
- •Красноярская государственная архитектурно-строительная академия
- •Красноярск, 2005
- •1. Модели, применяемые в организации строительства
- •2. Основные элементы и правила построения сетевых графиков
- •2.1. Основные элементы сетевых графиков
- •2.2. Правила построения сетевых графиков
- •2.3. Самостоятельная работа
- •3. Расчет сетевых графиков методом «вершина-событие»
- •3.1. Основные понятия, используемые при расчете сетевых графиков
- •4. Правила построения сетевых графиков в масштабе времени
- •1. Модели, применяемые в организации строительства…………………………..….4
2.2. Правила построения сетевых графиков
Основные правила построения сетевых графиков следующие:
Направление стрелок-работ следует принимать слева направо.
Форма графика должна быть простой, без лишних пересечений, большинство работ следует изображать горизонтальными линиями (рис. 2.3).
а б
1
Рис. 2.3. Способы начертания сетей: а- неправильно; б- правильно
3. При выполнении параллельных работ, заканчивающихся в одном конечном событии, вводятся дополнительные события и зависимости (рис. 2.4). Это действие необходимо, так как у параллельных работ может быть разная продолжительность, а также оно даёт возможность каждой работе иметь свой шифр (номера начального и конечного событий работы).
а б
Сварка узлов стен Сварка узлов стен
Монтаж стеновых Монтаж стеновых
панелей
панелей
Заделка
стыков стен
Заделка стыков
стен
Рис. 2.4. Изображение параллельных работ: а - неправильно; б - правильно
15
4. Если те или иные работы начинаются после частичного выполнения предыдущей, то эту работу следует разбить на части. При этом каждая часть работы в графике считается самостоятельной и имеет свои начальные и конечные события (рис. 2.5). Правило применяется при поточной организации труда, когда работы выполняются по захваткам.
Земляные работы
а
1-я захватка
2-я захватка 3-я захватка
Монтаж фундаментов
1-я
захватка 2-я захватка 3-я захватка
б Земляные работы
1-я захватка
2-я захватка 3-я захватка
Монтаж фундаментов
1-я захватка 2-я захватка 3-я захватка
Рис.2.5. Разбивка работ на части: а - неправильно; б - правильно
5. Если для начала одной работы С необходимо выполнение двух предшествующих работ А и Б, а для начала работы В требуется только выполнение работы А, то вводится дополнительное событие и зависимость (рис. 2.6).
16
а б
А В А В
Б С
Б С
Рис. 2.6. Изображение дифференциально-зависимых работ: а - неправильно;
б - правильно
6. Аналогично, если после окончания работы А начинается работа В и после окончания работы Б - работа Д, но для начала работы С необходимо окончание двух работ А и Б, то вводятся дополнительные события и зависимости (рис. 2.7).
А В
С
Б Д
Рис.2.7. Изображение зависимости между работами
7. При изображении работ, выполняемых поточным методом, особое внимание уделяется правильному построению графика и выявлению взаимосвязи смежных работ, для этого вводятся дополнительные зависимости и события (рис. 2.8).
17
а
Земляные работы
1-я захватка 2-я захватка 3-я захватка
Монтаж фундаментов
1-я захватка 2-я захватка 3-я захватка
Монтаж стеновых панелей
1-я захватка 2-я захватка 3-я захватка
б
Земляные работы
1-я захватка 2-я
захватка 3-я захватка
Монтаж
фундаментов
1-я
захватка 2-я захватка 3-я
захватка
Монтаж стеновых панелей
1-я захватка 2-я захватка 3-я захватка
10
Рис. 2.8. Изображение работ, выполняемых поточным методом, с расположением
по горизонтали одного вида работ: а - неправильное; б - правильное
8. В сетевом графике не должно быть "Тупиков", "Хвостов" и "Циклов".
"Тупик"- событие, из которого не выходит ни одна работа (кроме завершающего).
" Хвост"- событие, в которое не входит ни одна работа (кроме исходного).
" Цикл"- замкнутый круг, в котором все работы возвращаются к тому событию, из которого вышли (рис. 2.9).
18
"Тупик"
"Хвост"
"Цикл"
Рис. 2.9. Примеры неправильного построения участка сети с "Тупиками",
"Хвостами", "Циклами"
Для закрепления материала предлагается решить задачи на построение элементов сетевого графика. Задачи решают студенты самостоятельно, решение выносится на доску, разбирается правильность решений и правила построения сетевых моделей, которыми пользовались студенты.