Практическая работа 6 природно-рекреационные ресурсы россии

Цель работы: изучить природно-рекреационные ресурсы России, выявить закономерности их размещения и особенности использования.

Задание. Изучите природно-рекреационные ресурсы основных ландшафтно-климатических зон России. Выявите основные закономерности в их размещении. Сделайте выводы о возможностях использования природно-рекреационных ресурсов для организации рекреационной деятельности. По результатам исследования заполните таблицу:

«Природно-рекреационные ресурсы основных ландшафтно-климатических зон России»

Погодно-климатические условия		Источники минеральных вод		Месторождения лечебных грязей		Выводы и примечания
«+»	«-»	­­вид	месторождение	вид	месторождение
ЛЕДЯНАЯ ЗОНА, ЗОНА ТУНДРЫ И ЛЕСОТУНДРЫ
…	…	…	…	…	…	…
ЗОНА ТАЙГИ
…	…	…	…	…	…	…

Источник: Царфис П.Г. Рекреационная география. – М.: Мысль, 1979

Практическая работа 7 культурно-рекреационные ресурсы

Цель работы: изучить культурно-рекреационные ресурсы, выявить особенности их размещения и использования.

Задание 1. Вспомните определение культурно-рекреационных ресурсов, и их классификацию. Определите роль культурного ландшафта в организации рекреационной деятельности. Назовите основные культурно-рекреационные ресурсы мира и России.

Задание 2. Изучите Список объектов всемирного наследия ЮНЕСКО. Назовите страны, на территории которых имеются объекты, занесенные в Список. Отметьте эти страны на контурной карте, указав количество объектов. Проанализируйте карту и сделайте выводы.

Задание 3. Изучите объекты, занесенные в Список всемирного наследия ЮНЕСКО, расположенные на территории России, нанесите их на карту. Подготовьте небольшое сообщение об одном из объектов.

Методические рекомендации

Используйте конспект лекций по рекреационной географии и учебно-справочную литературу. Для создания карты используйте значковый метод. Объекты на карте России целесообразно пронумеровать, приложив список к легенде. Со списком объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО можно ознакомиться на сайте: http://heritage.unesco.ru/

Практическая работа 8

ГЕОГРАФИЯ РУССКИХ НАРОДНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОМЫСЛОВ

Цель занятия: изучить сущность и размещение центров народных художественных промыслов России

Задание. Расскажите о значении сувениров и народных промыслов в туристско-рекреационной деятельности. Изучите народные художественные промыслы России. Нанесите на контурную карту их основные центры.

Методические указания

При создании карты используйте значковый метод. Список основных центров русских народных художественных промыслов приведен в таблице в Приложении 2.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов планируется по следующим направлениям:

- самостоятельная работа при изучении теоретических вопросов;

- подготовка к практическим занятиям и семинарам;

- подготовка докладов и сообщений;

- подготовка к текущему контролю;

- выполнение контрольной работы (для заочного отделения);

- подготовка к итоговому котнролю.

Количество времени, затрачиваемого на каждый вид деятельности определяется студентами индивидуально и зависит от личностных особенностей (степень подготовки, мотивация к учебе, особенности памяти и т.д.). Однако, рекомендуется распределять нагрузку следующим образом:

- на теоретический материал (включая подготовку к контрольным работам, зачету и экзамену) – 60%

- на подготовку к практическим занятиям – 30%

- на прочее – 10%

Самостоятельная работа при изучении теоретических вопросов предполагает чтение конспекта лекций, учебной и учебно-справочной литературы, поиск информации в других источниках, а также творческое переосмысление материала. Для более качественного усвоения знаний по темам необходимо постоянно осуществлять самоконтроль. Ниже предложен приблизительный список вопросов для осуществления самоконтроля на проблемном уровне.

Вопросы и задания для самостоятельной работы по теоретическим вопросам

1) Как менялось представление о сущности и задачах РГ с течением времени, и какие факторы повлияли на этот процесс?

2) Каким образом с развитием РГ изменялось соотношение понятий «отдых» и «рекреация», и с чем это было связано?

3) Почему относительно понятия «рекреация» употребляется термин «феномен»?

4) Каким образом взаимосвязаны основные понятия рекреации: рекреационное время, пространство, деятельность, ресурсы, освоенность?

5) Почему теория социо-культурных систем Д.В. Николаенко может служить хорошей методологической основой РГ?

6) В чем преимущества типологии стран и территорий по принадлежности к различным СКО перед другими типологиями с точки зрения РГ и мультикультуралистского подхода в науке?

7) На основании каких факторов происходит выбор и формирование рекреационной специализации районов в процессе районообразования? В чем ее преимущество перед другими хозяйственными специализациями?

8) В чем заключаются особенности рекреационных и туристских ресурсов? Могут ли антиресурсы выступать в качестве ресурсов и в каких случаях?

9) Выявите роль природно-рекреационных ресурсов для различных видов рекреационной и туристской деятельности. Перечислите виды туристско-рекреационной деятельности на которые природные ресурсы имеют решающее, сильное или незначительное влияние.

10) Изучая различные классификации культурно-рекреационных ресурсов, приведите примеры ресурсов своего региона. Укажите какие виды туристско-рекреационной деятельности развиваются на их основе.

11) Чем различаются понятия природного и культурного ландшафта? Совпадают ли их границы?

12) В чем заключается специфика рекреационной деятельности? Какие виды человеческой деятельности не могут быть рекреационными?

13) Разработайте систему элементарных рекреационных занятий для себя на ближайшие выходные.

14) Почему ТРС именуются системами? Укажите признаки систем, характерные для ТРС, как одного из их видов.

15) Почему роль ТРС в организации отдыха населения значительно уменьшилась за последние 20 лет?

16) Почему проблема природопользования и природоохраны имеет особое значение в туристско-рекреационной деятельности? Что такое экологический туризм?

Методика самостоятельной работы по подготовке к практическим занятиям и докладам изложена в соответствующих заданиях (в разделе «Методические рекомендации по выполнению практических работ).

Для студентов, обучающихся по заочной форме, предполагается выполнение контрольной работы. Методические указания для самостоятельной работы приводятся ниже.