- •45.Вегетативная нервная система. Симпатическая и парасимпатическая части вегетативной нервной системы.
- •46.Понятие о сенсорных системах. Органы чувств. Орган зрения. Зрительный анализатор.
- •1.Анатомия человека как наука, ее предмет, цели и задачи. Связь анатомии человека с другими науками о человеке, ее место в образовании педагога по физической культуре.
- •1.Человеческий организм подразделяется на следующие уровни организма.
- •2.Живой организм характеризуется прежде всего обмена веществ или метаболизмам.
- •2.Место человека в классификации животного мира. Сходство человека с другими млекопитающими, отличия от них.
- •3.Уровни организации организма человека как целостной биологической системы. Гомеостаз.
- •5. Соединительные ткани, их типы, строение, специфические клетки и функции.
- •Нервная ткань
- •7.Пренатальный период развития
- •8.Постнатальный период
- •9. Части и области человеческого тела. Понятие об опорно-двигательном аппарате. Скелет туловища, позвоночник и позвонки.
- •10. Строение и химический состав костей. Классификация костей.
- •Классификация костей.
- •11. Грудная клетка, скелет конечностей.
- •14. Мышечная система, Классификация мышц. Вспомогательные аппараты мышц.
- •15.Мышцы спины, груди и живота.
- •16.Мышцы шеи и головы. Мышцы головы.
- •Мышцы шеи.
- •17. Мышцы и фасции верхней конечности
- •2. Второй слой мышц предплечья.
- •3. Третий слой мышц предплечья.
- •4. Четвертый (глубокий) слой мышц предплечья.
- •1.Поверхностный слой мышц предплечья.
- •2.Глубокий слой мышц предплечья.
- •18.Мышцы и фасции нижней конечности
- •Глубокий слой задней группы мышц голени.
- •1. Медиальная группа мышц подошвы.
- •2. Латеральная группа мышц подошвы стопы.
- •3. Средняя группа мышц подошвы стопы.
- •22. Движения позвоночного столба
- •30. Полость живота.
- •29. Печень и поджелудочная железа.
- •Поджелудочная железа
- •48.Органы обоняния и вкуса.
- •28.Желудок и кишечник.
- •47.Орган слуха и равновесия. Слуховой анализатор.
- •47.Орган слуха и равновесия. Слуховой анализатор.
- •32.Бронхи, легкие, плевра, средостение.
- •Плевра и средостение
- •33.Понятие о мочевыделительной системе. Почка, ее строение и функции. Мочеточник, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал.
- •34.Понятие о половой системе. Мужские и женские половые органы.
- •35. Понятие о сердечно-сосудистой системе. Кровеносные сосуды, их строение (артерии, вены, капилляры). Круги кровообращения.
- •2. Кровеносные сосуды
- •38.Понятие о лимфатической системе. Лимфатические капилляры, сосуды, стволы и протоки, узлы.
- •36.Сердце, его строение и функции. Основные кровеносные сосуды сердца, большого и малого кругов кровообращения.
- •41.Строение спинного мозга.
- •31. Понятие о дыхательной системе. Нос, гортань, трахея.
- •27.Понятие о пищеварительной системе. Ротовая полость, глотка, пищевод
- •40. Понятие о нервной системе. Классификация нейронов. Синапсы. Белое и серое вещество. Понятие нервного центра.
- •42.Строение и отделы головного мозга. Продолговатый мозг и мост. Мозжечок. Средний мозг. Промежуточный мозг.
- •43. Конечный мозг. Строение коры больших полушарий.
- •44.Периферическая нервная система. Черепные нервы. Спинномозговые нервы. Сплетения.
- •45.Вегетативная нервная система. Симпатическая и парасимпатическая части вегетативной нервной системы.
- •46.Понятие о сенсорных системах. Органы чувств. Орган зрения. Зрительный анализатор.
- •1.Анатомия человека как наука, ее предмет, цели и задачи. Связь анатомии человека с другими науками о человеке, ее место в образовании педагога по физической культуре.
- •1.Человеческий организм подразделяется на следующие уровни организма.
- •2.Живой организм характеризуется прежде всего обмена веществ или метаболизмам.
- •2.Место человека в классификации животного мира. Сходство человека с другими млекопитающими, отличия от них.
- •19. Понятие о динамической анатомии. Анатомо-биохимические характеристики положений и движений тела человека.
- •24.Различные упоры и их значение.
- •Упоры, смешанные и простые
- •Упор лежа на бедрах и на животе
- •Переходы из виса в упор и обратно
- •Положение тела стоя (стойки)
8.Постнатальный период
Постнаталъный онтогенез начинается с момента рождения ребенка. Развитие отдельных органов человека проходит неравномерно. Вскоре после рождения наиболее интенсивно растут конечности, причем нижние растут быстрее верхних. Верхний отдел корпуса тела, шея и особенно голова растут медленнее. В постнатальном онтогенезе наиболее интенсивно нарастает масса аппарата движения, а рост других органов и головного мозга происходит намного медленнее. Весь постнатальный онтогенез делится на периоды
1. Период новорожденности длится 8-10 дней, В этот период происходит приспособление организма к условиям внешней среды. Новорожденные дети по уровню зрелости делятся на доношенных, внутриутробное развитие которых длится 39-40 недель, и недоношенных, внутриутробное развитие которых длится 28-38 недель. Доношенные дети имеют вес не менее 2500 г при длине тела 45 см, а недоношенные - менее 2500 г. При этом учитывается также размер обхвата груди на уровне сосков (в норме он должен составлять половина длины тела плюс 9-10 см) и обхват головы (в норме составляет обхват груди плюс 1 -2 см).
2. Период вскармливания грудью (грудной) продолжается до 12-15 месяцев. Начало этого периода связано с переходом к питанию «зрелым» молоком (до этого момента младенец питается молозивом). Во время грудного периода наблюдается наибольшая интенсивность роста. Длина тела увеличивается от рождения до года в 1,5 раза, а масса тела утраивается. С 6 месяцев начинают прорезываться молочные зубы. Этот период характерен ярко выраженной неравномерностью в росте тела. В первом полугодии грудные дети растут быстрее, чем во втором. В первый месяц первого года жизни ребенок начинает улыбаться в ответ на обращение к нему взрослых, в 3 месяца начинает держать голову, в 4 месяца делать попытки встать на ножки, в 6 месяцев садиться и ползать на четвереньках, в 8 - делает попытки ходить, в 9 - 12 месяцев ходит.
3. Период нейтрального детства делится на раннее и первое детство и длится от 1 года до 7 лет. Третий период характеризуется слабо выраженными вторичными половыми признаками, когда мальчики и девочки почти" не отличаются друг от друга размерами и формой тела.
Раннее детство длится от 1 года до 4 лет. В это время заканчивается прорезывание молочных зубов.
Первое детство длится от 4 до 7 лет. Характеризуется появлением первых постоянных зубов: первого моляра (большого коренного зуба) и медиального резца на нижней челюсти и появлением в скелете вторичных точек окостенения.
4. Период второго детства длится у мальчиков с 8 до 12 лет, у девочек - с 8 до 11 лет. В этот период заканчивается прорезывание постоянных зубов, происходит окостенение эпифизов, начинают функционировать половые железы, появляются вторичные половые признаки.
5. Подростковый период (период полового созревания или пубертатный). Продолжается у мальчиков с 13 до 16 лет, у девочек - с 12 до 15 лет. Этот период характеризуется наличием пубертатного скачка роста и массы тела, усилением активности гипоталамо-гипофизарно - адреналовой системы и почти полным завершением окостенения скелета.
6. Юношеский возраст продолжается у юношей от 17 до 21 года, у девушек - от 16 до 20 лет. В этот период в основном заканчивается процесс роста и формирование организма, и все основные размерные признаки тела достигают дефинитивной величины, завершается формирование половой системы, созревание репродуктивной функции.
7. Период зрелого возраста человека характеризуется тем, что размеры и форма тела практически остаются в неизменном виде. Он делится на две части: первая у мужчин длится от 22 до 35 лет, у женщин – от 21 до 35 лет. Вторая часть длится у мужчин от 36 до 60 лет, у женщин – от 36 до 55 лет.
8. Периоды пожилого и старческого возраста имеют тенденцию к инэволютивным изменениям в организме. Пожилой возраст у мужчин составляет период от 61 до 74 лет, а у женщин от 56 до 74 лет. Старческий возраст для обоих полов составляет период от 75 до 90 лет.
9. Долгожители - люди в возрасте от 90 лет и старше.
