- •1.Предмет, задачи и методы современной психологии. Характеристика эмпирических методов психологического исследования: наблюдение, эксперимент, беседа, анкетирование и тестирование.
- •2. Мозг и психика. Современные исследования мозга.
- •3.Психика и сознание. Структура сознания, его основные характеристики.
- •4.Неосознаваемые психические процессы. Роль з.Фрейда в исследовании бессознательного.
- •5.Отражательная и регулятивная функции психики.
- •6.Понятие о личности в психологии. Источники активности личности. Самосознание. Самооценка и уровень притязаний.
- •7.Психологическая структура личности.
- •Структура личности по Платонову
- •Структура личности по Рубинштейну
- •8.Механизмы психологической защиты: вытеснение, подавление, отрицание, проекция, идентификация, рационализация, включение, замещение, отчуждение, компенсация, регрессия .
- •9.Направленность личности как система мотивов личности. Формы проявления направленности: интересы, мировоззрение, убеждения, идеалы, склонности, влечения.
- •10.Понятие о группе. Виды групп: формальная, неформальная, референтная, большая и малая.
- •12.Понятие об общении. Виды общения. Особенности общения на родном и иностранном языках.
- •13.Психологоия деятельности ( мотивы деятельности, интериоризация и экстериоризация ). Виды деятельности.
- •14.Процесс формирования навыков в ходе упражнений, взаимодействие навыков. Привычки.
- •15.Общая характеристика мотивации. Мотивация и деятельность. Внутренняя и внешняя мотивация. Мотивировка.
- •16.Потребностно-мотивационная сфера личности. Иерархия потребностей.
- •18. Понятие о характере. Черты характера и его целостность. Норма и патология характера. Акцентуации характера.
- •Типы акцентуаций характера подростков по а.Е. Личко
- •20. Задатки и способности. Единство приобретенного и врожденного в способностях.
- •21.Структура волевого акта. Волевое усилие и его роль в принятии решения. Конформность и внушаемость.
- •22. Воля и ее функции. Характеристика волевого процессе. Понятие о локусе контроля.
- •23. Понятие о внимании. Общая характеристика, значение и функции внимания: отбор, удержание, контроль. Проблема развития внимания.
- •25. Свойства внимания ( устойчивость, распределение, переключение, объем). Их психологическая характеристика.
- •26.Понятие об ощущениях. Роль ощущений в жизни и деятельности человека.
- •28. Закономерности ощущений: чувствительность и ее пороги; взаимодействие ощущений, синестезия, сенсибилизация, адаптация.
- •29.Понятие о восприятии. Роль перцепции в восприятии окружающей действительности.
- •30.Свойства восприятия: предметность, целостность, константность, осмысленность.
- •31.Понятие о памяти. Теории памяти. Роль памяти в жизнедеятельности личности.
- •32.Виды памяти и их характеристика.
- •1.Характеру психической активности
- •34.Виды мышления: наглядно-действенное, образное, словесно-логическое (абстрактное); шаблонное и нешаблонное, теоретическое и практическое и т.Д. Связь мышления и речи.
- •36. Виды речи: ситуативная и контекстная, внешняя и внутренняя.
- •37. Индивидуальные особенности памяти.
- •40. Индивидуальные особенности мышления. Качества ума: самостоятельность, широта, глубина, гибкость, быстрота, критичность.
- •41.Общее понятие об интеллекте. Развитие психики животных (инстинкты, навыки, интеллектуальное поведение).
- •Теория Спирмана
- •Теория Кеттела
- •Теория Гарднера
- •42. Понятие о языке и речи. Функции речи. Темпоральные характеристики речи на родном и иностранном языках.
- •43. Понятие об эмоциях и чувствах и их характеристика. Функции эмоций и чувств. Роль чувств в познавательной и практической деятельности человека.
- •44.Закономерности функционирования эмоциональной сферы (закон Йеркса - Додсона, информационная теория эмоций).
- •45.Формы переживания чувств: настроения, аффекты, стрессы, страсти, фрустрации. Качества эмоций (положительные, отрицательные, двойственные).
- •46. Особенности развития речи на родном языке у детей.
Теория Гарднера
Лингвистический
Логико-математический
Пространственный
Музыкальный
Телесно-кинестетический
Трансперсональный – понимание других
Интерперсональный – понимание себя
Креативность - творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие в структуру одаренности в качестве независимого фактора, а также способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем.
42. Понятие о языке и речи. Функции речи. Темпоральные характеристики речи на родном и иностранном языках.
Язык – это система кодов и знаков, сложившаяся в ходе общественно-исторического развития человека и существующая объективно.
Речь – процесс пользования языком в конкретной ситуации общения.
Речь тесно связана с языком но речь обладает отличительными характеристиками.
В языке есть только общее – значение, а речь индивидуальна и характеризуется личностным смыслом.
Значение – вся совокупность связей и отношений, которая стоит за данным словом.
Личностный смысл – тот оттенок значения, который актуален для данного субъекта в конкретной ситуации.
Язык изменяется очень медленно, в течение столетий. Речь постоянно меняется в зависимости от ситуации общения, состояния человека.
Основания для классификации и виды языка и речи различны.
Язык не подвержен нарушениям, это всегда норма. А речь подвержена. Нарушения речи называются афазиями.
Речь имеет три функции: сигнификативную (обозначения), обобщения, коммуникации (передачи знаний, отношений, чувств).
Сигнификативная функция отличает речь человека от коммуникации животных. У человека со словом связано представление о предмете или явлении. Взаимопонимание в процессе общения основано, таким образом, на единстве обозначения предметов и явлений воспринимающим и говорящим.
Функция обобщения связана с тем, что слово обозначает не только отдельный, данный предмет, но целую группу сходных предметов и всегда является носителем их существенных признаков.
Третья функция речи – функция коммуникации, т. е. передачи информации. Если первые две функции речи могут быть рассмотрены как внутренняя психическая деятельность, то коммуникативная функция выступает как внешнее речевое поведение, направленное на контакты с другими людьми. В коммуникативной функции речи выделяют три стороны: информационную, выразительную и волеизлиятельную.
43. Понятие об эмоциях и чувствах и их характеристика. Функции эмоций и чувств. Роль чувств в познавательной и практической деятельности человека.
Чувства - особая форма психического отражения, свойственная только человеку, при которой отражаемым является субъективное отношение человека к предметам и явлениям реальности.
Эмоции - психические и/или физиологические реакции человека и животных на воздействие внешних и внутренних раздражителей, связанных с удовлетворением или неудовлетворением потребностей.
Функции чувств
Сигнальная – выражается в том, что переживания возникают и изменяются в связи с происходящими изменениями в окружающей среде или организме человека.
Регулятивная - связана с тем, что переживания определяют поведение человека, становясь длительными или кратковременными мотивами его деятельности.
Функции эмоций
1. Отражательно-оценочная функция. Эмоции оценивают значимость предметов и ситуаций для достижения целей и удовлетворения потребностей субъекта; являются той системой сигналов, посредством которой субъект узнает о значимости происходящих, прошлых и будущих событий.
2. Побудительная функция. Из оценки происходящего вытекает побуждение к действию. По мнению С.Л. Рубинштейна, «...эмоция в себе самой заключает влечение, желание, стремление, направленное к предмету или от него».
3. Экспрессивная функция. Эмоции за счет своего экспрессивного компонента принимают участие в установлении контакта с другими людьми в процессе общения с ними и воздействия на них.