
- •1.Предмет, задачи и методы современной психологии. Характеристика эмпирических методов психологического исследования: наблюдение, эксперимент, беседа, анкетирование и тестирование.
- •2. Мозг и психика. Современные исследования мозга.
- •3.Психика и сознание. Структура сознания, его основные характеристики.
- •4.Неосознаваемые психические процессы. Роль з.Фрейда в исследовании бессознательного.
- •5.Отражательная и регулятивная функции психики.
- •6.Понятие о личности в психологии. Источники активности личности. Самосознание. Самооценка и уровень притязаний.
- •7.Психологическая структура личности.
- •Структура личности по Платонову
- •Структура личности по Рубинштейну
- •8.Механизмы психологической защиты: вытеснение, подавление, отрицание, проекция, идентификация, рационализация, включение, замещение, отчуждение, компенсация, регрессия .
- •9.Направленность личности как система мотивов личности. Формы проявления направленности: интересы, мировоззрение, убеждения, идеалы, склонности, влечения.
- •10.Понятие о группе. Виды групп: формальная, неформальная, референтная, большая и малая.
- •12.Понятие об общении. Виды общения. Особенности общения на родном и иностранном языках.
- •13.Психологоия деятельности ( мотивы деятельности, интериоризация и экстериоризация ). Виды деятельности.
- •14.Процесс формирования навыков в ходе упражнений, взаимодействие навыков. Привычки.
- •15.Общая характеристика мотивации. Мотивация и деятельность. Внутренняя и внешняя мотивация. Мотивировка.
- •16.Потребностно-мотивационная сфера личности. Иерархия потребностей.
- •18. Понятие о характере. Черты характера и его целостность. Норма и патология характера. Акцентуации характера.
- •Типы акцентуаций характера подростков по а.Е. Личко
- •20. Задатки и способности. Единство приобретенного и врожденного в способностях.
- •21.Структура волевого акта. Волевое усилие и его роль в принятии решения. Конформность и внушаемость.
- •22. Воля и ее функции. Характеристика волевого процессе. Понятие о локусе контроля.
- •23. Понятие о внимании. Общая характеристика, значение и функции внимания: отбор, удержание, контроль. Проблема развития внимания.
- •25. Свойства внимания ( устойчивость, распределение, переключение, объем). Их психологическая характеристика.
- •26.Понятие об ощущениях. Роль ощущений в жизни и деятельности человека.
- •28. Закономерности ощущений: чувствительность и ее пороги; взаимодействие ощущений, синестезия, сенсибилизация, адаптация.
- •29.Понятие о восприятии. Роль перцепции в восприятии окружающей действительности.
- •30.Свойства восприятия: предметность, целостность, константность, осмысленность.
- •31.Понятие о памяти. Теории памяти. Роль памяти в жизнедеятельности личности.
- •32.Виды памяти и их характеристика.
- •1.Характеру психической активности
- •34.Виды мышления: наглядно-действенное, образное, словесно-логическое (абстрактное); шаблонное и нешаблонное, теоретическое и практическое и т.Д. Связь мышления и речи.
- •36. Виды речи: ситуативная и контекстная, внешняя и внутренняя.
- •37. Индивидуальные особенности памяти.
- •40. Индивидуальные особенности мышления. Качества ума: самостоятельность, широта, глубина, гибкость, быстрота, критичность.
- •41.Общее понятие об интеллекте. Развитие психики животных (инстинкты, навыки, интеллектуальное поведение).
- •Теория Спирмана
- •Теория Кеттела
- •Теория Гарднера
- •42. Понятие о языке и речи. Функции речи. Темпоральные характеристики речи на родном и иностранном языках.
- •43. Понятие об эмоциях и чувствах и их характеристика. Функции эмоций и чувств. Роль чувств в познавательной и практической деятельности человека.
- •44.Закономерности функционирования эмоциональной сферы (закон Йеркса - Додсона, информационная теория эмоций).
- •45.Формы переживания чувств: настроения, аффекты, стрессы, страсти, фрустрации. Качества эмоций (положительные, отрицательные, двойственные).
- •46. Особенности развития речи на родном языке у детей.
3.Психика и сознание. Структура сознания, его основные характеристики.
Главная отличительная особенность психики человека – наличие сознания, а сознательное отражение – это такое отражение предметной действительности, в котором выделяются ее объективные устойчивые свойства вне зависимости от отношений к ней субъекта.
Психика – это особое свойство высокоорганизованной материи (мозга), являющееся формой отражения субъекта объективной реальности, т.е. это субъективный образ объективного мира.
Сознание – внутренняя модель внешней среды и собственного мира человека в их стабильных свойствах и динамических взаимоотношениях.
Сознание – высший уровень психического отражения и регуляции, присущий только человеку как общественно историческому существу. Сознание – это непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающфих перед субъектом в его внутреннем мире и предвосхищающих его практическую деятельность. Похожая психологическая деятельность по формированию образов присуща и животным. Но человека отличает от животных не сама эта деятельность, а механизмы ее протекания, которые зародились в процессе социального развития человека.
Структура сознания включает в себя следующие компоненты:
Совокупность знаний об окружающем мире. Эти знания человек получает с помощью важнейших познавательных процессов – ощущение, восприятие, мышление, воображение и память.
Различение субъекта и объекта, т.е. того, что принадлежит «Я» и «не-Я». Это отделение происходит в процессе формирования самосознания человека.
Цели деятельности. Сознательно поставленная цель определяет способ и характер его действий, а также особенности протекания волевых процессов, например, на этапе принятия решения.
Совокупность отношений человека к окружающему миру. В сознание человека неизбежно ходит мир чувств, где находят отражение сложные объективные и прежде всего общественные отношения, в которые включен человек.
Обязательным условием формирования тех или иных компонентов сознания является язык. С этим условием связано и то, что обычно под сознанием понимают заключенные в психике человека возможности человека отдавать отчет о месте, времени, окружающей обстановке, состоянии и образе действий собственной личности. Человек, у которого сохранено ясное сознание, оценивает вновь поступающую информацию с учетом уже имеющихся у него знаний и выделяет себя из окружающей среды, сохраняет сложившуюся систему отношений к другим людям и к обстановке деятельности на основе всех этих данных управляет своим поведением.
Характеристики сознания
Сознание – это совокупность знаний (об окружающей действительности, природе, обществе).
Сознание – это различение субъекта и объекта, т.е. отличие “я” от “не я”, выделение человеком себя в предметном мире как субъекта познания, противопоставление себя как личности другому объективному миру.
Сознание – характеризуется целеполагающей деятельностью. Целеустремлённость, планирование собственной деятельности и поведения, предусматривание ее результатов. Эта сторона сознания проявляется в самоконтроле и корректировании собственных действий, их перестройке, в смысле стратегии и тактики, если этого требуют обстоятельства.
Сознание характеризуется включением определенного отношения к окружающему миру. Отношение личности к объективной действительности, к другим людям, к самому себе. Отношение личности к окружению проявляется в оценивании и самокритике, в которых важную роль играет эмоционально-волевая сфера личности.