
Доброго дня!
Шановне журі, присутні: юні дослідники та їх наукові керівники!
Я, Борисенко Тетяна, учениця 11 класу Лубенської загальноосвітньої
школи І –ІІІ ступенів № 2,хочу представити вашій увазі свою наукову роботу на тему: «Дослідження вільного часу і дозвілля підлітків Лубенської загальноосвітньої школи І –ІІІ ступенів № 2», дослідження якої провела разом із науковим керівником Кабушкою О. М. – соціальним педагогом нашої школи
Слайд 2. Актуальність теми дослідження.
З розвитком суспільства та науково – технічного прогресу відбулися зміни у сфері дозвілля, під час якого сучасні підлітки не здатні боротися з негативними явищами та звичками. У зв`язку з цим актуалізується потреба у суспільній допомозі підліткам в організації змістовної навчальної та дозвіллєвої діяльності, ефективного проведення вільного часу, що є одним з важливих засобів формування особистості. І тому ретельна організація вільного часу та дозвілля підлітків як нашого майбутнього потребує більш досконалішого вивчення.
Слайд 3 Мета
Метою даної роботи є за допомогою наукової літератури та досліджень вітчизняних та зарубіжних науковців дослідити структуру й зміст вільного часу, дозвілля підлітків та ефективного використання їх у сучасних соціально – політичних умовах проживання школи № 2м. Лубен
Слайд 4 Завдання
Для досягнення цієї мети у роботі вирішуються ряд поставлених завдань:
систематизувати та проаналізувати опрацьований матеріал з даної теми;
розглянути сутність поняття «вільний час» та «дозвілля» підлітків;
дослідити структуру і зміст вільного часу та дозвілля підлітків Лубенської
загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2;
виявити основні види дозвіллєвої діяльності дітей підліткового віку школи.
Слайд 5 Об`єкт, предмет
Об’єктом дослідження є вільний час та дозвілля учнів восьмих, десятих та одинадцятих класів Лубенської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2.
Предметом дослідження є структура і зміст вільного часу та дозвілля підлітків, а також раціональне їх використання для збереження фізичного та психологічного здоров`я особистості підлітка.
Слайд 6 Новизна
Незважаючи на те, що бюджет часу та дозвіллєвої діяльності науковці намагаються досліджувати вже декілька століть, новизною моєї роботи є те, що вперше здійснено емпіричне дослідження специфічних особливостей культури вільного часу та дозвіллєвої діяльності підлітків Лубенської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 2 та здійснено порівняльну характеристику бюджету часу учнів восьмих класів та випускників для вироблення певних рекомендацій щодо формування вмінь раціонального розподілу вільного часу та вибору дозвіллєвої діяльності.
Слад 7 Практичне застосування
Результати даного дослідження можуть бути використані учнями загальноосвітніх шкіл, абітурієнтами, студентами при вивченні відповідних тем з соціології, соціології вільного часу ;працівниками психологічної служби школи, міста для подальшої розробки теоретичних основ вивчення вільного часу та створення програм профілактики неефективності використання бюджету часу;
педагогами та класними керівниками у виховній роботі та проведенню батьківських зборів; для створення відповідних міських програм.
Слайд 8 Структура
Структуру даної роботи становлять Вступ, Три розділи,Висновки
Список використаних джерел, Додатки
Слад 9
Вільний час – це час, не зайнятий роботою,або якоюсь іншою справою, зокрема й задоволенням необхідних життєвих потреб.
У короткому словнику по соціології говориться про вільний час як частину позаробочого часу, яка залишається у людини, за винятком різних життєво потрібних витрат часу .вільний час може бути часом для спілкування, розваг, активного й пасивного відпочинку;часом для захоплюючої діяльності – для розвитку та вдосконалення здібностей особистості.
Робочим часом учнів являється навчання.
Складовою вільного часу є дозвілля – час, що витрачається на необхідну громадську, творчу та іншу діяльність. Сюди входять:
аматорські заняття і праця;споживання духовних благ; заняття спортом;
фізичною культурою; ігри; зустрічі з рідними, друзями тощо. Інтерес до проблеми вільного часу та дозвілля людства вперше виник на Заході ще в кінці XIX - на початку XX століття. Чи не вперше відома праця
Т . Веблена «Теорія бездіяльного класу» (1899 р.) звернула увагу науковців на економічні аспекти вільного часу серед тодішнього населення 1, с. 9. Саме ця робота на початку XX століття стала фундаментом вивчення разом з вільним часом й більш складних проблем, а саме: економічних, політичних, культурних.
Так, у 30 – х роках цими дослідженнями займалося американське подружжя Р. Лінд « Середнє місто» Паралельно з цим дослідженням відомий радянський вчений, академік С. Струмилін вивчав бюджет часу різних прошарків населення СРСР, дані яких він опублікував у понад 70 працях з даної проблеми.
І лише у 60 – х роках проблематика вільного часу стає однією із значущих, з`являється перспективний напрям досліджень – «соціологія дозвілля», який вивчали Ж. Фрідман, М. Канлан, Г. Віденський, З. Станкова П.Томпсон, Д.Валвін, К.Валтона. Із 1991 року проблеми підлітків та молодіжного дозвілля в Україні активно досліджують Л. Яковенко, Н. Прозур, В. Осовсьий, І. Бех, І. Зязюн, І. Степаненко, А. Воловик, А. Решетніченко. Важливе місце у вивчені українського дозвіллєвознавства ХХІ століття посідають праці О.Олексюка, О.Сасихова, В.Й.Бочелюк, В. В.Бочелюк, О. Гончарова, О.Жарков, Т.Кисельова, Ю.Стрельцов
Мотиви вибору занять та діяльності особистості у вільний час дослідив відомий соціолог, дозвіллєзнавець В.Бочелюк. Дослідивши зміст дозвілля підлітків, науковець розділив дітей цієї категорії на основні п`ять груп, а саме:
- рекреаційна, до якої належать учні, що керуються бажанням відпочити, поліпшити свій настрій в першу чергу - комунікативна - учні, які керуються бажанням спілкуватися з друзями, коханою людиною, рідними - пізнавальна – учні орієнтовані на поглиблення і розширення знань- творча, діти якої орієнтовані на естетичне освоєння світу, прагнення до прекрасного
- самореалізація, де підлітки прагнуть реалізувати у вільний час свої здібності