- •Вопросы к экзамену по курсу «Основы профориентации»
- •Базой, необходимой для организации профориентационной работы в образовательном учреждении, являются следующие нормативно правовые документы:
- •Перечень документации кабинета профориентации:
- •Справочно-информационные материалы:
- •Методические материалы.
- •1. Набор методов обследования личности (бланковый вариант и компьютерная версия) по изучению:
- •2.Методические рекомендации по использованию медицинских противопоказаний в профконсультировании.
- •3.Методические материалы по развитию (тренировке) и взаимокомпенсации свойств и качеств личности, необходимых при освоении профессии.
- •Отчётная документация:
- •Экспериментальная (диагностическая) концепция
- •Адаптационная концепция
- •Бихевиористская концепция
- •Психоаналитическая концепция
- •Активизирующая концепция
- •Концепция активизации профессионального и личностного развития человека (аплр)
- •Основные факторы выбора профессии.
- •Психологическая поддержка в профориентации.
- •Профориентация и консультирование школьников.
- •Особенности профконсультирования разных групп населения.
- •Диагностические методы исследования в профориентации.
- •Профконсультация, типы консультаций, структура и методы.
- •Информационно-справочные методы
- •Диагностические
- •Методы морально-эмоциональной поддержки клиента;
- •Методы принятия решения и построения перспектив профессионального развития клиента.
- •Переодизация д. Сьюпера.
- •Профориентация как система взаимодействия различных социальных институтов
- •Профессионально психологическая консультация и её виды.
- •Психологические особенности профессионального становления личности.
- •Этапы профессионального пути по Хейвигхерсту
- •Классификация профессий для старшеклассников. Формула профессий.
- •Социальная компетентность как фактор профессионального самоопределения.
- •Метод профессиографирования в практической работе. Типы профессиограмм. Использование профессиограммы при составлении профессионального плана.
- •Профориентационная помощь различным образовательно-возрастным группам.
- •Диагностика психических состояний. Анализ медицинской карты. Оценка нервно-психической напряженности.
- •Оценка нервно-психического напряжения
- •Особенности деятельности основных субъектов профориентации. Модель специалиста-профконсультанта. Этические принципы психолога-профконсультанта.
- •Методы активизации профессионального самоопределения.
- •Типологии профессионального самоопределения (Климов, Йовайши, Холланд)
- •Общая характеристика профессиограммы. Составление профессиограмм. Психограмма: общая характеристика.
- •Методы изучения профессиональной деятельности.
- •Классификация профессий в психологическом профессиоведении.
- •Первичная профессионально-психологическая консультация. Профориентационная карта. Модель первичного исследования. Составление профессионального плана.
- •Игры, упражнения, тренинги личностно-профессионального развития.
- •Упражнения личностного роста
- •Испытательный срок
- •Адаптация в профориентации. Обратная связь школьного психолога и оптанта. Адаптация в профессиональной деятельности.
- •Углубленное профессионально-психологические консультирование.
- •Психологические особенности профессионального самоопределения личности
- •Особенности работы с родителями в целях профориентации ребёнка.
- •Профориентационная работа с детьми с овз.
- •Групповое профессионально-психологическое консультирование.
- •Планирование профориентационной работы.
- •Современные факторы профессионального самоопределения личности.
Этапы профессионального пути по Хейвигхерсту
критерий - приобретение установок и трудовых навыков
1 — ИДЕНТИФИКАЦИЯ С РАБОТНИКОМ (от 5 до 10 лет). Дети идентифицируются со своими работающими отцами и матерями, и намерение работать в будущем становится частью их Я-концепции.
2 — ПРИОБРЕТЕНИЕ ОСНОВНЫХ ТРУДОВЫХ НАВЫКОВ И ФОРМИРОВАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ (от 10 до 15 лет). Школьники научаются организовывать свое время и усилия для выполнения различных задач, например, домашних заданий или работы по дому. Они также начинают в определенных обстоятельствах следовать принципу: вначале работа, а потом — игра.
3 — ПРИОБРЕТЕНИЕ КОНКРЕТНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ (от 15 до 25 лет). Человек выбирает профессию и начинает себя к ней подготавливать. Он приобретает определенный трудовой опыт, который помогает ему сделать выбор и начать карьеру.
4 — СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛА (от 25 до 45 лет). Взрослые совершенствуют свои профессиональные способности и мастерство в рамках возможностей, предоставляемых работой, и начинают продвигаться вверх по служебной лестнице.
5 — РАБОТА НА БЛАГО ОБЩЕСТВА (от 40 до 70 лет). Работники достигают пика своей профессиональной карьеры. Они начинают задумываться о своей гражданской и социальной ответственности, с которой сопряжен их труд, и тратят свои силы и время для выполнения своих обязательств перед обществом.
6 — РАЗМЫШЛЕНИЯ О ПРОДУКТИВНОМ ПЕРИОДЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (после 70 лет). Выйдя в отставку или на пенсию, люди окидывают взглядом пройденный путь и с удовлетворением вспоминают о своих профессиональных достижениях.
Классификация профессий для старшеклассников. Формула профессий.
Классификация по Климову:
Пять типов профессий:
Человек – живая природа Ч-П
Человек – техника Ч-Т
Человек – человек Ч-Ч
Человек – знаковая система Ч-З
Человек – художественный образ Ч-Х
Три класса:
Гностические Г – распознать, определить
Преобразующие П – обработать, обслужить
Изыскательские И– изобрести, придумать
Тип профессии по предмету труда |
Гностические (распознать, определить) |
Преобразующие (обработать, обслужить) |
Изыскательские (изобрести, придумать) |
Человек - природа |
Ботаник |
Ветеринар |
Биоинженер |
Человек - техника |
Наладчик станков |
Водитель, слесарь |
Изобретатель, Инженер |
Человек - знаковая система |
Графолог |
Архивариус, библиотекарь |
Программист |
Человек - художественный образ |
Литературный критик |
Актёр |
Художник, дизайнер |
Человек - человек |
Психолог |
Учитель, врач |
Режиссёр |
По основным средствам труда:
Профессии ручного труда Р
Механический М
Автоматический А
Электронные Э
Функциональные Ф (возможности и функции организма)
Теоретические Т (интеллектуальные)
По условиям труда:
Бытовой микроклимат Б
Открытый воздух О
Необычные условия – высота, под водой - Н
Экстремальные Э
формула профессии — сокращенное описание основных характеристик профессии.
При помощи этой формулы можно так описать профессию кассира -операциониста:
Ч/З — П — Э — Б
