5. Роль вихователя у дошкільних закладах у формуванні гігієнічної культури у дітей.

Вихователі організовують весь виховний процес так, щоб забезпечити охорону і зміцнення здоров'я дітей. Вони підтримують сприятливі гігієнічні умови, піклуються про організацію правильного режиму дня, повноцінного харчування, перебування дітей на свіжому повітрі, беруть участь у всіх заходах, що загартовють організм В їх обов'язки входить дотримання гігієнічних вимог при проведенні ігор, занять, прогулянок, сну, прийому їжі та ін. Вони підтримують тісний контакт з батьками, домагаються єдності гігієнічних вимог в дитячому закладі та родині.

  Вихователі повідомляють дітям елементарні гігієнічні відомості і прищеплюють їм навички, які зміцнюють здоров'я, використовуючи при цьому різні методи і засоби дошкільної педагогіки.

Важливо, щоб дорослі подавали дитині приклад для наслідування, самі завжди дотримувалися цих правил.

У дошкільному віці діти особливо схильні до наслідування, тому в  формуванні   навичок  велику роль відіграє особистий приклад дорослих.

Про це завжди повинні пам'ятати і вихователі дитячого саду і батьки. «Ваше власне поведінка - сама вирішальна річ. Не думайте, що ви виховуєте дитину тільки тоді, коли з ним розмовляєте, або повчаєте його, або наказуєте йому. Ви виховуєте його в кожен момент вашого життя, навіть тоді, коли вас немає вдома. Як ви одягаєтеся, як ви розмовляєте з іншими людьми і про інших людей, як ви радієте, або сумуєте, як ви поводитеся з друзями і з ворогами, як ви смієтеся, читаєте газету, - усе це має для дитини велике значення », говорив А . С. Макаренко [12]

Розділ 4

1. Завдання виховної співпраці дошкільного закладу і сім і в контексті валеологічного виховання дошкільників.

Питання валеологічного виховання дошкільників повинні вирішуватися у  співпраці  з батьками. У даній роботі визначаються наступні  завдання :

- Встановлення довірливо-ділового контакту з батьками;

- Підвищення педагогічної культури батьків;

- Пропаганда здорового способу життя;

- Вивчення, впровадження, поширення передового досвіду сімейного  виховання .[1]

Для ефективного вирішення цих  завдань  можливі такі форми роботи з батьками:

1) загальні батьківські збори;

2) дні відкритих дверей з можливістю перегляду занять, знайомством з організацією харчування, різних форм фізкультурно-оздоровчої роботи;

3) телефон довіри;

4) проведення спільних заходів:

- Спортивних олімпіад, фізкультурних дозвілля, свят, днів здоров'я;

- Вечорів розваг;

- Днів іменинника;

- Свят їжі;

- Вітаміни та чайних столів (дитина на свій смак може вибрати салати, фрукти, овочі, випити вранці рано чи перед відходом додому разом з мамою чай);

4) організація «Сімейного кафе», де створюються умови для зустрічей батьків, спільне обговорення сімейного досвіду  виховання  здорового способу життя;

5) створення бібліотеки для батьків  в  кабінеті методиста;

6) проведення консультацій лікаря, психолога, логопеда, інструктора з фізкультури, методиста. Консультації можуть проводити  і  фахівці, які не працюють в дитячому саду;

7) організація виставок «Одяг та здоров'я дітей", "Світ природи очима дітей" та ін.

Протягом року рекомендується проводити моніторинг з метою встановлення наступності  в  сімейному  і  громадському  вихованні , виявлення «прогалин»  в  знаннях  і  труднощів у батьків з організації здорового способу життя. Свої побажання батьки можуть висловити  в  письмовому вигляді за допомогою спеціальної «пошти дитячого саду". Так, наприклад, у кожній групі або  в  холах можна розмістити барвистий поштовий ящик, виготовлений руками дітей, куди батьки можуть опускати "листи" з питаннями та побажаннями на адресу  дошкільного   закладу .[2]