28

ЛЕКЦИЯ 7. ВЛИЯНИЕ ФИЗИОЛОГИИ НА СТАНОВЛЕНИЕ

НАУЧНОЙ ПСИХОЛОГИИ. ФИЗИКАЛИСТЫ

Слайд 1. «Фактор наблюдателя»

 

В начале 19 века немецкий астроном Бессель заинтересовался проблемой погрешности в измерениях. Он обратился к случаю, произошедшему в Гринвичской обсерватории, где в 1795 уволили молодого астронома за ошибки при определении момента времени «прохождения звезды через меридиан». Бессель предположил, что ошибки, сделанные уволенным сотрудником, на самом деле были не неточностями, а могли быть отнесены к индивидуальным различиям – тем различиям между людьми, которые им совершенно неподконтрольны. Если так, рассуждал Бессель, то расхождения во времени должны быть у всех астрономов (это явление позже назвали «личным уравнением¹»). Бессель проверил свою гипотезу, и она подтвердилась. Разница в измерениях была обычным делом даже среди самых признанных астрономов.

Открытие Бесселя привело к двум выводам. Во-первых, оно означало, что астрономам следовало принимать во внимание так называемый фактор наблюдателя, так как личные характеристики человека и его восприятие тоже влияют на результаты наблюдения. Во-вторых, если роль наблюдателя должна учитываться в астрономии, то, несомненно, следует учитывать ее и в любой другой науке, которая использует метод наблюдения.

Локк и Беркли доказывали, что далеко не всегда - а скорее очень редко - имеет место точное соответствие между природой объекта и тем, как мы его воспринимаем. Бессель на материале точной науки – астрономии – наглядно проиллюстрировал подтверждение правильности этой же точки зрения.

Этот случай заставил ученых обратиться к изучению субъективного фактора – роли наблюдателя. Исследования ощущений и восприятия начались с изучения человеческих органов чувств – тех физиологических механизмов, с помощью которых мы получаем информацию о внешнем мире. Ну а раз физиологи взялись за изучение восприятия, значит, в недалеком будущем непременно должна была появиться такая новая наука, как психология.

Слайд 2. «Достижения ранней физиологии»

В 30-х годах 19 в. главным образом под влиянием немецкого физиолога Иоганнеса Мюллера физиология стала экспериментальной наукой. (1801-1858). Наиболее влиятельный труд Мюллера – многотомное «Руководство по физиологии человека», где подводится итог физиологическим исследованиям середины 19 века.

И для физиологии, и для психологии огромное значение имел сформулированный Мюллером в 1826–1838 годах закон (принцип) «специфической энергии органов чувств». Согласно закону качество (модальность) ощущений не зависит от характера раздражителя, а определяется только заложенной в органах чувств специфической энергией, выделяющейся при действии раздражителя. И хотя в настоящее время закон имеет только исторический интерес, идея Мюллера вдохновила множество исследователей, стремившихся в своих работах разграничить функции нервной системы и точно определить механизм действия всех периферийных сенсорных рецепторов.

Другим важным для психологии направлением работы физиологов было изучение функций мозга. Значимость этой работы определяется открытием специфических отделов головного мозга и разработкой методов исследования, которые позже стали широко применяться в физиологической психологии.

Пионеры в исследованиях рефлекторного поведения разработали метод удаления, клинический метод, и метод электрической стимуляции.

Метод удаления – технический прием, с помощью которого исследователь пытается установить функцию определенной части мозга, удаляя или уничтожая эту часть, и наблюдая за последующими изменениями в поведении животного.

Клинический метод был предложен в 1861 году Полем Брока (1824-1880), хирургом одной из больниц для душевнобольных под Парижем. Брока произвел вскрытие трупа мужчины, который при жизни долгие годы не мог внятно говорить. При осмотре было выявлено поражение третьей лобной извилины коры головного мозга. Брока обозначил эту часть мозга как центр речи; позже за ней закрепилось название область Брока. Клинический метод стал прекрасным дополнением к методу удаления – ведь едва ли найдутся добровольцы, во имя науки готовые пожертвовать частью мозга. Удаление, проведенное после смерти, обеспечивает возможность исследовать поврежденную область мозга, которой приписывается ответственность за определенное поведение при жизни пациента.

Метод электростимуляции был впервые применен в 1870 году Густавом Фритшем и Эдуардом Хитцигом. Этот метод предполагает исследование коры головного мозга путем воздействия на ее участки слабыми электрическими разрядами. Было обнаружено, что электростимулирование отдельных областей коры у животных приводит к ответным моторным реакциям - таким как подергивание лап. С появлением более совершенного электронного оборудования электростимуляция стала весьма эффективным приемом для изучения функций мозга.