Авторський урок української мови
у 2 класі за підручником М.Д. Захарійчук
«Іменник як частина мови. Слова – назви неістот.
Слова – назви істот»
Анотація
Мета роботи: розвивати творчість дітей, подолати інертність учнів, зацікавити їх уроками української мови, використовуючи сучасні прийоми й методи навчання; продемонструвати важливість застосування комп'ютерних технологій, що робить привабливим і по-справжньому цікавим навчально-виховний процес.
Актуальність. Викликати у школярів бажання вивчати рідну мову – завдання складне, але важливе. Мовлення – інструмент для пристосування кожної людини в сучасному світі. Вкласти такий інструмент зможе вчитель і допоможуть йому в цьому сучасні компꞌютерні технології, без яких уже нелегко обійтися теперішньому учневі. Тим більше, постановою Кабінету Міністрів України затверджено новий Державний стандарт початкової загальної освіти, в основу якого покладено компетентнісний підхід до освіти молодших школярів. Зокрема, одним з ключових завдань початкової освіти визначено формування компетентності учнів із питань інформаційно-комунікаційних технологій. Мозок сучасної дитини налаштований на отримання знань у формі розважальних програм по телебаченню, тому він набагато легше сприйме на уроці інформацію, запропоновану за допомогою медіа засобів. Використання ІКТ у навчально-виховному процесі – це одна з форм інноваційної діяльності.
Поданий конспект уроку розкриває особливості використання ІКТ на різних етапах: організація класу, перевірка домашнього завдання, подання нового матеріалу, підведення підсумків.
Можна сказати , що діти будуть налаштовані отримати знання в цікавій та доступній формі, відвідавши такий урок.
Метаи уроку: поглиблювати знання учнів про про слова – живі істоти і неживі предмети, навчати учнів розпізнавати іменники за питаннями хто? що?, розвивати вміння ставити запитання до слів, збагачувати словниковий запас учнів; виховувати працелюбність.
Обладнання: комп′ютерний супровід, мультимедійна дошка, перфокарти, сигнальні картки, ілюстрації предметів, муляжі фруктів , овочів та предметів для ярмарку.
Тип уроку: комбінований.
Хід уроку
I. Організація учнів до роботи, привітання
Вчитель:
- Добрий день, діти. Привітайтеся з гостями. Посміхніться один одному так, як посміхається до вас сонечко (слайд1).
- На уроці ми повинні:
1 учень. Пам’ятати про культуру мовлення!
2 учень Говорити вдумливо і виразно!
3 учень. Писати охайно і грамотно!
4 учень. Ретельно звіряти написане!
- Пронесіть гарний настрій і такі посмішки через увесь день. II. Актуалізація опорних знань учнів. Перевірка домашнього завдання. - Діти, яке було задане домашнє завдання? (с. 65 вправа з вазою: списати 2 –й абзац вправи 2, підкреслити слова, які відповідають на питання хто? , зробити звуко-буквену схему виділеного слова ріллю )
1 учень йде до дошки - зробить звуко-буквену схему виділеного слова ріллю - [ = • =: •]
[ р′ і л′: у ] пр. [р′ л′:], гол. [ і у ], дз. [р′ л′: ] гл. [ - ] .
2 учень – зачитає слова, які підкреслив (землероби, комбайнери, господарі, мірошники, пекарі)
Інші учні - перевірте написане вами вдома. (слайд 2).
а) Застосування засвоєних знань до прикладів, запропонованих учителем;
Гра «Скажи швидко» (фронтальне опитування) (слайди 3, 4, 5)
Вправа «Дай відповідь на питання»
1 ряд - На мультимедійній дошці слайди – зображення предметів і надписи хто? що?
Діти підходять до дошки і проводять маркером стрілки від зображеного предмета до
відповідного
питання (слайд 6)
2 ряд – виконують аналогічну роботу з перфокартами, потім обмінюються з сусідом і виконують взаємоперевірку;
3 ряд – працюють з вчителем: показують за допомогою сигнальних карток хто? що? відповіді до ілюстрацій, які демонструються.
- Ви молодці, добре справились із запропонованими завданнями. Хто виконав усе правильно – візьть собі по одній фішці (оцінювання). III. Повідомлення теми та мети уроку
- Сьогодні ми продовжуємо вивчати слова, які відповідають на питання хто?, що? Дізнаємось, як правильно назвати такі слова, і зустрінемось із зовсім новим для вас словом, яке буде подорожувати з вами по країні знань протягом усього навчання. Що це за слово – дізнаєтесь трохи згодом, після нашої подорожі. А мандруємо ми сьогодні до веселого і людного місця – ярмарки.
ῙѴ. Мотивація навчальної діяльності
— Послухайте вірш.
Господарі й гості, глядіть, не минайте!
На ярмарок прошу гуртом, поодинці,
чекають на всіх там чудові гостинці!
На ярмарку нашім веселім, багатім
є чим дивуватись і є що придбати.
Тут щедрі дарунки і саду, й городу,
Тут пісня і жарти — усім в нагороду.
Тут речі умільців ні з чим незрівнянні,
Барвисті стрічки, рушники вишивані.
Полив’яний посуд — тарелі, горнятка,
Сопілки — хлоп’яткам, намисто — дівчаткам.
Мерщій-бо на ярмарок всі поспішайте,
Купуйте, милуйтесь, танцюйте і грайте!
— Що таке ярмарок? Чи доводилося вам бувати на ярмарку? Розкажіть.
Ярмарок (нім. Jahrmarkt — річний ринок) — періодичні торги та місця,
де відбувалася гуртова й роздрібна торгівля різними товарами; продавці й по-
купці з’їжджалися на ярмарок з різних сторін, у тому числі й з-за кордону.