Хід заняття Психогімнастика. Гра «Доброго ранку»

Діти стають у коло і вітаються один з одним, називаючи по імені дитину, до якої звертаються; посміхаючись при цьому. (Поспілкуватись з дітьми, запитати у кожного із них, чи бажають вони своїм рідним доброго ранку, доброго дня, доброї ночі? Чи рідні бажають їм цього? Спонукати дітей без нагадування дорослих не забувати і бажати всього доброго рідним та близьким людям).

Вихователь читає вірш:

- Ми здорові і щасливі!

Ми веселі і красиві!

Тато, мама,брат і я –

Дуже дружна ми сім'я.

(Обговорення вірша. Вияснення того, чи добре діти знають своїх рідних). Розглядають сюжетні картинки із зображенням сторонніх сімей - де панує мир та злагода. Розповідають про свої сім'ї.

Фізкультхвилинка

Встало вранці ясне сонце,

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Будем дружно присідати,

Будем сонце розважати.

Встали-сіли, встали-сіли.

Дружно сонце звеселили.

Стало сонце танцювати,

Нас до танцю закликати:

- Нумо разом, нумо всі.

Потанцюєм по росі.

Вправа «Матуся вміє, тато вміє»

(Діти згадують що вміють робити їхні батьки. Які гарні та ніжні слова батьки говорять своїм дітям і т.д.).

Вихователь пропонує дітям сісти до столу, скласти із пелюстків різнокольорового картону квітку; намалювати на пелюстках своїх рідних: маму, тата, братиків, сестричок, бабусю, дідуся.

Заняття

Тему: «Торкнися добротою»

(середній дошкільний вік)

Мета за лініями розвитку:

Пізнавальна (загальна). Вчити дітей відрізняти добро від зла. Розширити поняття про дружбу і взаємини між друзями. Вчити говорити добрі слова; оцінювати свої вчинки. Підвести до усвідомлення того, що кожна людина повинна творити добро. Формувати уявлення про доброту,чуйність, милосердя та позитивні моральні якості. Закріпити знання цифр в межах 5; впізнавати та називати їх. Закріпити вміння рахувати в межах 5.

Мовленнєва. Продовжувати вчити дітей говорити простими реченнями. Збагатити мовний словник словосполученнями « Чарівний замок », « Чарівні слова ». Продовжувати вчити культурі мовленнєвого спілкування.

Творча. Продовжувати вчити дітей проявляти вигадку та фантазію у грі з будівельним матеріалом (кубики, цеглини, тощо). Відчувати при цьому задоволення від власної творчості. Доводити справу до кінця.

Емоційно-ціннісна. Спонукати дітей жваво реагувати і радіти своїм успіхам, а також успіхам товаришів.

Соціально-моральна. Вчити об'єднуватись для гри з однолітками на основі ігрового задуму; дотримуватись загальноприйнятих норм та етикету спілкування ; відтворювати у грі свої моральні уявлення.

Фізична. Удосконалювати навички ходьби по колу. Виховувати увагу. Вчити виконувати рухи за показом вихователя та під музику. Піддержувати гарний настрій у дітей.

Хід заняття

У групі із будівельного матеріалу побудований замок. Вихователь запрошує дітей до групи і починає розповідь... (в процесі розповіді знімає накидку зеленого кольору із побудови).

Вихователь: - За чистим полем, за дрімучим лісом стоїть чарівний замок. І живуть у тому замку дівчатка та хлопчики. Були вони дружні, веселі, щасливі. І росло у тому замку дерево. Дуже красиве. Воно завжди цвіло. Але одного разу пронеслась над замком темна сила... (Замок накривається темною накидкою). Опустило дерево віти, стало сумним. А діти стали сердитими, не дружними. І саме в цей час з'явилася фея Доброти, Ввічливості та Дружби.

Чується голос феї, яка пропонує допомогти хлопчикам та дівчаткам чарівного замка і отримати ключ (після кожної зупинки на фланелеграфі з'являється частина ключа), який допоможе відкрити двері у Країну Доброти, Ввічливості та Дружби. Діти повинні виконати завдання, допомагаючи і підтримуючи один одного.

Діти беруться за руки, становляться у коло. Передають один одному тепло своїх рук.