Доброго дня!

Шановне журі, присутні: юні дослідники та їх наукові керівники!

Я, Борисенко Тетяна, учениця 11 класу Лубенської загальноосвітньої

школи І –ІІІ ступенів № 2,хочу представити вашій увазі свою наукову роботу на тему: «Дослідження вільного часу і дозвілля підлітків Лубенської загальноосвітньої школи І –ІІІ ступенів № 2», дослідження якої провела разом із науковим керівником Кабушкою О. М. – соціальним педагогом нашої школи

Слайд 2. Актуальність теми дослідження.

З розвитком суспільства та науково – технічного прогресу відбулися зміни у сфері дозвілля, під час якого сучасні підлітки не здатні боротися з негативними явищами та звичками. У зв`язку з цим актуалізується потреба у суспільній допомозі підліткам в організації змістовної навчальної та дозвіллєвої діяльності, ефективного проведення вільного часу, що є одним з важливих засобів формування особистості. І тому ретельна організація вільного часу та дозвілля підлітків як нашого майбутнього потребує більш досконалішого вивчення.

Слайд 3 Мета

Метою даної роботи є за допомогою наукової літератури та досліджень вітчизняних та зарубіжних науковців дослідити структуру й зміст вільного часу, дозвілля підлітків та ефективного використання їх у сучасних соціально – політичних умовах проживання школи № 2м. Лубен

Слайд 4 Завдання

Для досягнення цієї мети у роботі вирішуються ряд поставлених завдань:

• систематизувати та проаналізувати опрацьований матеріал з даної теми;

• розглянути сутність поняття «вільний час» та «дозвілля» підлітків;

• дослідити структуру і зміст вільного часу та дозвілля підлітків Лубенської

загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2;

виявити основні види дозвіллєвої діяльності дітей підліткового віку школи.

Слайд 5 Об`єкт, предмет

Об’єктом дослідження є вільний час та дозвілля учнів восьмих, десятих та одинадцятих класів Лубенської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2.

Предметом дослідження є структура і зміст вільного часу та дозвілля підлітків, а також раціональне їх використання для збереження фізичного та психологічного здоров`я особистості підлітка.

Слайд 6 Новизна

Незважаючи на те, що бюджет часу та дозвіллєвої діяльності науковці намагаються досліджувати вже декілька століть, новизною моєї роботи є те, що вперше здійснено емпіричне дослідження специфічних особливостей культури вільного часу та дозвіллєвої діяльності підлітків Лубенської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 2 та здійснено порівняльну характеристику бюджету часу учнів восьмих класів та випускників для вироблення певних рекомендацій щодо формування вмінь раціонального розподілу вільного часу та вибору дозвіллєвої діяльності.

Слад 7 Практичне застосування

Результати даного дослідження можуть бути використані учнями загальноосвітніх шкіл, абітурієнтами, студентами при вивченні відповідних тем з соціології, соціології вільного часу ;працівниками психологічної служби школи, міста для подальшої розробки теоретичних основ вивчення вільного часу та створення програм профілактики неефективності використання бюджету часу;

педагогами та класними керівниками у виховній роботі та проведенню батьківських зборів; для створення відповідних міських програм.

Слайд 8 Структура

Структуру даної роботи становлять Вступ, Три розділи,Висновки

Список використаних джерел, Додатки

Слад 9

Вільний час – це час, не зайнятий роботою,або якоюсь іншою справою, зокрема й задоволенням необхідних життєвих потреб.

У короткому словнику по соціології говориться про вільний час як частину позаробочого часу, яка залишається у людини, за винятком різних життєво потрібних витрат часу .вільний час може бути часом для спілкування, розваг, активного й пасивного відпочинку;часом для захоплюючої діяльності – для розвитку та вдосконалення здібностей особистості.

Робочим часом учнів являється навчання.

Складовою вільного часу є дозвілля – час, що витрачається на необхідну громадську, творчу та іншу діяльність. Сюди входять:

аматорські заняття і праця;споживання духовних благ; заняття спортом;

фізичною культурою; ігри; зустрічі з рідними, друзями тощо. Інтерес до проблеми вільного часу та дозвілля людства вперше виник на Заході ще в кінці XIX - на початку XX століття. Чи не вперше відома праця

Т . Веблена «Теорія бездіяльного класу» (1899 р.) звернула увагу науковців на економічні аспекти вільного часу серед тодішнього населення 1, с. 9. Саме ця робота на початку XX століття стала фундаментом вивчення разом з вільним часом й більш складних проблем, а саме: економічних, політичних, культурних.

Так, у 30 – х роках цими дослідженнями займалося американське подружжя Р. Лінд « Середнє місто» Паралельно з цим дослідженням відомий радянський вчений, академік С. Струмилін вивчав бюджет часу різних прошарків населення СРСР, дані яких він опублікував у понад 70 працях з даної проблеми.

І лише у 60 – х роках проблематика вільного часу стає однією із значущих, з`являється перспективний напрям досліджень – «соціологія дозвілля», який вивчали Ж. Фрідман, М. Канлан, Г. Віденський, З. Станкова П.Томпсон, Д.Валвін, К.Валтона. Із 1991 року проблеми підлітків та молодіжного дозвілля в Україні активно досліджують Л. Яковенко, Н. Прозур, В. Осовсьий, І. Бех, І. Зязюн, І. Степаненко, А. Воловик, А. Решетніченко. Важливе місце у вивчені українського дозвіллєвознавства ХХІ століття посідають праці О.Олексюка, О.Сасихова, В.Й.Бочелюк, В. В.Бочелюк, О. Гончарова, О.Жарков, Т.Кисельова, Ю.Стрельцов

Мотиви вибору занять та діяльності особистості у вільний час дослідив відомий соціолог, дозвіллєзнавець В.Бочелюк. Дослідивши зміст дозвілля підлітків, науковець розділив дітей цієї категорії на основні п`ять груп, а саме:

- рекреаційна, до якої належать учні, що керуються бажанням відпочити, поліпшити свій настрій в першу чергу - комунікативна - учні, які керуються бажанням спілкуватися з друзями, коханою людиною, рідними - пізнавальна – учні орієнтовані на поглиблення і розширення знань- творча, діти якої орієнтовані на естетичне освоєння світу, прагнення до прекрасного

- самореалізація, де підлітки прагнуть реалізувати у вільний час свої здібності