Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
Педагогика және психология факультеті
Арнайы және әлеуметтік педагогика кафедрасы
Факультеттің Ғылыми кеңесінде бекітілді
«___» _____________2014 жылғы
Хаттама №_____
Факультет деканы
____________С.Н.Жиенбаева
Силлабус
5В010500-Дефектология мамандығы, 4, 3 курс, қ/б, күзгі 8.6 семестр,
2,3 кредит
Пән атауы Әлеуметтік – тұрмыстық бағдарлау
лектор аты-жөні: Ж.Б.Қатшыбекова
Телефон: +7 701 179 77 99
e-mail: argyn2186@mail.ru
ППФ, 311 каб., (корпус №3)
Пән пререквизиттері: «Отантануды оқытудың арнайы әдістемесі», «Жаратылыстануды оқытудың арнайы әдістемесі»
Пән постреквизиттері: жалпы әдістемелік пәндер
Алматы, 2014
Таңдау компоненттің жұмыс оқу бағдарламасы (Syllabus) пәннің жұмыс оқу жоспары негізінде құрастырылған.
«Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау» пәнінің жұмыс оқу бағдарламасын (Syllabus)
құрастырушы: дефектология магистрі, оқытушы Қатшыбекова Ж.Б.
Арнайы және әлеуметтік педагогика кафедрасының мәжілісінде бекітілген.
Хаттама № « ____»______________2014 ж.
Кафедра меңгерушісі______________ п.ғ.к. доцент Ғ.Ә.Абаева.
Педагогика және психология факультетінің оқу-әдістемелік кеңесінде талқыланған және мақұлданған.
Факультет оқу-әдістемелік кеңесінің төрайымы
_____________________________п. ғ. к., доцент Л.Т.Сайдахметова
«Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау» пәнінің мақсаты:
студенттерге оқытудың негізгі мазмұны мен әдістерін ашып көрсету; әлеуметтік - тұрмыстық бағдарлауды оқытудың теориясы мен практикасының бастапқы мәселелерін түсіндіру болып табылады.
«Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау» пәнінің негізгі міндеттері:
- Дамуында әр түрлі ауытқуы бар балалардың жеке басын жан-жақты қалыптастыру, тәрбиелеу және оқытудың маңыздылығын ашу.
- Дамуында ауытқулары бар балаларды әлеуметтік бейімдеу заңдылықтары туралы студенттерде білімдер қапыптастыру.
- Дамуында әр түрлі ауытқуы бар балалардың өмірін арнайы мекемеде бейімдеу, үйымдастыру, тәрбиелеу және оқытудың әдістері мен мазмұнымен, оқыту қажеттілігімен таныстыру.
«Әлеуметтік - тұрмыстық бағдарлау» пәнін оқу нәтижесінде студенттердің төмендегідей қалыптасуын жетілдіреді:
- дамуында түрлі ауытқулары бар балаларды әлеуметтік бейімдеу, оқыту және тәрбиелеу.
- дамуында түрлі ауытқушылықтары бар балаларды оқыту және тәрбиелеу тұжымдарының түрлері;
- дамуында түрлі ауытқуы бар балаларды түзету дамытудың негізгі бағыттары.
«Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау» курсын оқу студенттерге мынадай біліктілік қалыптастырады:
- тәжірибеде теориялық білімін іске асыру.
-дамуында түрлі ауытқушылықтары бар балалардың психофизиологиялық жағдайын оқу, түрлі әдістерді қайта қарастырып жасау және таңдау.
- психикалық дамуында түрлі бұзылыстары бар балаларды түзету әрекеттерінің тиімді жолдарын теория бойынша негіздеу, жасау, қайта қабылдау.
Мектепке дейінгі мекемелердің типтеріне, кемістік құрылымы және жасына қарай оқу әдістемесін жасау, (жеке дамыту бағдарламасы, сабақ жоспары, сабақ конспектісі және т.б.)
Бағдарлама отандық және шетелдік әдебиетке негізделе отырып құрылған.
Бағдарлама 135 сағатқа (дәріс -15, лабар- 30, ОЮСӨЖ-10, СӨЖ-90
Курсты меңгерген кезде игерілетін құзыреттіліктер:
Инструменталды құзыреттілік қамтиды:
А3 - Педагогикалық үрдісте инновациялық технологиялардың қолдану біліктілігі, ақпараттық-қатынысушылық технологиялар (АҚТ) саласындағы ақпараттың барлық түрімен жұмыс істей білуі; ақпаратты өз бетінше іздеу, талдау және таңдау, сақтау және жөнелту.
Тұлғааралық құзыреттілік қамтиды:
В3 - Субъектілік қарым-қатынас триадасында (бала – педагог – ата-ана) педагогикалық ынтымақтастықты ұйымдастыра білуі.
Пәндік құзыреттілік:
D5- қарым-қатынас мәдениетінің жоғарғы деңгейін меңгеру, мамандармен, басқа да тұлғалармен қарым-қатынас орната білу, түсінікті болу, еркін араласуға қабілетті болу.
D11– мүмкіндігі шектеулі баласы бар отбасылар мен педагогтарға, инклюзия жағдайында жұмыс жасайтын қызметкерлерге кеңес беру жәрдемін көрсетуге қабілетті болу .
D12 – зияты зақымдалған баланың жеке дамыту бағдарламасын жоспарлауға қабілетті болу керек.
D13 – зияты зақымдалған тұлғаны сәтті әлеуметтендіру мақсатында түзетушілік-дамытушылық жұмыстарын ұйымдастыру мен жүргізуге қабілетті болу керек.
Апталар |
Тақырыптың атауы |
сағаттар |
СӨЖ тақырыптары |
Құзыреттіліктер |
|
|
Модуль1. Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау |
|
|
|
|
1. |
Дәріс (Д). Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау сабағының негізгі талаптары |
1 |
СӨЖ-1.Әлеуметтендірудегі қажетті жұмыстары мен жолдары |
А 3D 4 |
|
Лаб. сабақтар (ЛС). Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау сабағының негізгі талаптары |
2 |
||||
2. |
Дәріс (Д). Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау сабағына дайындық. |
1 |
СӨЖ-2 Салауатты өмірге, мәдениеттілікке, мамандыққа, қарым-қатынасқа тәрбиелеу. |
В 3 D 12 |
|
Лаб. сабақтар (ЛС). Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау сабағына дайындық. |
2 |
||||
3. |
Дәріс (Д). Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау сабақтарындағы оқыту түрлері мен әдістері. |
1 |
СӨЖ-3. Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау бөлмесі |
D13 |
|
Лаб. сабақтар (ЛС). Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау сабақтарындағы оқыту түрлері мен әдістері. |
2 |
||||
4. |
Дәріс (Д). Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау пәнінің арнайы түзету сабақтары. |
1 |
СӨЖ-4. Жанұя мен маманның бірлесе отырып жұмыс жасау
|
D10 |
|
Лаб. сабақтар (ЛС). Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау пәнінің арнайы түзету сабақтары. |
2 |
||||
5. |
Дәріс (Д). Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау курсының түзете-дамыта оқытудың бағыттылығы. |
1 |
СӨЖ-5. Үйден оқитын балалардың әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау сабағын оқытудың ерекшеліктері |
D 11 |
|
Лаб. сабақтар (ЛС). Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау курсының түзете-дамыта оқытудың бағыттылығы. |
2 |
||||
6. |
Дәріс(Д). Әлеуметтендірудегі қажетті жұмыстар мен түзету жолдары. |
1 |
СӨЖ-6. Ақыл ойы кем балаларды әлеуметтік тұрмыстық бағдарлауын қалыптастыру |
D 17 |
|
Лаб. сабақтар (ЛС). Әлеуметтендірудегі қажетті жұмыстар мен түзету жолдары. |
2 |
||||
7. |
Дәріс(Д). Әлеуметтендірудегі қажетті жұмыстар мен түзету жолдары. |
1 |
СӨЖ-7. Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау сабағына тақырыптық жоспар жасау үлгілері |
D7 |
|
Лаб. сабақтар (ЛС). Әлеуметтендірудегі қажетті жұмыстар мен түзету жолдары. |
2 |
||||
|
Модуль 2. Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау курсын оқыту |
|
|
|
|
8. |
Дәріс (Д). Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау курсының негізгі мазмұны. |
1 |
СӨЖ-8. Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау курсының негізгі мазмұны |
D 11 |
|
Лаб. сабақтар (ЛС). Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау курсының негізгі мазмұны. |
2 |
||||
9. |
Дәріс (Д). Салауатты өмірге, мәдениетілікке, мамандыққа, қарым-қатынасқа тәрбиелеу. |
1 |
СӨЖ-9. Салауатты өмірге, мәдениетілікке, мамандыққа, қарым-қатынасқа тәрбиелеу. |
D17
|
|
Лаб. сабақтар (ЛС). Салауатты өмірге, мәдениетілікке, мамандыққа, қарым-қатынасқа тәрбиелеу. |
2 |
||||
10. |
Дәріс (Д). Жанұя мен маманның бірлесе отырып жұмыс жасауы. |
2 |
СӨЖ-10. Жанұя мен маманның бірлесе отырып жұмыс жасауы. |
D14 |
|
Лаб. сабақтар (ЛС). Жанұя мен маманның бірлесе отырып жұмыс жасауы. |
2 |
||||
11. |
Дәріс (Д). Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау бөлмесі. |
1 |
СӨЖ-11. Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау бөлмесі. |
D7 |
|
Лаб. сабақтар (ЛС). Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау бөлмесі. |
2 |
||||
12
|
Дәріс (Д). Үйден оқитын балаларды әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау сабағын оқытудың ерекшеліктері. |
1 |
СӨЖ-12. Үйден оқитын балаларды әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау сабағын оқытудың ерекшеліктері. |
D13 |
|
Лаб. сабақтар (ЛС). Үйден оқитын балаларды әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау сабағын оқытудың ерекшеліктері. |
3 |
||||
13 |
Дәріс (Д). Ақыл-ойы кем балаларды әлеуметтік тұрмыстық бағдарлауға қалыптастыру. |
1 |
СӨЖ-13.. Ақыл-ойы кем балаларды әлеуметтік тұрмыстық бағдарлауға қалыптастыру.
|
D15 |
|
Лаб. сабақтар (ЛС). Ақыл-ойы кем балаларды әлеуметтік тұрмыстық бағдарлауға қалыптастыру. |
2 |
||||
14
|
Дәріс (Д). Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау сабағына тақырыптық жоспар жасау үлгілері. |
1 |
СӨЖ -14. Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау сабағына тақырыптық жоспар жасау үлгілері. |
D16 |
|
Лаб. сабақтар (ЛС). Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау сабағына тақырыптық жоспар жасау үлгілері. |
2 |
||||
Ұсынылатын әдебиеттер тізімі