- •Вопросы к экзамену по курсу «Основы профориентации»
- •Базой, необходимой для организации профориентационной работы в образовательном учреждении, являются следующие нормативно правовые документы:
- •Перечень документации кабинета профориентации:
- •Справочно-информационные материалы:
- •Методические материалы.
- •1. Набор методов обследования личности (бланковый вариант и компьютерная версия) по изучению:
- •2.Методические рекомендации по использованию медицинских противопоказаний в профконсультировании.
- •3.Методические материалы по развитию (тренировке) и взаимокомпенсации свойств и качеств личности, необходимых при освоении профессии.
- •Отчётная документация:
- •Экспериментальная (диагностическая) концепция
- •Адаптационная концепция
- •Бихевиористская концепция
- •Психоаналитическая концепция
- •Активизирующая концепция
- •Концепция активизации профессионального и личностного развития человека (аплр)
- •Основные факторы выбора профессии.
- •Психологическая поддержка в профориентации.
- •Профориентация и консультирование школьников.
- •Особенности профконсультирования разных групп населения.
- •Диагностические методы исследования в профориентации.
- •Профконсультация, типы консультаций, структура и методы.
- •Информационно-справочные методы
- •Диагностические
- •Методы морально-эмоциональной поддержки клиента;
- •Методы принятия решения и построения перспектив профессионального развития клиента.
- •Переодизация д. Сьюпера.
- •Профориентация как система взаимодействия различных социальных институтов
- •Профессионально психологическая консультация и её виды.
- •Психологические особенности профессионального становления личности.
- •Этапы профессионального пути по Хейвигхерсту
- •Классификация профессий для старшеклассников. Формула профессий.
- •Социальная компетентность как фактор профессионального самоопределения.
- •Метод профессиографирования в практической работе. Типы профессиограмм. Использование профессиограммы при составлении профессионального плана.
- •Профориентационная помощь различным образовательно-возрастным группам.
- •Диагностика психических состояний. Анализ медицинской карты. Оценка нервно-психической напряженности.
- •Оценка нервно-психического напряжения
- •Особенности деятельности основных субъектов профориентации. Модель специалиста-профконсультанта. Этические принципы психолога-профконсультанта.
- •Методы активизации профессионального самоопределения.
- •Типологии профессионального самоопределения (Климов, Йовайши, Холланд)
- •Общая характеристика профессиограммы. Составление профессиограмм. Психограмма: общая характеристика.
- •Методы изучения профессиональной деятельности.
- •Классификация профессий в психологическом профессиоведении.
- •Первичная профессионально-психологическая консультация. Профориентационная карта. Модель первичного исследования. Составление профессионального плана.
- •Игры, упражнения, тренинги личностно-профессионального развития.
- •Упражнения личностного роста
- •Испытательный срок
- •Адаптация в профориентации. Обратная связь школьного психолога и оптанта. Адаптация в профессиональной деятельности.
- •Углубленное профессионально-психологические консультирование.
- •Психологические особенности профессионального самоопределения личности
- •Особенности работы с родителями в целях профориентации ребёнка.
- •Профориентационная работа с детьми с овз.
- •Групповое профессионально-психологическое консультирование.
- •Планирование профориентационной работы.
- •Современные факторы профессионального самоопределения личности.
Групповое профессионально-психологическое консультирование.
Групповое психологическое консультирование — это вид психологической помощи, оказываемой посредством межличностной коммуникации и интерактивной обратной связи в режиме «здесь-и-сейчас».
Иными словами, это взаимодействие ведущего-психолога с группой участников и участников между собой при соблюдении совместно выработанных правил с целью личностного развития и устранения помех для реализации потенциала последних.
данный вид помощи сочетает в себе как методы собственно группового консультирования, так и групповой психотерапии. Это выражается в том, что целью группового процесса являются не только
личностный рост и развитие участников группы,
определение и преодоление препятствий для роста и развития,
раскрытие и содействие реализации личностного потенциала,
повышение психологической устойчивости,
проработка запросов участников в микросоциуме,
приобретение более эффективных социальных и коммуникативных навыков,
умение давать и воспринимать обратную связь о себе,
моделирование различных социальных ситуаций участников с целью их проработки,
но и
восстановление личности после стрессовых или кризисных состояний,
содействие в обнаружении и использовании внутренних ресурсов,
повышение мотивации,
повышение самооценки,
обнаружение и выработка новых механизмов психологической защиты и моделей поведения,
анализ и интерпретация групповой динамики.
В ходе сеансов участники могут общаться как между собой, так и с ведущим, вынося свои переживания на групповое обсуждение.
Особое внимание уделяется подбору участников группы, который осуществляется, исходя из потребностей, характеров и прочих особенностей каждого клиента.
Перед вступлением в группу каждый клиент должен пройти минимум 1 индивидуальную консультацию.
Численность группы составляет от 8 до 10 человек.
Психологическая классификация профессий: отечественные и зарубежные классификации. Формула профессии.
Планирование профориентационной работы.
Профориентационная работа– это целая система мероприятий, направленных на формирование у молодежи готовности к сознательному выбору профессии
Задачи на текущий учебный год
Для целенаправленной организации и проведения профориентационной работы по кафедре необходимо четко планировать профориентационную работу на текущий учебный год.
В плане указываются мероприятия, место и сроки их проведения.
Стадии и уровни профессионального самоопределения.
Изучение мотивационной и ценностно-ориентационной сфер личности.
Методики изучения мотивов учебной деятельности
Методика изучения мотивов выбора профессии
Мотивация к избеганию неудач
Мотивация к успеху
Потребность в достижении
Ценности можно разделить на две категории - материальные и духовные. Материальные ценности - орудия и средства труда, вещи непосредственного потребления
Духовные ценности есть идеи (политические, правовые, моральные, эстетические, философские и религиозные).
Или можно делить их на три категории:
1. Материальные ценности - техника и материальные блага, они могут выполнять функцию стимулятора индивидуально-психического развития лишь в совокупности с общественно-политическими и духовными ценностями.
2. Общественно-политические ценности - свобода, братство, равенство, справедливость.
3. Духовные ценности - образование, наука, искусство.
Направленность личности на те или иные ценности составляет ее ценностные ориентации
Зарубежный опыт профориентационной работы.