Концепція адаптаційного тренінгу

В основу концепції адаптаційного тренінгу майбутніх психологів покладено уявлення про те, що тренінг повинен допомогти включити студентів майбутніх психологів у нові умови, що виходять за межі їх звичного способу життя, сформувати професійні якості необхідні для виконання поставлених задач як в учбовій так і професійній діяльності, розвитку особистісних комунікативних якостей

Ідеєю нашої концепції є те, що тренінг повинен вирішити проблеми адаптації студентів до вузівських умов навчання.

Мета адаптаційного тренінгу майбутніх психологів полягає у створенні сприятливих умов для психологічної та соціальної адаптації до навчання у ВНЗ, у результаті якої студент почне самостійно вибудовувати перспективу власного майбутнього, виявляти, а потім і формувати у себе необхідні професійні якості.

Основними завданнями тренінгу:

Для тренерів:

– створення установки учасниками тренінгу самостійно вибудовувати перспективу власного майбутнього;

– створення установки учасниками тренінгу на розвиток необхідних їм професійно важливих якостей;

– створення тренінгових ситуацій учасникам для вирішення яких необхідне застосування професійно важливих якостей;

Для учасників:

– діагностування рівня професійно важливих якостей;

– усвідомлення важливості професійних якостей для учбової та майбутньої професійної діяльності.

Про ефективність проходження етапів тренінгу свідчить наявність таких ознак:

– згуртованість в групі, довірча атмосфера, відкритість учасників;

– інтерес і активна участь у тренінгових заняттях;

– наявність проекту власного професійного становлення

– підвищення навчальної мотивації;

– розвиток особистісних комунікативних якостей;

– активна соціальна та громадська діяльність;

– ефективна взаємодія в умовах учбово-професійної діяльності.

Тренінгова програма складається з 9 занять, тривалість одного заняття 1.20 хв. та складається з трьох змістовних блоків:

І блок роботи спрямований на встановлення довірливих, партнерських відносин між учасниками тренінгу;

ІІ блок – розвиток особистісних комунікативних якостей у міжособистісних відносинах, навчальної мотивації, виявлення професійно важливих якостей необхідних для успішного навчання і наступної професійної діяльності;

ІІІ блок - на визначення перспектив особистісного та професійного розвитку, поглиблення процесів саморозкриття, визначення життєвих планів і стратегій їх реалізації.

Структура адаптаційного тренінгу майбутніх психологів

Перший блок.

Заняття 1. Знайомство.

Заняття 2. Студентське життя.

Заняття 3. Студентська група.

Другий блок.

Заняття 1. Особистісні комунікативні якості.

Заняття 2. Вербальна та невербальна комунікація.

Заняття 3. Професійно важливі якості необхідні для успішної професійної діяльності.

Третій блок. Активний стиль спілкування

Заняття 1.Проектування професійного розвитку.

Заняття 2.Життєві плани та перспективи.

Заняття 3.Навчальне цілепокладання.

Концепція тренінгу розвитку емпатії та сенситивності

В основу концепції тренінгу розвитку емпатії та сенситивності покладено уявлення про те, що тренінг повинен допомогти виявити, а потім сформувати необхідні професійно важливі якості емпатії та сенситивності у студентів, необхідних для провадження тренерської діяльності.

Ідеєю нашої концепції є те, що тренінг повинен вирішити задачі формування професійно важливих якостей таких як емпатія та сенситивність в умовах вузівського навчання.

Основними завданнями тренінгу:

Для тренерів:

– створення довірчої атмосфери;

– діагностування рівня емпатії та сенситивності в учасників тренінгу;

– створення тренінгових ситуацій, які сприяють розвитку застосуванні емпатії та сенситивності;

– закріплення отриманих навичок під час тренінгу та підбиття підсумків проведеної роботи.

Для учасників:

– осмислення понять «емпатія» та «сенситивність»;

– усвідомлення своїх переживань, почуттів;

– самодіагностика рівня розвитку емпатії та сенситивності в учасників;

– розвиток емпатії та сенситивності;

– формування навичок «читання» невербальних сигналів партнера;

– розвиток здатності співпереживання партнеру по спілкуванню;

– розвиток здатності розуміти своєрідність кожної людини;

– формування навичок емпатичного слухання;

– формування і розвиток здатності прогнозувати поведінку іншого,

передбачити свій вплив на нього.

Про ефективність проходження етапів тренінгу свідчить наявність таких ознак:

– згуртованість в групі, довірча атмосфера, відкритість учасників;

– розвиток сенситивності;

– інтерес і активна участь у тренінгових заняттях;

– вміння емфатичного слухання;

Тренінгова програма складається з 8 занять, тривалість одного заняття 1.20 хв. Тренінгова програма складається з трьох змістовних блоків:

Перший блок (організаційний) – встановлення позитивного соціально-психологічного клімату в групі, що сприяє найбільшій ефективності тренінгу; формування знань про емпатію та сенситивність, усвідомлення її цінності в процесі ефективної комунікації.

Другий блок (формуючий) – підвищення емпатичних здібностей та сенситивності; розвиток якостей, що характеризують особистість, що володіє розвиненою емпатичною культурою;

Третій блок (рефлексивно-оцінний) – переосмислення уявлень про себе на основі зворотного зв’язку, аналізу та рефлексії, усвідомлення і прийняття своїх почуттів, особистісних ресурсів, рефлексія змін; завершення тренінгу.