VI. Осмислення нових знань.: Аналіз змісту правил;
— Послухайте вірш про іменник
Який співець, поет, письменник
Уперше слово вигадав — іменник?
Іменник. Він узяв собі на плечі
Велике діло — називати речі, —
Ім’я, найменування, і наймення:
Робота, біль і радість, і натхнення.
— Яку роботу виконує іменник?
Запам′ятайте: іменники – це слова, які називають (іменують) предмети та відповідають на питання хто? що? Іменник – це частина мови.
Читання правила учнями самостійно з підручника.
Відтворення засвоєного за запитаннями;
- Що називається іменником?
- На які питання відповідає іменник? (правило - повторення 3-4 учнями, з наведеними прикладами).
Фізкультхвилинка. Психологічна пауза. Гра «Дзеркало»
Вчитель:
Хто ж там, хто вже так втомився,
І наліво нахилився,
Треба дружно всім нам встати (вийти із-за парт)
Фізкультпаузу почати
Раз! Два! Присідаймо,
Швидко втому проганяймо.
Три! Чотири! Засміялись,
Кілька раз понахилялись.
Зайчик сонячний до нас
Завітав у вільний час.
Будем бігати, стрибати,
Щоб нам зайчика впіймати.
Прудко зайчик утікає
І промінчиками грає.
П’ять! Шість! Час настав
Повернутись нам до справ.
VII. Осмислення вивченого матеріалу.
Робота в групах.
Утворимо групи і виконаємо творче завдання .
Ігрова вправа «Добери словечко»
1 група. Добирає назви істот, яких можна зустріти на ярмарку.
2 група слова - назви неістот по темі іграшки.
3 група виписує назви посуду
4 група – назви продуктів харчування.
VIII. Підсумок уроку
Збігає, діти, час. Продавці збираються додому і ми з вами повертаємося в клас.
Скажіть, на які питання відповідають слова-назви істот та неістот?
Що таке іменник?
Гра. «Перетворимо істоту на неістоту і навпаки». (слайди)
- З м на полі він росте, а з р у воді живе.
(мак-рак)
- З у смачний пшеничний білий хліб, а змініть у на і – лісовий звірок, який стрибає по деревах.
(булка-білка)
- З л – риба прехороша
- З т – звичайна огорожа
(лин-тин)
(виставлення вербальних оцінок за кількістю набраних фішок, мотивація їх)
Як ви думаєте, урок вдався? Поставте оцінки нашому уроку?
(учні залишають магнітик – повідомлення про урок там, де вважають за потрібне (слайд «мені все зрозуміло», «у мене залишились питання», «все знаю, але не можу пояснити», «я невпевнений, що все зрозумів»)
