das erd- geschoss, die Klasse, der hof, der Stock, die

aula, der Speiseraum, das Direktorzimmer, die Bi- bliothek, der lesesaal, das Klassenzimmer, der Sport- platz, Physik, chemie, Biologie, mathe(matik), musik, Geschichte, Fremdsprachen, erdkunde, Fußball, Volleyball, Bas- ketball, laufen, springen, schön, sauber.

Впр. 1 (с. 46)

Впр. 3 (с. 47)

Впр. 4, 7 (с. 48)

АВ. Впр. 1–3 (с. 40)

Впр. 5, 6 (с. 48).

aB. Впр. 4 (c. 41)

2

Що ми робимо

в школі?

Впр. 1 (с. 49)

Відмінювання сильних дієслів.

Впр. 3 (с. 50). aB. Впр. 2, 3 (с. 42)

rechnen, singen, sprechen, sehen, laufen, lesen.

Впр. 1 (с. 49)

Впр. 2 (с. 49). Впр. 4, 6 (с. 60)

Впр. 1 (с. 49). aB. Впр. 4, 6 (с. 43)

3

На уроці німецької мови

Впр. 1 (с. 51)

Відмінювання сильних дієслів.

Впр. 1 (с. 51). aB. Впр. 1, 2 (с. 44). Знахідний відмінок іменників (повторення) Впр. 2 (с. 51). aB.

Впр. 3 (с. 44)

geben, nehmen, überset- zen, das lied, interes- sant, auf Deutsch / englisch, übungen machen, Diktate schreiben, Dialoge

bilden und spielen.

Вир. 6 (с. 53)

Впр. 4 (с. 52). Впр. 6 (с. 53)

Впр. 3 (с. 62). aB. Впр. 4, 5 (с. 44–45)

4

Наша класна кімната

Впр. 1 (с. 54)

Множина іменників. Впр. 4 (с. 54), 5

(с. 55).

aB. Впр. 3 (с. 47)

die Tafel, der Tisch,

der Stuhl, die landkar- te, die Wand, die Bank, das Bild, der Blu- mentopf, der Bücher- schrank, das Fenster. Впр. 1–3 (с. 54)

aB. Впр. 4 (с. 47)

Впр. 6, 7 (с. 55)

aB. Впр. 1, 2 (с. 46)

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Письмо

Домашнє завдання

5

У класній кімнаті

Впр. 1 (с. 56)

Прийменники місця. Впр. 1, 2 (с. 56)

vorne, hinten, links, rechts, in der mitte, an

/ am, auf, vor, hinter, die Tabelle, das Fen- sterbrett, hell, hängen, stehen, sitzen.

aB. Впр. 1, 2 (с. 48)

Впр. 4 (с. 67)

Впр. 3 (с. 56). Впр. 5 (с. 57)

aB. Впр. 3, 4 (с. 49)

6

Шкільні речі

Заперечення kein /

keine.

Впр. 3 (с. 58)

der anspitzer, der Bleistift, der Kugel- schreiber (Kuli), das mäppchen, das Ta- gebuch, das lineal, der radiergummi, der

malkasten, das Papier, der luftballon.

Впр. 1, 2 (с. 58). aB. Впр. 1 (с. 50)

Впр. 4,

5 (с. 59). aB. Впр. 2 (с. 50)

aB. Впр. 3, 4 (с. 51)

7

Діти, вчіть німецьку!

Інтонація спонукальних речень.

Впр. 1 (с. 60)

Наказовий спосіб дієслів.

Впр. 1, 2 (с. 60). Впр. 3 (с. 61)

erklären, warum, bitten,

bitte

Впр. 4 (с. 61)

aВ. Впр. 1–3

АВ. Впр. 4, 5 (с. 53)

8

Розклад уроків

Інтонація питальних речень.

Впр. 1 (с. 62)

Порядкові числівники

(повторення). Впр. 2 (с. 62).

aB. Впр. 2 (с. 54). Уживання приймен­ ника am (an + dem)

із назвами днів тижня. Впр. 4 (с. 62)

der Stundenplan, der Wochentag, der mon- tag, der Dienstag, der mittwoch, der Donners- tag, der Freitag, der Samstag (der Sonna­ bend), der Sonntag, der erste, der zweite, der dritte, der vierte, der fünfte, der sechste, der siebente, am montag

/ Dienstag…, die li- teratur, der Sport, die Kunst, das Werken, gern haben.

Впр. 1–3 (с. 62). aB. Впр. 3 (с. 64)

Впр. 5 (с. 63)

aB. Впр. 5 (с. 54)

Впр. 6 (с. 68)

aB. Впр. 1 (с. 54)

АВ. Впр. 6, (с. 55)

9

Повторення. Тест 3

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Письмо

Домашнє завдання

Thema 4. FreizeiT

1

Чим ти любиш займатися?

Інтонація питальних речень без питального слова.

Впр. 1 (с. 66)

das hobby, tanzen, rad fahren, rollschuh laufen, Klavier, Gi- tarre, Schach, Volley- ball, Fußball, Tennis, Tischtennis, Federball spielen, schwimmen, stricken, skaten.

Впр. 1, 2 (с. 66). Впр. 3 (с. 67).

aB. Впр. 1 (с. 58)

Впр. 6 (с. 68)

Впр. 5 (с. 67).

aB. Впр. 2 (с. 59)

Впр. 4 (с. 67). АВ. Впр. 3

(с. 59)

2

Що ти робиш після школи?

Інтонація речень зі зво­ ротним по­ рядком слів. Впр. 1 (с. 69)

Зворотний порядок слів.

Впр. 1 (с. 69)

jeden Tag, faulenzen, basteln

Впр. 3 (с. 70)

Впр. 2 (с. 69). Впр. 6 (с. 70)

aB. Впр. 2, 3 (с. 60).

Впр. 4 (с. 61)

Впр. 4 (с. 70). aB. Впр. 1

(с. 60), 5 (с. 61)

3

Котра година?

Інтонація питальних та розповідних речень.

Впр. 1 (с. 71)

Прийменник

um для позначення часу.

aB. Впр. 3 (с. 63). Відокремлювані префікси дієслів. Впр. 5 (с. 72)

der morgen, der Tag, der abend, die nacht, morgen, heute, morge­ ns, abends, vor, nach, Punkt, halb, Viertel, um, von… bis, Wie spät ist es? / Wie viel uhr ist es? um wie viel uhr?

/ Wann?, aufstehen, frühstücken, spazieren gehen, fernsehen, haus- aufgaben machen, schla- fen gehen.

Впр. 1–4 (с. 71)

Впр. 5 (с. 72)

Впр. 7 (с. 73)

aB. Впр. 1 (c. 62)

Впр. В (с. 73). aB. Впр. 2

(с. 62). Впр. 4 (с. 63)

4

Що ти вмієш?

Інтонація переліку.

Впр. 1 (с. 74)

Модальні дієслова können та müssen. Впр. 1, 2 (с. 74). Впр. 6 (с. 76). aB. Впр. 1, 2 (с. 64)

können, müssen, ba- steln, leider, mitkom- men

Впр. 3, 4 (с. 76). Впр. 6

(с. 76)

aB. Впр. 3, 4 (с. 64–65)

5

У вихідні

Інтонація розповідних речень.

Впр. 1 (с. 77)

am Wochenende, immer, manchmal, selten, nie. Впр. 1 (с. 77).

aB. Впр. 1 (с. 66). Впр. 4 (с. 67).

Впр. 2 (с. 66)

Впр. 3 (с. 77). Впр. 4 (с. 78)

Впр. 2 (с. 77). Впр. 5, 6 (с. 79)

aB. Впр. 3, 5 (с. 66–67)

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Письмо

Домашнє завдання

6

Я люблю мандрувати…

Впр. 1 (с. 80)

Прямий та зворотний порядок слів.

Впр. 2 (с. 80)

wandern, der Fluss, in der Sonne liegen, schwimmen, der See, angeln, tauchen.

Впр. 1, 2 (с. 80). aB. Впр. 3 (с. 68)

Впр. 3 (с. 80)

aB. Впр. 6 (с. 69)

Впр. 5 (с. 81)

Впр. 4 (с. 81). aB. Впр. 4

(с. 69)

aB. Впр. 1, 2 (с. 68).

Впр. 5 (с. 69)

7

Скільки це коштує?

Впр. 1 (с. 82)

Was kostet das? der Schlafsack, das zelt, der Topf, der Tennis-

ball, die Tauchermaske. Впр. 1–3 (с. 82).

aB. Впр. 1, 2 (c. 70)

Впр. 4 (с. 83)

aB. Впр. 5 (с. 71)

Впр. 4 (с. 83)

aB. Впр. 3, 4 (с. 70–71)

8

Повторення. Тест 4

Thema 5. Der menSch

1

Частини тіла

Інтонація переліку.

Впр. 1 (с. 86)

Множина іменників. Впр. 5. 6 (с. 87). aB. Впр. 2 (с. 74).

Впр. 4 (с. 75)

der mensch, der Kopf, das Gesicht, das auge, das Ohr, die nase, der mund, der hals, die hand, der Finger, der arm, der Bauch, die Schulter, der arm, der Fuß.

Впр. 1–3 (c. 86). Впр. 4 (c. 87).

aB. Впр. 1 (c. 74)

Впр. 7, 8 (с. 88)

aB. Впр. 3 (с. 74).

Впр. 5 (с. 75)

2

Який вигляд має людина?

die Wange, rein, hübsch, oval, rund, glatt, lockig, blond, dick, dünn, schmutzig, sauber, hässlich.

Впр. 1, 2 (с. 89). Впр. 3 (с. 90).

aB. Впр. 1, 2 (c. 76). Впр. 4 (c. 77)

Впр. 4–6 (с. 90)

aB. Впр. 3, 5 (с. 77)

3

Ой, болить у мене зуб

Відмінювання дієслова tun (впр. 1 (с. 91))

та können (впр. 5

(с. 93)). aB. Впр. 3, 4 (с. 78–79)

…tut / tun weh. Впр. 1 (c. 91), 5 (с. 93).

aB. Впр. 1–3 (с. 78)

Впр. 2–4 (с. 91–93)

aB. Впр. 4, 5 (с. 79)

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Письмо

Домашнє завдання

4

У лікаря

Впр. 1 (с. 94)

das Fieber, untersuchen, verschreiben.

Впр. 1, 2 (с. 94).

aB. Впр. l, 3 (с. 80)

Впр. 3 (с. 94). АВ. Впр. 2

(с. 80)

Впр. 4 (с. 95)

aB. Впр. 4, 5 (с. 81)

5

Одяг

Інтонація альтернатив­ них запитань. Впр. 1 (с. 96)

Множина іменників (повторення). aB. Впр. 5 (с. 83)

die Kleidung, die müt- ze, der Pullover, die Jacke, die hose, der Schuh, die Bluse, der mantel, der handschuh, der rock, der Stiefel, das T­Shirt, die Jeans, der Schal, die Socken. Впр. 1–3 (с. 96–97). aB. Впр. 1, 2 (с. 82)

Впр. 4 (с. 97)

Впр. 5, 6 (с. 98)

aB. Впр. 3, 4 (с. 82–83)

6

Що ти одягаєш?

Впр. 1 (с. 99)

Дієслова

з відокремлюваними префіксами.

Впр. 1, 2 (с. 99)

anziehen, anhaben, aus-

ziehen

Впр. 3–5 (с. 100),

6, 7 (с. 101)

aB. Впр. 1, 2 (с. 84)

aB (урок 42), впр. 3, 4

(с. 85); (урок 43),

впр. 4 (с. 87)

7

Повторення. Тест 5

Thema 6. naTur unD umWelT

1

Ландшафти

Впр. 1 (с. 104)

Множина іменників

(повторення).

Впр. 4 (с. 105). aB. Впр. 2 (с. 88)

der Teich, das meer / die See, der Berg, der Wald, die Wiese, die Steppe, das Feld.

Впр. 1–3 (с. 104–105)

Впр. 4 (с. 105)

Впр. 5 (с. 105)

aB. Впр. 1 (с. 88)

aB. Впр. 3–5 (с. 88–89)

2

Лісові тварини

Впр. 1 (с. 106)

Множина іменників

(повторення). Впр. 4 (с. 105). Впр. 1, 2 (с. 106)

das eichhörnchen, der Bär, der Wolf, der Fuchs, der hase, der Frosch.

Впр. 1, 2 (с. 106)

Впр. 4, 5 (с. 107)

Впр. 3 (с. 107). aB. Впр. 1, 3 (с. 90). Впр. 4 (с. 91)

aB. Впр. 2 (с. 90),

5, 6 (с. 91)

3

Дикі тварини

Впр. 1 (с. 108)

Модальне дієслово können (повторення). Впр. 3 (с. 109). aB. Впр. 2 (с. 92)

der löwe, der Tiger, der affe, die Giraffe, das zebra, das Kro- kodil, das Kamel, der elefant, das nilpferd, der Papagei, das nas­ horn.

Впр. 1 (с. 108). aB. Впр. 3 (с. 93)

aB. Впр. 4, 5 (с. 93)

Впр. 3, 5 (с. 109)

Впр. 2 (с. 108). aB. Впр. 6

(с. 93)

Впр. 4 (с. 109). aB. Впр. 1, 2 (с. 92)

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Письмо

Домашнє завдання

4

У зоопарку

Впр. 1 (с. 110)

der zoo, der Tierpark, rasch, fressen.

Впр. 1, 2 (с. 110)

Впр. 3 (с. 111)

Впр. 4 (с. 111)

aB. Впр. 1, 2 (с. 94)

Впр. 5 (с. 111). aB. Впр. 3, 4 (с. 95)

5

У селі

Впр. 1 (с. 112)

Множина іменників

(повторення) Впр. 2 (с. 113)

die Kuh, das Pferd, das Schaf, die ziege, die ente, die Gans, das huhn, der hahn, das Küken, das Schwein, der hund, das Kalb, das lamm, das Kaninchen, der Stall.

Впр. 1 (с. 112).

aB. Впр. 1 (с. 96). Впр. 3 (с. 97)

Впр. 2

(с. 113). aB. Впр. 2 (с. 96)

Впр. 3–5 (с. 114)

Впр. 3 (с. 114), вивчити на­ пам’ять

aB. Впр. 4 (с. 97)

6

Домашні тварини

Впр. 1 (с. 115)

der Kanarienvogel, der hamster, die Schildkrö- te, das meerschwein­ chen.

Впр. 1 (с. 115). aB. Впр. 1 (с. 98)

Впр. 3 (с. 116)

Впр. 4 (с. 116). Впр. 2 (с. 115)

aB. Впр. 2 (с. 98).

Впр. 4 (с. 99)

aB. Впр. 3 (с. 98).

Впр. 5 (с. 99)

7

Наші тварини

Відмінювання дієслів

(повторення). Впр. 5 (с. 119)

das holz, das Pelzchen, der Kohl.

Впр. 1 (с. 117).

aB. Впр. 1 (с. 100)

Впр. 2 (с. 117). Впр. 5 (с. 119).

Впр. 3, 4 (с. 118). aB. Впр. 2 (с. 100)

aB. Впр. 3, 4 (с. 101)

8

Город

Впр. 1 (с. 120)

Множина іменників

(повторення).

Впр. 3 (с. 121). aB. Впр. 2 (с. 103)

das Gemüse, der Ge- müsegarten, die Gur- ke, die Tomate, die Kartoffel, die zwie- beln, die möhre, der Kohl, die rübe, die Petersilie, der Knob- lauch, die melone, die Wassermelone.

Впр. 1, 2 (с. 120). Впр. 3 (с. 121).

aB. Впр. 1 (с. 102)

Впр. 5 (с. 121)

Впр. 4, 6 (с. 121)

aB. Впр. 2, 3 (с. 103)

aB. Впр. 4, 5 (с. 103)

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Письмо

Домашнє завдання

9

Наш сад

Впр. 1 (с. 122)

das Obst, der Obstgar-

ten, der apfel,

die Birne, die Kirsche, die Pflaume, die apri- kose, die erdbeere,

die rose, die nelke, die Tulpe, das Veil- chen, die lilie.

Впр. 1, 2 (с. 122).

aB. Впр. 1, 2 (с. 104)

Впр. 3–5 (с. 123)

aB. Впр. 3–5 (с. 104–105)

10

Повторення.

AB

(с. 106–107). Тест 6

Thema 7. FeSTe unD JahreSzeiTen

1

Пори року. Місяці

Впр. 1 (с. 126)

Числівники (повторення). Впр. 3 (с. 126). Впр. 5 (с. 127)

die Jahreszeit,

der Winter, der mo- nat, Dezember, Januar, Februar, der Frühling, märz, april, mai,

der Sommer, Juni, Juli, august,

der herbst, Septem- ber, Oktober, novem- ber, das Schaltjahr. Впр. 1, 2 (с. 126).

aB. Впр. 1, 2 (с. 108). Впр. 4, 5 (с. 109)

Впр. 4 (с. 127)

aB. Впр. 3 (с. 108). Впр. 6, 7

(с. 109)

2

Погода

Інтонація безособових речень.

Впр. 1 (с. 128)

Безособові речення. Впр. 1 (с. 128). Прийменник in

з назвами пір року та місяців.

Впр. 2 (с. 128)

das Wetter; es schneit. es taut.

es regnet. es ist kalt. es ist warm.

es ist heiß. es ist wolkig. es ist windig. Die Son- ne scheint.

Впр. 1 (с. 128).

aB. Впр. 1, 2 (с. 110)

Впр. 3 (с. 129)

aB. Впр. 3 (с. 111)

aB. Впр. 4 (с. 111)

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Письмо

Домашнє завдання

3

Узимку

Впр. 1 (с. 130)

Словотворення складних іменників. Впр. 1, 2 (с. 130)

der Schnee, der Schneemann, eine Schneeballschlacht ma- chen, die Schneeflocke, Schi laufen, Schlitt­ schuh laufen, rodeln, hockey spielen.

Впр. 3 (с. 130). Впр. 4 (с. 131). Впр. 5 (с. 132).

aB. Впр. 1, 2 (с. 112)

Впр. 6 (с. 132)

aB. Впр. 3, 4 (с. 113)

4

Зимові свята

Впр. 1 (с. 133)

Особові займенники в Dativ (давальному відмінку).

aB. Впр. 3 (с. 114), впр. 4 (с. 115)

nikolaustag, Weihnach- ten, Silvester (neujahr). Впр. 1, 2 (с. 133).

aB. Впр. 1, 2 (с. 114)

Впр. 3 (с. 134)

Впр. 4 (с. 134)

aB. Впр. 5, 6 (с. 115)

5

Різдво

й Новий рік

das Glück, wünschen, der Weihnachtsmann, die Glückwunschkarte. Впр. 1–3 (с. 135).

aB. Впр. 1 (с. 116)

Впр. 4, 5 (с. 136).

aB. Впр. 2, 4 (с. 117)

aB. Впр. 3, 5 (с. 116–117)

6

Весна

Впр. 2 (с. 137)

das Gras, das Schnee- glöckchen, das mai- glöckchen.

Впр. 1, 2 (с. 137).

aB. Впр. 1, 3 (с. 118)

Впр. 3 (с.

138). aB.

Впр. 6 (с. 119)

Впр. 4 (с. 138)

aB. Впр. 2 (с. 118)

aB. Впр. 4, 5,7 (с. 119)

7

Весняні свята

Керування дієслова wünschen.

aB. Впр. 3 (с. 120)

Ostern, das Osterei, der Osterhase, suchen, alles Gute, der Frauentag,

der Tag des Sieges, beglückwünschen. Впр. 1 (c 139).

aB. Впр. 1 (с. 120)

Впр. 2, 3

(с. 139–140). Впр. 5

(с. 141)

Впр. 6 (с. 141)

Впр. 4 (с. 140)

aB. Впр. 4 (с. 121)

Впр. 7 (с. 141). aB. Впр. 2

(с. 120).

Впр. 5 (с. 121)

8

Весняні та літні канікули

Порядкові числівники

(повторення).

Впр. 1 (с 142). aB. Впр. 1, 2 (с. 122)

die Winterferien, die Frühlingsferien, die Sommerferien

Впр. 4 (с. 143)

Впр. 2, 3 (с. 142). Впр. 5

(с. 143)

aB. Впр. 3 (с. 122–123)

aB. Впр. 4 (с. 123)

9

Улітку

Впр. 3 (с. 145)

der Süden, das Thermo- meter, kühl, schwühl, fröhlig, lustig.

aB. Впр. 1, 3 (с. 124–

125)

Впр. 1, 2 (с. 144)

Впр. 3 (с. 145)

Впр. 4 (с. 145)

aB. Впр. 2 (с. 124).

Впр. 4 (с. 125)

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Письмо

Домашнє завдання

10

Усі пори року

Порядок слів

у розповідних реченнях.

Впр. 2 (с. 146)

Впр. 1, 2 (с. 146).

aB. Впр. 1, 2 (с. 126)

Впр. 3–5 (с. 147)

aB. Впр. 3 (с. 127)

11

Повторення. aB (с. 128) Тест 7

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Домашнє завдання

Thema 1. ich, meine Familie unD meine FreunDe

1

Berufe in Ga-

bis Familie

Впр. 3 (а), с. 3

Уживання артикля з іменника­ ми, що позначають професію. Впр. 4 (а), (а, в), с. 4

Впр. 6, с. 5

Впр. 7 (а, в), с. 5

Впр. 3 (в), с. 3

Впр. 1, 2, с. 3

Впр. 4 (в), с. 4

Впр. 8, 9, с. 5

Завдання 1, 2, с. 5

2

Berufe in na-

talkas Familie

Впр. 4, 5 (а, в), с. 6

Впр. 6 (а, в, с), с. 7

Впр. 9, с. 8

Впр. 7 (а, в), с. 7

Впр. 1, 2, 3, с. 6. Впр. 8, 10, с. 8

Завдання 1, 2, с. 8

3

Wer macht was?

Утворення іменників чоловічого роду.

Впр. 2 (а, в), с. 10

Впр. 1 (в, с), с. 9. Впр. 2 (с), 3, 6, с. 10

Впр. 4, с. 10. Впр. 7, с. 11

Впр. 5, с. 10. Впр. 8, 9, с. 11

Завдання 1, 2, с. 11

4

unser, euer oder ihr?

Впр. 1 (а), с. 9

Присвійні займенники. Впр. 3 (а, в), с. 12

Впр. 1, с. 11

Впр. 5, с. 12

Впр. 6, с. 13. Впр. 2, 4, с. 12

Завдання 1, 2, с. 13

5

Was sind sie von Beruf?

Питальне слово was у запитан­

нях про фах.

Впр. 2 (а, в), с. 13

Впр. 4, 5, с. 14. Впр. 7, с. 15

Впр. 3, с. 14. Впр. 6, с. 15

Впр. 1, с. 13. Впр. 8, 9, с. 15

Впр. 9, с. 15

6

Wer arbeitet wo?

Впр. 5 (а), с. 16

Впр. 5 (c), 6, с. 18

Впр. 7, с. 18

Впр. 5 (в), с. 16

Впр. 1, 2, 3, 4, с. 16.

Впр. 8, 9, с. 18

Завдання 1, 2, с. 18

7

mein Freund und seine Fa- milie

Впр. 1, с. 19. Впр. 3 (а, в), с. 19

Впр. 2, с. 19. Впр. 4, с. 20. Впр. 5, 6, с. 21

Завдання 1, 2, с. 21

8

Wie ist er /

sie?

Впр. 1 (а), с. 21

Впр. 4, с. 22

Впр. 1 (в), с. 21

Впр. 2, 3, с. 22. Впр. 5, 6, с. 23

Завдання 1, 2, с.23

9

So ist er / sie

Впр. 4 (а), с. 23

Впр. 3 (а, в), с. 23. Впр. 6 (а), с. 24

Впр. 6 (в), с. 24

Впр. 4 (в), с. 23

Впр. 1, 2, с. 23. Впр. 1 (а, в), 7, с. 24

Завдання 1, 2, с. 24

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Домашнє завдання

10

Wem bist du ähnlich?

Впр. 2 (а), с. 25

Впр. 2 (в), с. 25

Впр. 5 (а, в), с. 26

Впр. 1, с. 24. Впр. 3, 4, с. 25. Впр. 6, с. 26

Завдання 1, 2, с.

26

11

Wir be- schreiben die Personen

Впр. 1, 2, с. 26

Впр. 3, с. 26. Впр. 4, 8, с. 27

Завдання 1, 2, с.

27

12

Контрольний урок

Beschreibt euren

Freund

Thema 2. FreizeiT unD hOBByS

1

meine hobbys

Впр. 1 (а), с. 28

Повторення. Впр. 6, с. 29

Впр. 2, с. 28

Впр. 1 (в), с. 28

Впр. 3, 4, 5, 7, 8, с. 29

Завдання 1, 2, с. 29

2

Was machst du in der Freizeit?

Впр. 3 (а), с. 30

Віддієслівні іменники. Впр. 5 (а, в), с. 31

Впр. 4, с. 30. Впр. 5 (с), 6 (а), с. 31.

Впр. 7 (в), с. 32

Впр. 6 (в), с. 31.

Впр. 7 (а), с. 32

Впр. 3 (в), с. 30

Впр. 6 (с), с. 31

Впр. 1, 2, с. 30. Впр. 8, 9, 10, с. 32

Завдання 1, 2, с.

32

3

ich interessiere mich für Sport

Зворотні дієслова. Впр. 5 (а, в), 6, с. 33

Впр. 3, с. 33. Впр. 7, с. 34

Впр. 4 (а), с. 33

Впр. 1, 2, 4 (в), с. 33.

Впр. 8, с. 34

Завдання 1, 2, с.

34

4

Wofür interes-

sierst du dich?

Впр. 2, с. 34

Впр. 4, с. 35

Впр. 1, 3, с. 34. Впр. 6, 7, 8, с. 35

Завдання 1, 2, с.

35

5

Wir treiben in der Freizeit Sport

Впр. 4, 5 (а, в), с. 36.

Впр. 7 (а), с. 37

Впр. 1, 2, 3, 6, с. 36.

Впр. 7 (в), с. 37

Завдання 1, 2, с. 37

6

Wir sind Sport-

ler

Впр. 2, 4 (а, в), с. 37.

Впр. 5, с. 38

Впр. 3 (а), с. 37.

Впр. 6 (а), с. 38

Впр. 1, 3 (в), с. 37. Впр. 6 (в), 7, 8, 9, с. 38

Завдання 1, 2, с. 39

7

Sport am

Wochenende

Впр. 1 (а), с. 40

Впр. 3, с. 39

Впр. 1, 2, с. 39. Впр. 4–7, с. 40

Завдання 1, 2, с. 40

8

Wohin können wir in der Freizeit gehen?

Впр. 2, с. 44

Впр. 2 (а), с. 42

Впр. 1 (в), с. 40

Впр. 2 (в), 3, 4, с. 42.

Впр. 5–8, с. 43

Завдання 1, 2, с. 43

9

Was können wir in den Fe- rien machen?

Впр. 4 (а), с. 45

Впр. 1, с. 43. Впр. 3, с. 44. Впр. 4 (в), 5–8, с. 45

Завдання 1, 2, с. 45

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Домашнє завдання

10

Was machst

du gern in der

Freizeit?

Впр. 1–6, с. 46

Завдання 1, 2, с. 46

11

Контрольний урок

erzählt über eure hobbys

Thema 3. Der menSch. Sein hauS unD Seine WOhnunG

1

Wo wohnt ihr?

Впр. 1 (а), с. 47

Впр. 2, с. 48.

Впр. 3 (а, в), с. 49

Впр. 6, с. 49. Впр. 9 (а),

с. 50.

Впр. 10 (а), с. 51

Впр. 1 (в), с. 47

Впр. 4, 5, с. 49. Впр. 7, 8, 9 (в),

10 (в), с. 50. Впр. 11, с. 51

Завдання 1, 2, 3, с. 51

2

Gabis

Wohnung

Впр. 2 (а), с. 52

Безособовий зворот es gibt. Впр. 8 (а, в), с. 54

Впр. 1 (а, в), с. 51. Впр. 3, с. 53

Впр. 5 (а), с. 53

Впр. 2 (в), с. 52.

Впр. 4, с. 53

Впр. 6, 7, с. 54. Впр. 9, 10, с. 54

Завдання 1, 2, с. 55

3

Was machst

du in der Woh-

nung?

Впр. 2, с. 55

Впр. 3, с. 55. Впр. 5 (а, в), с. 56

Впр. 1, 2, с. 55. Впр. 4, с. 56.

Впр. 6, 7, 8, с. 57

Завдання 1, 2, с. 57

4

im Wohnzim-

mer

Впр. 1 (а), с. 61

Вказівні займенники. Впр. 7 (а, в), с. 60

Впр. 3, с. 59. Впр. 9 (а), с. 60

Впр. 2 (в), с. 58

Впр. 1 (а, в), с. 58. Впр. 4–6, с. 59. Впр. 8, 9, с. 60

Завдання 1, 2, с. 60

5

Gabis zimmer

Впр. 2 (а), с. 64

Впр. 3, с. 62

Впр. 2 (а), с. 61. Впр. 6, с. 62. Впр. 7 (а, в),

с. 63

Впр. 1 (в), с. 61

Впр. 2 (в), 4, 5, с. 47.

Впр. 7 (в), 8, 9, с. 63

Завдання 1, 2, с. 64

6

Gabi räumt ihr zimmer auf

Впр. 2 (а), с. 66

Впр. 3, 4, с. 65. Впр. 5, с. 66

Впр. 1 (в), с. 64

Впр. 1 (а, в), с. 64. Впр. 6, 7, с. 66

Завдання 1, 2, с. 66

7

in der Küche

Впр. 3, 4, с. 67. Впр. 7 (а, в), с. 68

Впр. 8 (а, в), с. 69

Впр. 2 (в), с. 66

Впр. 1 (а, в), с. 66. Впр. 5, 6, с. 68. Впр. 9–11, с. 69

Завдання 1, 2, с. 69

8

ulis haus

Впр. 2, с. 70

Впр. 1 (а, в), 3, 4, с. 70.

Впр. 5, с. 71

Завдання 1, 2, с. 71

9

in natalkas

Wohnung

Впр. 3, с. 71. Впр. 7, с. 72

Впр. 4, с. 71

Впр. 1, 2, 5, с. 71. Впр. 6, 7 (в), с. 72

Завдання 1, 2, с. 72

10

Контрольний урок

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Домашнє завдання

Thema 4. naTur unD umWelT

1

Der Winter ist da

Прийменники давального відмінка.

Впр. 6 (а, в), с. 74

Впр. 2, 3, с. 73. Впр. 7 (а), с. 75

Впр. 7 (в), с. 75

Впр. 1, 4, с. 73. Впр. 5, с. 74. Впр. 8, с. 75. Впр. 9, 10, с. 76

Завдання 1, 2, с. 76

2

Wo warst du im vorigen Sommer?

Дієслово sein Präteritum. Впр. 4 (а, в), с. 77

Впр. 2, с. 76. Впр. 7, с. 78

Впр. 1, с. 76. Впр. 3, 5, с. 77. Впр. 6, 8, 9, 10, с. 78

Завдання 1, 2, с. 78

3

Das Wetter im

Winter

Впр. 6 (а), с. 79

Впр. 4, 5, с. 79. Впр. 7, с. 80

Впр. 9, с. 86

Впр. 6 (в), с. 79

Впр. 1, 2, 3, с. 79. Впр. 8, с. 80.

Впр. 10, с. 81

Завдання 1, 2, с. 81

4

Wie ist das

Wetter heute?

Повторення. Питальні речення. Впр. 2, с. 81

Впр. 5, 6, с. 81

Впр. 7 (а, в), с. 82.

Впр. 8, с. 82

Впр. 1, 3, 4, с. 81. Впр. 7 (с), с. 82

Завдання 1, 2, с. 82

5

Die Schnee­

flocken fallen

Впр. 3, с. 83

Впр. 2 (а), 3,

4, с. 83

Впр. 1, 2 (в), с. 83. Впр. 6, 7, с. 84

Завдання 1, 2, с. 82

6

O, Tannen- baum!

Впр. 2 (а), с. 84

Впр. 3 (а), 4 (а, в), 5 (а), с. 85

Впр. 3 (в), с. 85

Впр. 2 (в), с. 84

Впр. 1, с. 84.

Впр. 5 (в), 6, с. 84. Впр. 7, с. 86

Завдання 1, 2, с. 86

7

neujahrsfest im

Dorf

Впр. 3, с. 86.

Впр. 4 (а, в), 6 (а, в), с. 87.

Впр. 7 (а), с. 88

Впр. 5, с. 87

Впр. 1, 2, с. 86. Впр. 7 (в), 8, 9, с. 88

Завдання 1, 2, с. 88

8

natalka feiert neujahr

Впр. 4, с. 88. Впр. 5, с. 89

Впр. 1, 2, 3, с. 88. Впр. 6, 7, с. 90

Завдання 1, 2, с. 90

9

Bald ist Früh- ling

Впр. 5 (а), с. 90

Впр. 6, 8, с. 91

Впр. 3, с. 90. Впр. 7, с. 91

Впр. 5 (в), с. 90

Впр. 1, 2, 4, с. 90. Впр. 9, с. 92

Завдання 1, 2, с. 92

10

Die arbeit im

Frühling

Впр. 3 (а, в), с. 92

Впр. 1, 2, 4, с. 92

Schreibt über die arbeit im Frühling im Garten

11

Контрольний урок

Schreibt über das

Wetter im Frühling

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Домашнє завдання

Thema 5. FeSTe unD TraDiTiOnen

1

Feste in

Deutschland

Порядкові числівники. Впр. 4 (а, в), с. 96

Впр. 1 (а), с. 94. Впр. 2, с. 95.

Впр. 5 (а, в), 6, с. 96

Впр. 7, с. 96. Впр. 8 (в), 9, с. 97

Впр. 8 (а), с. 97

Впр. 1 (в), с. 95. Впр. 10, 11, с. 97

Завдання 1, 2, с. 97

2

Feste in der ukraine

Впр. 3 (а), с. 98

Впр. 5 (а), с. 99. Впр. 7, с. 100.

Впр. 10 (а), с. 101

Впр. 8 (а, в), с. 100

Впр. 3 (в), с. 98

Впр. 1, 2, с. 98. Впр. 4, с. 99. Впр. 5 (в), 6,

с. 100.

Впр. 9, 10 (в), с. 101

Завдання 1, 2, с. 102

3

Wir schreiben Glückwunsch- karten

Впр. 1, 2, 3, (а, в), с. 102

Впр. 5 (а, в), с. 103

Впр. 4, с. 103

Завдання 1, 2, с. 104

4

Wer? — Wes-

sen?

Родовий відмінок. Впр. 4, с. 104, Впр. 5, 7, с. 105

Впр. 1, с. 104

Впр. 2, с. 104. Впр. 6, с. 105. Впр. 11 (а, в), с. 106

Впр. 8, 9, 10, с. 106.

Впр. 11 (с),

12 (а, в), с. 107

Завдання 1, 2, с. 107

5

Was feiert na-

talka?

Впр. 2 (а, в), с. 108

Впр. 11, с. 108. Впр. 3–6, с. 109

Завдання 1, 2, с. 110

6

zum Geburts-

tag viel Glück

Впр. 2 (а, в), с. 110

Керування дієслів

Впр. 3, с. 110.

Впр. 4, 5, 9, с. 111

Впр. 1, с. 109. Впр. 6, с. 111

Впр. 7, 8, с. 111

Завдання 1, 2, с. 112

7

Wer hat heute

Geburtstag?

Впр. 4, с. 112. Впр. 6 (а), с. 113

Впр. 6 (в), 7 (а, в), с. 113

Впр. 1, 2, 3, с. 112. Впр. 5, с. 113.

Впр. 8, с. 114

Завдання 1, 2, с. 114

8

Geburtstagskind

Впр. 2, с. 115. Впр. 7 (в), с. 116

Впр. 1, с. 114. Впр. 3, 6, 7 (а), с. 115

Впр. 4, 5, с. 115

Завдання 1, 2, с. 116

9

mein Geburts- tag

Впр. 3, с. 116

Впр. 1, 2, 4, с. 116. Впр. 5, 6, с. 117

Завдання 1, 2, с. 117

10

Wir sprechen über Feste. Контрольний урок

Beschreibt euren

Geburtstag

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Домашнє завдання

Thema 6. Schule

1

in der Schule

Впр. 4 (а, в), с. 118

Впр. 5 (а), с. 120.

Впр. 9, с. 121

Впр. 1, 2, 3, с. 118. Впр. 5 (в), 6, 7, 8, с. 120.

Впр. 10, с. 121

Завдання 1, 2, с. 121

2

Die Schulfä-

cher

Впр. 3, 4, с. 122. Впр. 6, с. 123

Впр. 1, 2, с. 122. Впр. 5, 7, 8, с. 123

Завдання 1, 2, с. 123

3

Die noten

Das Verb haben im Präteritum

Впр. 2, 3, с. 124

Впр. 5 (а), с. 124

Впр. 5 (в), 6 (а), с. 125

Впр. 1, 4, с. 124. Впр. 6 (в), с. 125. Впр. 7, 8, с. 126

Завдання 1, 2, с. 126

4

unser Stunden-

plan

Впр. 2 (а), с. 126

Впр. 3 (а, в), с. 127

Впр. 1, с. 126.

Впр. 2 (в), 4 (а, в), с. 127.

Впр. 5, 6, с. 128

Завдання 1, 2, с. 128

5

Wer fehlt heu-

te?

Кількісні числівники. Впр. 8 (а, в, с), с. 131

Впр. 3, с. 129.

Впр. 6 (а, в), с. 130. Впр. 9 (а, в), с. 131. Впр. 10, 13, с. 132

Впр. 7, с. 131

Впр. 1, 2, 4 (а, в), с. 129.

Впр. 5, с. 130.

Впр. 11, 12, с. 132

Завдання 1, 2, с. 132

6

hausaufgaben

Впр. 1, с. 133

Впр. 5 (а), с. 133

Впр. 2, 3, 4, 5 (в), с. 133

Завдання 1, 2, с. 134

7

in der

Deutschstunde

Ступені порівняння. Впр. 4 (а, в), с. 134. Впр. 5 с. 135

Впр. 3 (а, в), с. 134. Впр. 8 (а, в) с. 135

Впр. 9 (а, в), с. 136

Впр. 1, 2, с. 134. Впр. 6, 7, с. 135. Впр. 10, с. 137

Завдання 1, 2, с. 137

8

Was machst du in der Deutsch­ stunde?

Впр. 3 (а), с. 137. Впр. 4, с. 138

Впр. 1, 2, 3 (в), с. 137.

Впр. 5 (а, в), 6, с. 138

Завдання 1, 2, с. 138

9

Wir sprechen über die Schu- le

Впр. 1, с. 138

Впр. 2, с. 138. Впр. 3–6, с. 139

Завдання 1, 2, с. 139

10

Контрольний урок

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Домашнє завдання

Thema 1. mein WOhnOrT

1

in der Stadt

Прийменники Dativ і Akkusativ

Впр. 6, с. 7. Впр. 7, с. 7. Впр. 8, с. 8

die Post / das Post- amt, das hotel, das rathaus, die Bank,

die Kirche, der Bahn- hof, das museum, die Bäckerei, die metzge- rei, die apotheke, die Polizei, danken, vor, zwischen, entschuldi- gung / entschuldigen Sie bitte!

Впр. 1 (в), с. 3. Впр. 3 (а), с. 6. Впр. 4 (а, в), с. 6. Впр. 11, с. 9

Впр. 10, с. 9

Впр. 2 (а, в), с. 3

Впр. 1 (а), с. 3. Впр. 3 (в), с. 6. Впр. 5, с. 7. Впр. 9, с. 9.

Впр. 12, 13, с. 9

Завдання 1, 2, с. 9

2

Wie ist deine adresse?

Написання назв вулиць / провулків / площ / бульварів. Впр. 3 (а, в), с. 12.

Впр. 5 (а), с. 12

das Gebäude, der Boulevard, die allee, die Gasse, der Weg, der Prospekt.

Впр. 2 (а, в), с. 10

Впр. 5 (в), с. 12.

Впр. 8, с. 13

Впр. 1, с. 10

Впр. 4, с. 12.

Впр. 6, 7, 9, с. 13. Впр. 10, с. 14

Завдання 1, 2, с. 14

3

Wie ist deine

Stadt?

Відмінювання прикметників

з означеним артиклем і вка­ зівним займенником dieser. Впр. 5, с. 15.

Впр. 6 (а), с. 15. Впр. 8, с. 15

Впр. 3, с. 14. Впр. 6 (в), с. 15

Впр. 7, с. 15

Впр. 1, 2, с. 14. Впр. 4, с. 14. Впр. 9, с. 16

Завдання 1, 2, с. 16

4

Wie komme ich zu…

Впр. 1 (а), с. 16

geradeaus, entlang- gehen, einbiegen, überqueren, an (Dat.) vorbei gehen, bis zu (Dat.), die Kreuzung. Впр. 2, с. 17.

Впр. 1 (а, в), с. 17

Впр. 6 (а, в), с. 18

Впр. 1 (в), с. 16

Впр. 4, с. 17. Впр. 5, 7, с. 18

Завдання 1, с. 18

5

unsere haupt-

stadt

Сполучення прийменника von з географічними та власними назвами

Впр. 6 (а, в), с. 19. Впр. 4 (а, в), с. 22. Впр. 8, с. 23

die hauptstadt, die hauptstraße, der Fluss, gefallen, fahren.

Впр. 1 (а, в), с. 18. Впр. 4 (а, в), с. 19

Впр. 7 (а, в), с. 20

Впр. 1, 2, с. 18. Впр. 8, с. 20

Завдання 1, 2, с. 20

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Домашнє завдання

6

zu meinem

Dorf

pflücken, reif, die ar- beit, das Gemüse, die ernte, ernten, das Beet, schon, helfen, bei.

Впр. 2, 3, с. 22

Впр. 5, с. 22

Впр. 1 (а, в), с. 21

Впр. 6, с. 23. Впр. 7, с. 23.

Впр. 9, 10, 11, с. 24

Впр. 2 (а), с. 32

7

Prüf dich! Kontrollstunde

Thema 2. unSer neueS hauS

1

Gabis Familie sucht ein neues haus

Впр. 2 (а), с. 26

Відмінювання прикметників з неозначеним займенником і запереченням kein.

Впр. 7, с. 28.Впр. 8, с. 29. Впр. 10, с. 30

die landschaft, der Berg, das Gebirge, das Tal, das Fach- werkhaus, suchen,

(nicht) weit von, um- ziehen, wunderschön. Впр. 3, с. 26.

Впр. 4, с. 28. Впр. 13, с. 30

Впр. 6, с. 28. Впр. 9, с. 29. Впр. 14, с. 31

Впр. 2 (в), с. 26

Впр. 1, с. 26. Впр. 5, с. 27. Впр. 12, с. 30.

Впр. 15, 16, с. 31

Schreibt zu einem der Themen.

Впр. 8, с. 25. Завдання 1, 2, с. 32

2

Gabis neues haus

Впр. 2 (а), с. 32

Perfekt з haben. Впр. 6 (в), с. 34.

Впр. 8 (а, в), 9 (а), с. 35. Впр. 9 (в), с. 36

der Keller, die Gara- ge, das hobby, der raum, der hobby- raum, das Dachge- schoss, die Terasse,

das möbel, tief, eigen. Впр. 2 (c), с. 32.

Впр. 3, с. 39. Впр. 4, 5, с. 33

Впр. 7, с. 34. Впр. 10 (а),

с. 36

Впр. 2 (в), с. 32

Впр. 1, с. 32. Впр. 6 (а), с. 34. Впр. 10, с. 37. Впр. 11, 12

Завдання 1, 2, 3, с. 37

3

Was gibt es in Gabis neuem haus?

Впр. 5 (а), с. 38

der Gast, das Gäste-

zimmer.

Впр. 6, с. 39

Впр. 4 (а, в), с. 37–38.

Впр. 8 (а, в)

с. 40

Впр. 5 (в), с. 38

Впр. 1, 2, 3, с. 37. Впр. 7, с. 39.

Впр. 9, с. 40.

Впр. 10, 11, 12, с. 41

Завдання 1, 2, с. 41

4

Wir haben neue Möbel gekauft

Впр. 3 (а), с. 42

Впр. 7 (в), с. 43

das Geschäft, die Kommode, die leuch- te, die Decke, die Tischdecke, die Bett- decke, das Kissen, das lastauto.

Впр. 2, с. 41. Впр. 4, 5, с. 43. Впр. 7 (а), с. 43

Впр. 6, с. 43

Впр. 3 (в), с. 42

Впр. 1 (а, b, c, d), с. 41.

Впр. 9, 10, с. 44

Завдання 1, 2, с. 44.

Впр. 8, с. 44

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Домашнє завдання

5

Gabis neues zimmer

Впр. 3 (а), с. 14

der cD­Spieler.

Впр. 4 (а, в), с. 45

Впр. 3 (в), с. 44

Впр. 1, 2 (а, в), с.

44.

Впр. 6, 7, с. 46

Завдання 1, 2, с. 46

6

Prüf dich! Контрольний урок

Beschreibt euer haus / eure Woh- nung

Thema 3. FreizeiT

1

Was macht ihr in der Freizeit?

Впр. 2 (а), с. 48

Модальне дієслово können. Впр. 9 (а, в), с. 49.

Впр. 9 (а), с. 50

Stricken, reiten, rei- sen, einkaufen, gehen, telefonieren (mit Dat.), noch, können.

Впр. 6 (а), с. 50

Впр. 3, с. 49. Впр. 10 (а),

с. 52

Впр. 2 (в), с. 48

Впр. 5, с. 49. Впр. 7, 8, с. 50. Впр. 9 (в), с. 51. Впр. 10 (в), с. 52. Впр. 11, 12, с. 52

Завдання 1, 2, с. 52

2

Freizeit — was ist das?

Stricken, reiten, rei- sen, einkaufen, gehen, telefonieren (mit Dat.) noch, können.

Впр. 3 (а), 4, с. 53. Впр. 5, с. 54

Впр. 3 (в), с. 53.

Впр. 7, с. 54

Впр. 1, с. 52. Впр. 2, с. 53. Впр. 6, с. 54.

Впр. 8, 9, 10, с. 55

Завдання 1, 2, с. 55

3

Was kann man in der Freizeit machen?

Впр. 7, 8, с. 57

Впр. 3 (а), с. 56 (nicht) viel Spaß, (keinen) Spaß machen, man kann (nicht)

Впр. 4 (а), 5, с. 56

Впр. 1, с. 55.

Впр. 2, 3 (в), 4 (в), с. 56.

Впр. 6, 10, с. 57

Завдання 1, 2, с. 57

4

Gabi geht

in der Freizeit gern einkaufen

der laden, der markt, der Supermarkt, die abteilung, die Kasse, die Ware, die Kon- fektion, der Stoff, die lebensmittel, zahlen, bezahlen.

Впр. 1, 2, 3, с. 58. Впр. 6, 7, с. 59.

Впр. 10 (а, в), с. 59

Впр. 9 (а, в, с), 11, с. 61

Впр. 4, 5, с. 58. Впр. 8, с. 59. Впр. 12, с. 61

Завдання 1, 2, с. 61

5

Welcher… oder was für ein…

adjektive.

Впр. 1, 2, с. 62. Впр. 5, с. 63. Питальні займенники welcher?…,

was für ein?… Впр. 7, с. 64

Was für ein?

Впр. 8, с. 64

Впр. 3, с. 62. Впр. 4, с. 63. Впр. 9, 10, с. 64

Завдання 1, 2, с. 64

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Домашнє завдання

6

Auf dem

markt

Впр. 3 (а), с. 65

Der apfel, die Birne, die Traube, die apfel- sine, die mandarine, die zitrone, die Ba- nane, die ananas, die nuss, der Paprika, der Salat, die Gurke, die Tomate, die zwiebel, die möhre, der Kohl, die Kartoffeln, kosten. Впр. 1, 2, с. 65.

Впр. 7, с. 68

Впр. 9, с. 68

Впр. 3 (в), с. 65

Впр. 4, 5, 6, с. 68

Завдання 1, 2, с. 68

7

Wie sind Obst und Gemüse?

teuer, billig, saftig, süß, sauer, frisch, weich, hart.

Впр. 2 (а), с. 69. Впр. 4, с. 70

Впр. 2 (в), с. 69.

Впр. 5 (а), с. 70

Впр. 1, 3, с. 69. Впр. 5 (в), 6, с. 70

Завдання 1, 2, с. 70

8

Prüf dich! Kontrollstunde

Schreibt, wo und was ihr kauft

Thema 4. naTur unD umWelT

1

Die Welt ist so schön!

Впр. 1 (а), с. 72

die erde, die Welt, die umwelt, das land, das Wasser,

der Ozean, das meer

/ die See, der See, die insel, die halb- insel, die Plauze, der Strauch

Впр. 5, с. 74

Впр. 1 (в), с. 72

Впр. 6, 7, 9, с. 74. Впр. 8, 9, с. 75

Завдання 1, 2, с. 75

2

Was ist für die natur schäd- lich?

Впр. 1 (а), с. 75

Впр. 7, с. 78

die Gefahr, das Feu- er, brennen, schnei- den, die rinde,

der lärm, schaden, schädlich, kaputtma- chen

Впр. 8, 9, с. 78

Впр. 1 (в), с. 75

Впр. 4, с. 76. Впр. 6, с. 77. Впр. 10, с. 78

Завдання 1, 2, 3, с. 79

3

Ohne Wasser

Впр. 1 (а), с. 79

Предлог ohne. Впр. 1 (в), с. 79. Впр. 2, с. 80

ohne, gießen

Впр. 5, с. 81

Впр. 6, 7, 8, с. 81

Завдання 1, 2, с. 81

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Домашнє завдання

4

Wir können der umwelt helfen

Впр. 2 (а), с. 82

Was? Wem?

Впр. 1 (а), с. 82

der container, das Papier, die Blechdose, das Glass, die Fla- sche, die essenreste, die Plastiktüte, der Plastikbecher, das me- dikament

Впр. 6, с. 83. Впр. 9 (а),

с. 84

Впр. 2 (в), с. 82

Впр. 11 (в), с. 82. Впр. 7, 8, с. 84. Впр. 10, с. 85

Завдання 1, 2, с. 85

5

Wie spät ist es?

Впр. 2, с. 87

die uhr, die Stunde, die minute, halb,

um… uhr, ein Viertel, drei Viertel, wie spät ist es?/ Wieviel uhr

ist es?

Впр. 3, с. 85. Впр. 4, с. 86.

Впр. 6, 7, 8 (а, в), с. 89

Завдання 1, 2, с. 89

6

Wir besuchen die umwelt — aGs

Wiederholung Präsens, Perfekt. Впр. 5, с. 91

die arbeitsgemein- schaft / die aG, ein- laden / zu Dat. / ir- gendwohin akk. / der umweltschutz, sich anmelden, / bei Dat. zu Dat. / für akk. teilnehmen / an Dat.

/ leiten, schützen, die imkerei

Впр. 1 (а), с. 89.

Впр. 9, с. 93

Впр. 6, 7 (а), с. 92. Впр. 7 (в), 8, с. 93. Впр. 10, с. 94

Завдання 1, 2, с. 94

7

Können wir die natur retten?

retten, wichtig

Впр. 2, с. 94. Впр. 4, с. 95

Впр. 3, с. 95. Впр. 6, с. 96

Завдання 1, 2, с. 96

8

Prüf dich! Kontrollstunde

Schreibt, was ihr

für den naturschutz

macht

Thema 5. Die reiSe

1

Wir machen reisepläne

Впр. 5, с. 89

der norden, der We- sten, der Osten, der Süden, reisen, die reise, der Plan

Впр. 1 (в), с. 98.

Впр. 6, с. 99. Впр. 7, с. 100

Впр. 2, с. 98.

Впр. 7 (в), 8, с. 100

Завдання 1, 2, с. 100

2

Womit kann man fahren?

Впр. 1 (а), с. 101

Perfekt із sein. Впр. 5, с. 104. Partizip i.

Впр. 6 (а, в), с. 104. Впр. 7, с. 105

das Verkehrsmittel,

das rad, die Straßen- bahn, der Bus, der Trolleybus, das /der Taxi, die u­bahn, der zug, wandern.

Впр. 2, с. 103

Впр. 3, с. 103. Впр. 5 (а, в),

с. 104

Впр. 1 (в), с. 101

Впр. 4, с. 103. Впр. 8, 9, 10, 11, с. 105

Завдання 1, 2, с. 105

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Домашнє завдання

3

Wir packen den Koffer

Впр. 3 (а), с. 106.

Впр. 10 (а), с. 108

Perfekt.

Впр. 2, с. 106

der Koffer, die Ta- sche, der rucksack, die Sachen, packen, das Foto, der Fotoap- parat, das handtuch, die zahnpaste, die zahnbürste, die Sei- fe, der regenschirm, glücklich.

Впр. 4, 5, 7, с. 107

Впр. 6, с. 107. Впр. 8, с. 108

Впр. 10 (в), с. 108

Впр. 1, с. 106. Впр. 3 (в), с. 107. Впр. 9, с. 108. Впр. 11 (а, в), 12, с. 109.

Впр. 13, с. 110

Завдання 1, 2, с. 110

4

Wo beginnt die

reise?

Впр. 5 (а), с. 111

Wiederholung: Präsens und Per-

fekt

der hafen, der Flug- hafen, das Gleis, der Bahnsteig, abfahren, ankommen.

Впр. 1, с. 110. Впр. 7 (а), с. 112

Впр. 5 (в), с. 111

Впр. 3 (а, в),

4 (а, в), с. 110.

Впр. 6, 7 (в), с. 112. Впр. 8 (а, в), с. 113

Завдання 1, 2, с. 113

5

Wo kann man Fahrkarten kau- fen?

die Fahrkarte / der Fahrschein, der Fahr- plan, die informati- on, einsteigen, um- steigen, aussteigen, teuer.

Впр. 3 (в), с. 116. Впр. 5, с. 117. Впр. 6, с. 118

Впр. 1, с. 114. Впр. 8, с. 118

Впр. 2, 3, с. 114. Впр. 7, 9, с. 118. Впр. 10, с. 119

Завдання 1, 2, с. 119

6

Pass­ und zoll-

kontrolle

der Pass, die Kon- trolle, der zoll, der zöllner, persönlich, zollpflichtig, zollfrei, vorzeigen.

Впр. 3, 4, с. 120

Впр. 5, с. 120. Впр. 6, 9 (а),

с. 121

Впр. 1, 2, с. 120. Впр. 8, с. 121. Впр. 9 (в), с. 122

Завдання 1, 2, с. 122

7

Die reise geht zu ende

Sein oder haben. Впр. 2–4, с. 122

Впр. 1, с. 122

Впр. 1, с. 122

Впр. 5, 6, с. 123

Завдання 1, 2, с. 123

8

Prüf dich! Kontrollstunde

Beschreibt eine der euren reisen

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

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Читання

Аудіювання

Мовлення

Домашнє завдання

Thema 6. FeSTe unD TraDiTiOnen

1

Weihnachts­

ferien

Впр. 1 (а), с. 125

Модальні дієслова dürfen und können.

Впр. 5, с. 127. Впр. 6, с. 128

das Snowboard, Snowboard fahren, abends, heute abend, das eis, eis essen, der Schlitten, (mit

dem) Schlitten fahren, richtig, dürfen.

Впр. 9, с. 123

Впр. 1 (в), с. 126.

Впр. 4, с. 127. Впр. 7 (а),

с. 128

Впр. 2, с. 126.

Впр. 7 (в), 8, 9, 10, с. 128

Завдання 1, 2, с. 128

2

Was und wann feiert man be- sonders gern?

Неозначений займенник man. Впр. 5 (а, в), с. 130

Der Wievielte ist / war…?, man, beson- ders

Впр. 1 (а), с. 129

Впр. 7 (а), с. 130

Впр. 1 (в), 2, с. 129. Впр. 3, 4, 6, с. 130. Впр. 7 (в), 8, 9, 10, с. 131

Завдання 1, 2, с. 131

3

Die heiligen

Drei Könige

Wiederholung.

Впр. 3 (а, в), с. 132

einige, der König, der Stern, golden, silbern, die Krone, das Geld, sich verkleiden als… Впр. 2 (а, в), с. 132

Впр. 1, с. 121. Впр. 2 (с),

с. 132

Впр. 4–8, с. 133

Завдання 1, 2, с. 133

4

Fasching

Впр. 2 (а), с. 134

Wiederholung: Дієслова iз sich. Впр. 3 (а, в), с. 134

der Fasching, sich vorbreiten (auf akk.), kennen, lachen, (sich) treffen, gehören.

Впр. 2 (в, с), с. 134. Впр. 4 (а), 5, (а, в), с. 135. Впр. 7, с. 136

Впр. 4 (в), с. 135.

Впр. 8, с. 136. Впр. 10, 11,

с. 137

Впр. 1, с. 134. Впр. 6, с. 136. Впр. 12, с. 138

Завдання 1, 2, с. 138

5

Karneval

Впр. 1, 3 (а)

с. 138

Модальні дієслова wollen, mö-

gen.

Впр. 10, с. 141

die Fee, die Prinzessin, der Pirat, das Gespenst, der musketier, die hexe, der indianer, der zaube- rer, der harlekin, wollen. Впр. 2, 3 (в), с. 138

Впр. 7, с. 140. Впр. 8, 11,

с. 141.

Впр. 13 (а),

14, с. 142

Впр. 4, с. 138. Впр. 5, с. 140. Впр. 9, с. 141.

Впр. 13 (в), с. 142

Завдання 1, 2, с. 143

6

natalka feiert masnyzja

Впр. 1 (а), с. 144

der Volksfest, das Ka- russell, das riesenrad, die Schaukel, das Sou- venir, das Würstchen. Впр. 2, с. 145

Впр. 4, с. 145.

Впр. 1 (в), с. 144

Впр. 3, с. 145. Впр. 5, 6, с. 146. Впр. 7, 8, с. 147

Завдання 1, 2, с. 147

7

Prüf dich! Kontrollstunde

Schreibt von einem der Frühlingsfeste

№ та дата

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Читання

Аудіювання

Мовлення

Домашнє завдання

Thema 7. Schule

1

Damals in der

Schule

WiederholungЖ die zahlwörter. Впр. 5 (а, в, с), с. 150.

Впр. 6 (а, в), с. 151. Значення року

в німецькій мові

das Jahrhundert, ent- stehen, berichten, stattfinden, gemein- sam, arm, reich, das Volk, damals, seit. Впр. 2, 3, с. 149.

Впр. 7, 8 (а, в), с. 151. Впр. 9, с. 152

Впр. 10, с. 152

Впр. 1, с. 149.

Впр. 4 (а, в), с. 150. Впр. 11, 12, с. 153

Завдання 1, 2, 3, с. 153

2

Die Schule jetzt

Wiederholung. Впр. 2, с. 153

die Grundschule, die hauptschule, die mittel- schule, die Oberschule, die realschule, die Ge- samtschule, das Gymna- sium, im welchen al- ter…? mit… Jahren… Впр. 3 (а, в), с. 153

Впр. 1, с. 153

Впр. 4, с. 154. Впр. 5, 6, с. 155

Завдання 1, 2, с. 155

3

Was sollst /

musst du in

der Schule ma-

chen?

Модальні дієслова sollen, müs-

sen.

Впр. 1 (в), с. 156. Впр. 3, с. 157

sollen, müssen. Впр. 1 (а), с. 155

Впр. 2, с. 156

Впр. 4, 5, 6, с. 157

Завдання 1, 2, с. 157

4

in der Bücherei

die Bücherei, das anmeldeformular, der leseausweis, ausfüllen, ausleihen, sich freuen. Впр. 2, с. 158

Впр. 1, 2, с. 157.

Впр. 3, с. 158. Впр. 4, 6 (а),

с. 159

Впр. 5, с. 159. Впр. 6 (в), 7, 8, с. 160

Завдання 1, 2, с. 160

5

Schulzeitung

Дієслово tun.

Впр. 7 (а, в), с. 161

der erfolg, die ru- brik, das interview, der Witz, tun.

Впр. 5, 6, с. 161

Впр. 2, с. 161. Впр. 8, 9,

с. 162

Впр. 1, с. 160. Впр. 3, 4, с. 161. Впр. 10, с. 162

Завдання 1, 2, с. 162

6

Schreib in die

Schulzeitung!

imperativ (наказовий спосіб). Впр. 3 (а, в), с. 163.

Впр. 4, 5, с. 163

Впр. 3 (а), с. 165. Впр. 7, 9 (а),

с. 167

Впр. 1, с. 162. Впр. 2, с. 163. Впр. 6, 7, с. 164

Завдання 1, 2, с. 164

7

Deutschstunde in natalkas Schule

Впр. 5, с. 166

es läutet; hinausge- hen, die Pause, blei- ben, fleißig, sauber machen, zeigen, sa- gen, verstehen, bald. Впр. 1, с. 164.

Впр. 2, с. 165. Впр. 5, 6, с. 166

Впр. 2, с. 169. Впр. 5 (а),

с. 171

Впр. 3 (в), с. 166. Впр. 8, 9 (в), 10, 11, с. 167.

Впр. 12–14, с. 168

Завдання 1, 2, с. 168

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення

Домашнє завдання

8

Das Schuljahr ist zu ende

Das Verb werden. Впр. 1 (а, в), с. 168

werden.

Впр. 7, с. 172

Впр. 3, с. 171. Впр. 4, с. 172. Впр. 5 (в), с. 171. Впр. 6, 8, с. 172

Завдання 1, 2, с. 172

9

Prüf dich! Kontrollstunde

№ та дата

Підтема

Фонетика

Граматичний матеріал

Лексичний матеріал

Читання

Аудіювання

Мовлення